24《古人談讀書》 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

24《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級上冊《古人談讀書》為內(nèi)容，通過分析古人對讀書的見解，引導(dǎo)學(xué)生體會古人的智慧，激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣。課程設(shè)計(jì)注重結(jié)合課本，以學(xué)生為主體，通過小組討論、朗讀感悟等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的能力，提升文言文閱讀素養(yǎng)；增強(qiáng)文化自信，理解古人讀書的智慧；提高語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用文言文表達(dá)觀點(diǎn)；培養(yǎng)審美情趣，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古人對讀書的見解，體會其智慧；

②通過對文言文的分析，掌握文言文的基本句式和詞語用法；

③學(xué)會運(yùn)用文言文表達(dá)觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文中的一些古漢語詞語和成語的內(nèi)涵，并能正確運(yùn)用；

②將古人的讀書見解與現(xiàn)代閱讀理念相結(jié)合，進(jìn)行深入思考；

③在小組討論中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并形成自己的見解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解古人的讀書觀點(diǎn)，并通過討論深化對文言文的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古人，模擬古代讀書場景，增強(qiáng)學(xué)生對古代文化的體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示古代書籍、讀書場景圖片，幫助學(xué)生直觀感受古代讀書氛圍。

4.通過游戲環(huán)節(jié)，如“成語接龍”等，復(fù)習(xí)文言文中的成語和詞語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡讀書嗎？有沒有特別喜歡的一本書或者一個(gè)故事？”

2.學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到讀書的重要性。

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師分發(fā)課文《古人談讀書》，學(xué)生自主閱讀，初步了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生在閱讀過程中，勾畫出自己認(rèn)為重要的句子或段落。

三、合作探究

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選取一位組長，共同探討以下問題：

①古人為什么強(qiáng)調(diào)讀書？

②古人的讀書方法有哪些？

③古人的讀書理念對我們今天有什么啟示？

2.各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、精講課文

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，提出以下問題：

①課文中的古人是誰？他們分別提出了哪些關(guān)于讀書的觀點(diǎn)？

②古人的讀書方法有哪些？舉例說明。

③古人的讀書理念對我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、朗讀感悟

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，感受古人的讀書情懷。

2.學(xué)生朗讀完畢，分享自己的感悟，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、拓展延伸

1.老師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

①如果你是古人，你會如何讀書？

②在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該如何讀書？

2.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書的智慧和對我們的啟示。

2.學(xué)生回顧課文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

八、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

①復(fù)習(xí)課文，背誦自己認(rèn)為重要的句子或段落。

②選擇一本自己喜歡的書籍，寫一篇讀書筆記。

③與家人或朋友分享自己的閱讀體驗(yàn)。

九、課后反思

1.老師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。知識點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的基本句式：主謂結(jié)構(gòu)、賓語前置、狀語后置等。

-文言文常用虛詞：之、乎、者、也、矣、焉、耳、而已等。

-文言文斷句方法：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、語義、修辭等進(jìn)行斷句。

2.古代讀書觀念

-讀書的目的：修身齊家治國平天下。

-讀書的方法：博覽群書、精讀深思、勤于筆耕。

-讀書的態(tài)度：謙虛謹(jǐn)慎、虛心求教、持之以恒。

3.課文內(nèi)容分析

-古人談讀書的代表性觀點(diǎn)：如孔子的“溫故而知新”、孟子的“吾日三省吾身”等。

-課文中的讀書方法：如孔子提倡的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、孟子的“讀書破萬卷，下筆如有神”等。

-課文中的讀書態(tài)度：如孔子提倡的“三人行，必有我?guī)煛?、孟子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。

4.文言文閱讀技巧

-理解文言文中的實(shí)詞：根據(jù)上下文語境推斷詞義。

-識別文言文中的虛詞：掌握虛詞的用法和意義。

-分析文言文句子結(jié)構(gòu)：了解句子成分、句式等。

-感悟文言文的思想內(nèi)涵：體會作者的情感、觀點(diǎn)等。

5.傳統(tǒng)文化與人生哲理

-讀書對個(gè)人成長的影響：提高道德修養(yǎng)、培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

-讀書對國家和社會的作用：傳承文化、推動(dòng)發(fā)展。

-傳統(tǒng)文化中的修身齊家治國平天下的理念：強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)與社會責(zé)任。

6.課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-小組討論：圍繞課文內(nèi)容，分組討論古人讀書觀念的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

-角色扮演：學(xué)生扮演古人，模擬古代讀書場景，體驗(yàn)古人讀書的智慧。

-朗讀感悟：學(xué)生朗讀課文，分享自己的感悟，提高文言文閱讀素養(yǎng)。

-作業(yè)布置：復(fù)習(xí)課文，背誦重要句子或段落，撰寫讀書筆記，分享閱讀體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古人讀書觀念的傳承與發(fā)展

①古人讀書的目的：修身齊家治國平天下。

②古人讀書的方法：博覽群書、精讀深思、勤于筆耕。

③古人讀書的態(tài)度：謙虛謹(jǐn)慎、虛心求教、持之以恒。

2.文言文中的句式與修辭

①文言文的基本句式：主謂結(jié)構(gòu)、賓語前置、狀語后置等。

②常用文言文虛詞：之、乎、者、也、矣、焉、耳、而已等。

③文言文修辭手法：比喻、排比、對偶等。

3.課文內(nèi)容與古人的讀書觀念

①課文中的古人觀點(diǎn)：如孔子的“溫故而知新”、孟子的“吾日三省吾身”等。

②課文中的讀書方法：如孔子提倡的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、孟子的“讀書破萬卷，下筆如有神”等。

③課文中的讀書態(tài)度：如孔子提倡的“三人行，必有我?guī)煛薄⒚献拥摹皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。

4.文言文閱讀與理解技巧

①文言文斷句方法：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、語義、修辭等進(jìn)行斷句。

②文言文實(shí)詞理解：根據(jù)上下文語境推斷詞義。

③文言文虛詞識別：掌握虛詞的用法和意義。

5.讀書對個(gè)人與社會的意義

①讀書對個(gè)人成長的影響：提高道德修養(yǎng)、培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

②讀書對國家和社會的作用：傳承文化、推動(dòng)發(fā)展。

③傳統(tǒng)文化中的修身齊家治國平天下的理念：強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)與社會責(zé)任。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞《古人談讀書》這篇課文，一起探討了古人的讀書觀念和方法。在回顧整個(gè)教學(xué)過程的時(shí)候，我想談?wù)勛约旱母惺芎退伎肌?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與，提供更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己。

在教學(xué)策略上，我注重了文言文基礎(chǔ)知識的講解，比如句式、虛詞等，這些都是學(xué)生理解課文的關(guān)鍵。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解文言文時(shí)，還是存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗ξ难晕牡呐d趣不夠，或者是因?yàn)槿狈ψ銐虻拈喿x量。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些課外閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中提高文言文素養(yǎng)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯(cuò)，學(xué)生們能夠按照課表的安排積極參與課堂活動(dòng)。但是，我也注意到，有時(shí)候課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)，特別是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會分心。我需要更加明確地提出課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，