Unit 3 My friends Part C Story time大單元整體教學(xué)設(shè)計表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPartCStorytime大單元整體教學(xué)設(shè)計(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本單元以“我的朋友”為主題，旨在幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)有關(guān)朋友的話題，提高聽說讀寫能力。通過Storytime環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高語言感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的友誼觀念。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠用英語描述朋友的特點(diǎn)和活動。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，閱讀簡單的英語句子，并能進(jìn)行基礎(chǔ)的英語對話。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)人物、活動、描述等基礎(chǔ)詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，如圖片、視頻等；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，如聽力材料、歌曲等；還有的學(xué)生喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述朋友時可能難以準(zhǔn)確表達(dá)朋友的性格特點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯。此外，部分學(xué)生可能在小組活動中缺乏溝通和協(xié)作能力，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽、表達(dá)和合作。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到語音、語調(diào)等問題，需要教師耐心糾正和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語四年級上冊教材，包括本節(jié)課的單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同性格特點(diǎn)的朋友形象，以及相關(guān)的視頻材料，用于輔助學(xué)生理解和模仿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于書寫關(guān)鍵詞和句子，以及PPT或其他電子設(shè)備，展示多媒體資源。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，并準(zhǔn)備實(shí)驗操作臺或活動區(qū)域，用于小組活動和角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的朋友”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最好的朋友是誰？為什么？”、“描述一下你朋友的特點(diǎn)?！钡?，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于朋友描述的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“我的朋友”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組關(guān)于朋友的照片或視頻，引出“我的朋友”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)于朋友描述的詞匯和句型，如“goodfriend”、“kind”、“helpful”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己和朋友的故事，或者進(jìn)行角色扮演，模擬朋友間的互動。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘我很喜歡我的朋友’？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解關(guān)于朋友描述的詞匯和句型，掌握語言表達(dá)技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于“我的朋友”的短文，要求學(xué)生描述一個朋友的特點(diǎn)，并使用新學(xué)的詞匯和句型。

提供拓展資源：提供與“我的朋友”相關(guān)的閱讀材料，如英文故事書或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于朋友描述的詞匯和句型。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-朋友相關(guān)詞匯：friend,bestfriend,classmate,partner,buddy

-描述朋友特點(diǎn)的詞匯：kind,helpful,funny,clever,brave,friendly,polite,active,quiet,serious

-活動相關(guān)詞匯：play,study,read,watchTV,gotothepark,travel,cook,dance,sing,playsports

2.句型

-描述朋友：He/Sheismyfriend.He/Sheiskind.He/Sheisfunny.

-詢問朋友：Whoisyourfriend?Whatisyourfriendlike?

-表達(dá)喜好：Ilikemyfriendbecausehe/sheiskind.

-描述活動：Weplaytogether.Westudytogether.Wegototheparktogether.

3.語法

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣性的動作。

-be動詞：用于描述人的狀態(tài)或特征。

-現(xiàn)在進(jìn)行時：用于描述正在進(jìn)行的動作或活動。

-介詞：用于表示時間、地點(diǎn)、方向等。

4.功能句型

-用于介紹朋友：Thisismyfriend.His/Hernameis...

-用于詢問朋友：Doyouhaveafriend?Whatisyourfriendlike?

-用于描述朋友的特點(diǎn)：He/Sheiskind.He/Sheisfunny.

-用于表達(dá)喜好：Ilikemyfriendbecausehe/sheiskind.

5.詞匯和句型的運(yùn)用

-學(xué)生能夠用所學(xué)的詞匯和句型描述自己的朋友，如：“Thisismyfriend,Tom.Heiskindandhelpful.”

-學(xué)生能夠詢問他人的朋友，如：“Doyouhaveafriend?Whatisyourfriendlike?”

-學(xué)生能夠用所學(xué)的詞匯和句型表達(dá)自己的喜好，如：“Ilikemyfriendbecauseheisfunny.”

