《習(xí)作：猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

《習(xí)作：猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《習(xí)作：猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

教材章節(jié)：習(xí)作二《猜猜他是誰》

內(nèi)容：通過觀察、想象，用生動形象的語言描繪人物特點(diǎn)，并學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。通過描繪人物特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動描繪人物特點(diǎn)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，捕捉人物細(xì)微特點(diǎn)，并將其用文字準(zhǔn)確表達(dá)。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過示范作文，展示修辭手法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

2.難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行觀察活動，指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動作、語言、心理等方面細(xì)致觀察人物，鼓勵學(xué)生用多種感官體驗(yàn)人物特點(diǎn)。

3.突破策略：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享觀察心得，互相啟發(fā)；設(shè)置寫作任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，并及時給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、白板

課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺

信息化資源：人物圖片庫、寫作技巧視頻教程

教學(xué)手段：實(shí)物教具（人物模型）、角色扮演道具、寫作指導(dǎo)書籍教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示不同人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每個人的特點(diǎn)。

2.提問：“你們有沒有遇到過特別的人，能記住他們的特點(diǎn)嗎？”激發(fā)學(xué)生回憶和分享的興趣。

3.引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用生動形象的語言描述一個人，讓大家‘猜猜他是誰’。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解觀察方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、動作、語言、心理等，舉例說明如何捕捉細(xì)節(jié)。

-舉例：觀察一位老師，可以從她的穿著、神態(tài)、教學(xué)風(fēng)格等方面進(jìn)行描述。

2.講解修辭手法：介紹比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明如何運(yùn)用。

-舉例：用“他的眼睛像星星一樣亮晶晶”來比喻一個人的眼神。

3.講解寫作技巧：強(qiáng)調(diào)寫作時的順序和結(jié)構(gòu)，如總分總、時間順序等。

-舉例：按照時間順序描述人物特點(diǎn)，從外貌到內(nèi)心。

三、實(shí)踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生觀察身邊的人物，如同學(xué)、老師、家人等，并記錄下他們的特點(diǎn)。

2.學(xué)生選擇一位觀察對象，用比喻、擬人等修辭手法寫一段描寫文字。

3.學(xué)生展示自己的作品，全班同學(xué)一起討論，互相評價。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論如何捕捉人物的細(xì)微特點(diǎn)，如表情、動作、語氣等。

-舉例回答：觀察同學(xué)的表情，可以從笑的幅度、眼睛的彎度等細(xì)節(jié)來描述。

2.學(xué)生討論如何運(yùn)用修辭手法使描寫更加生動形象。

-舉例回答：用“他的笑聲像銀鈴一樣清脆”來比喻一個人的笑聲。

3.學(xué)生討論如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

-舉例回答：按照時間順序或重要性順序來組織文章結(jié)構(gòu)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：觀察方法、修辭手法、寫作技巧。

2.學(xué)生分享自己的寫作心得，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多練習(xí)，提高寫作能力。

總用時：45分鐘拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《猜猜我有多愛你》：這本書通過小兔子和大兔子之間的對話，展現(xiàn)了愛的不同表達(dá)方式，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何用語言表達(dá)對家人的情感。

2.《小王子》：這本書中的主人公小王子，通過與各種不同星球上的人物的交流，揭示了人性的多樣性和復(fù)雜性，可以啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察和描述人物。

3.《哈利·波特》系列：通過閱讀這一系列書籍，學(xué)生可以了解到不同人物的性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^語言和行為來表達(dá)自己的情感和思想。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察日記：鼓勵學(xué)生在日常生活中，選擇一個特定的人物進(jìn)行觀察，并記錄下他們的行為和特點(diǎn)，嘗試用文字進(jìn)行描述。

2.人物采訪：學(xué)生可以選擇一個熟悉的人物進(jìn)行采訪，通過提問了解他們的生活、工作、興趣愛好等，并將采訪內(nèi)容整理成文。

3.故事創(chuàng)作：學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的人物或事件，發(fā)揮想象力創(chuàng)作一個故事，通過故事來展現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。

三、知識點(diǎn)全面拓展

1.人物描寫技巧：除了本節(jié)課所學(xué)的比喻、擬人等修辭手法外，還可以學(xué)習(xí)對比、排比、夸張等修辭手法，豐富學(xué)生的描寫手段。

2.觀察力的培養(yǎng)：通過觀察日記、人物采訪等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察，捕捉生活中的細(xì)節(jié)，提高觀察力。

3.語言表達(dá)的豐富性：鼓勵學(xué)生多閱讀、多寫作，積累詞匯，提高語言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。

4.情感表達(dá)的多樣性：通過閱讀和寫作，學(xué)生可以學(xué)會用不同的方式表達(dá)自己的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。

四、實(shí)用性強(qiáng)的活動建議

1.家庭人物描寫比賽：家庭成員之間進(jìn)行人物描寫比賽，每人選擇一個家庭成員進(jìn)行描寫，增進(jìn)家庭成員之間的了解和感情。

2.校園人物故事會：學(xué)生在校園內(nèi)舉辦故事會，分享自己描寫的人物故事，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和人際交往能力。