6.交際策略

-學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，如介紹朋友、詢問朋友的特點(diǎn)等。

-學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

7.文化意識

-學(xué)生能夠了解不同文化背景下對友誼的理解和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠尊重他人的文化差異，增進(jìn)跨文化交流。

8.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式提高英語學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)、書籍等，拓寬知識面。

9.評價方法

-教師通過觀察、提問、課堂活動等方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生通過自我評價、同伴評價等方式反思自己的學(xué)習(xí)過程。

10.教學(xué)建議

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，通過情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐活動提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分層教學(xué)。

-教師應(yīng)充分利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-朋友相關(guān)詞匯：friend,bestfriend,classmate,partner,buddy

-描述朋友特點(diǎn)的詞匯：kind,helpful,funny,clever,brave,friendly,polite,active,quiet,serious

-活動相關(guān)詞匯：play,study,read,watchTV,gotothepark,travel,cook,dance,sing,playsports

②重點(diǎn)詞匯：

-kind

-helpful

-funny

-clever

-brave

③重點(diǎn)句型：

-He/Sheismyfriend.

-He/Sheiskind.

-Ilikemyfriendbecausehe/sheiskind.

-Whatisyourfriendlike?

-Weplaytogether.

④語法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時

-be動詞

-現(xiàn)在進(jìn)行時

⑤板書布局：

-頂部：單元標(biāo)題“Unit3Myfriends”

-中部：詞匯部分，包括朋友相關(guān)詞匯、描述朋友特點(diǎn)的詞匯、活動相關(guān)詞匯

-中部：句型部分，包括描述朋友、詢問朋友、表達(dá)喜好等句型

-中部：語法點(diǎn)部分，包括一般現(xiàn)在時、be動詞、現(xiàn)在進(jìn)行時

-底部：交際策略、文化意識、學(xué)習(xí)策略、評價方法、教學(xué)建議作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：

-題目：MyBestFriend

-要求：學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己最好的朋友。內(nèi)容包括朋友的名字、年齡、外貌、性格特點(diǎn)以及你們之間發(fā)生的有趣事情。字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間。

2.詞匯練習(xí)：

-任務(wù)：學(xué)生從本節(jié)課學(xué)到的詞匯中選擇5個，分別用這些詞匯造句，每個句子至少包含一個新學(xué)的詞匯。

-要求：句子內(nèi)容要符合實(shí)際情境，句子結(jié)構(gòu)正確。

3.聽力練習(xí)：

-任務(wù)：學(xué)生聽一段關(guān)于朋友的英語對話或故事，并回答以下問題：

-Whoistalking?

-Whataretheytalkingabout?

-Whatdoesthefriendlooklike?

-Whataretheirinterests?

-要求：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解對話或故事內(nèi)容，并能用英語回答問題。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.反饋方式：

-對于寫作作業(yè)，教師應(yīng)給出詳細(xì)的評語，包括語法錯誤、詞匯使用、句子結(jié)構(gòu)等方面的評價。

-對于詞匯練習(xí)，教師應(yīng)檢查句子是否使用了正確的詞匯，句子結(jié)構(gòu)是否正確，并給出改進(jìn)建議。

-對于聽力練習(xí)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否理解了對話或故事的內(nèi)容，并給出對問題回答的評分。

3.存檔與展示：

-教師將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類存檔，以便于追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-在下一節(jié)課的課堂活動中，教師可以選取一些優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.針對性指導(dǎo)：

-對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

5.定期評估：

-教師應(yīng)定期對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評估，確保作業(yè)布置與反饋的有效性。

-通過評估，教師可以調(diào)整作業(yè)難度和類型，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Unit3MyfriendsPartCStorytime”這一節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生的參與度也還不錯。下面我結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如通過圖片、視頻、角色扮演等，這些方法都挺有效的。特別是角色扮演，學(xué)生們在模擬真實(shí)情境的過程中，不僅提高了語言表達(dá)能力，還加深了對朋友這一主題的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在詞匯和句型的教學(xué)上，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分練習(xí)。有些學(xué)生對于新學(xué)的詞匯和句型掌握得不是很好，這可能是因為我在講解時沒有給他們足夠的練習(xí)機(jī)會。以后，我會在講解完一個新詞匯或句型后，設(shè)計一些練習(xí)題