3.校園觀察日記展覽：定期舉辦校園觀察日記展覽，展示學(xué)生的觀察成果，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣和熱情。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對本節(jié)課的評價方法：

1.課堂提問

-通過提問檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，如“誰能告訴我，我們在描寫人物時需要注意哪些方面？”

-觀察學(xué)生在回答問題時的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對于回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對于回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真完成練習(xí)。

-通過學(xué)生的眼神、表情、動作等非言語行為，評估他們的專注程度和興趣。

3.實(shí)時反饋

-在教學(xué)過程中，對學(xué)生的回答和作品給予及時的反饋，如“你的比喻用得很好，能再詳細(xì)描述一下嗎？”

-對于學(xué)生的進(jìn)步給予表揚(yáng)，對于存在的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4.小組合作評價

-觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否能夠與同伴有效溝通、是否能夠分工合作。

-評價學(xué)生的小組合作成果，如“這個小組的描寫非常生動，大家合作得很好。”

5.寫作練習(xí)評價

-在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，對學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行評價，重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-描寫是否準(zhǔn)確、生動，是否運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，是否按照一定的順序進(jìn)行描述。

-語言表達(dá)是否流暢，是否有錯別字或語法錯誤。

-對學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行等級評定，并給出具體的改進(jìn)建議。

6.課后測試

-在課后進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試題設(shè)計應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如人物描寫的基本技巧、修辭手法的運(yùn)用等。

-測試結(jié)果用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

7.學(xué)生自我評價

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，鼓勵他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，如“你覺得自己在今天的寫作練習(xí)中做得怎么樣？”

-學(xué)生可以通過自我評價發(fā)現(xiàn)問題，并制定改進(jìn)計劃。重點(diǎn)題型整理1.題型：用比喻句描寫人物特點(diǎn)

細(xì)節(jié)：選擇一個人物，用比喻句描述他的某個特點(diǎn)。

舉例：

-描述一位老師的眼睛：“她的眼睛像兩顆明亮的星星，總是照亮我們前行的道路。”

2.題型：用擬人手法描寫人物動作

細(xì)節(jié)：選擇一個人物的動作，用擬人手法進(jìn)行描寫。

舉例：

-描述一個學(xué)生在課堂上舉手發(fā)言：“他的手像小鳥的翅膀一樣輕輕揮動，仿佛在向老師展示它的渴望?！?/p>

3.題型：結(jié)合人物外貌和性格特點(diǎn)進(jìn)行描寫

細(xì)節(jié)：描述一個人物的外貌和性格特點(diǎn)，并說明這些特點(diǎn)如何相互關(guān)聯(lián)。

舉例：

-描述一位老人的外貌和性格：“他的臉上布滿了歲月的皺紋，但眼中透露出的智慧和慈愛，讓人感受到他內(nèi)心的善良?！?/p>

4.題型：通過人物的語言描寫來展現(xiàn)其性格

細(xì)節(jié)：選擇一個人物的語言，通過他的話語來展現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。

舉例：

-描述一個孩子對朋友的關(guān)心：“他總是溫柔地說：‘別擔(dān)心，有我在呢！’這句話里充滿了他的自信和責(zé)任感。”

5.題型：結(jié)合人物的經(jīng)歷和背景進(jìn)行描寫

細(xì)節(jié)：描述一個人物，結(jié)合他的經(jīng)歷和背景，展現(xiàn)他的成長和變化。

舉例：

-描述一個從農(nóng)村來到城市的孩子：“剛開始的時候，他總是默默地坐在角落里，但漸漸地，他的眼神中多了幾分堅定，那是他在城市生活中不斷學(xué)習(xí)和成長的證明?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的場景中觀察和描寫人物，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能讓他們更加深刻地理解人物描寫的重要性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論和分享，他們可以互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也讓他們學(xué)會了如何在團(tuán)隊中協(xié)作。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生觀察力不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描寫人物時，往往只能抓住表面特征，而忽略了人物內(nèi)在的情感和性格。這可能是由于他們的觀察力不夠敏銳，或者是對人物內(nèi)心世界的理解不夠深入。

2.寫作技巧單一：部分學(xué)生在寫作時，過分依賴簡單的修辭手法，缺乏創(chuàng)新和多樣性。這表明我在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法時，可能沒有做到足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.評價方式單一：我主要依靠學(xué)生的寫作練習(xí)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能不夠全面，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)觀察訓(xùn)練：在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過設(shè)置觀察任務(wù)和活動，如“每日一觀察”，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2.豐富寫作技巧：我會引導(dǎo)學(xué)生嘗試更多的寫作技巧，如對比、象征等，鼓勵他們在寫作中展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，以及通過寫作比賽、展示會等形式，讓學(xué)生在更廣闊的平臺上展示自己的才華。

4.定期反饋與指導(dǎo)：我會定期對學(xué)生的寫作進(jìn)行反饋，針對他們的具體問題給予個別指導(dǎo)，幫