Module 9 Unit 2 Im going to do the high jump（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語四年級上冊Module9Unit2，主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)一般將來時態(tài)的構(gòu)成及用法，學(xué)習(xí)描述將來的動作和計劃的表達方式，以及運用所學(xué)知識進行角色扮演，練習(xí)口語交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)，學(xué)生能夠運用英語表達個人的未來計劃和愿望，提高語言實際應(yīng)用能力；在角色扮演活動中，學(xué)生鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強跨文化交流意識；同時，通過學(xué)習(xí)不同文化中表達未來計劃的差異，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成和使用。具體包括：

-識別一般將來時態(tài)的構(gòu)成：will/shall+動詞原形。

-應(yīng)用一般將來時態(tài)描述未來的動作和計劃。

-練習(xí)使用一般將來時態(tài)進行簡單的日常對話。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生在使用一般將來時態(tài)時容易混淆時態(tài)和時態(tài)的語調(diào)。具體包括：

-區(qū)分一般將來時和現(xiàn)在時：例如，學(xué)生可能會錯誤地將"Iwillgotoschooltomorrow"說成"Igotoschooltomorrow"。

-掌握正確的語調(diào)：學(xué)生需要學(xué)會在句子結(jié)尾時使用降調(diào)來表達將來時態(tài)。

-教學(xué)策略：為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下策略：

-通過對比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在時和將來時的句子。

-利用圖片、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解將來時的實際用法。

-進行反復(fù)的口語練習(xí)，讓學(xué)生在實際對話中運用將來時態(tài)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)、學(xué)生用書、練習(xí)冊、單詞卡片

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典、教育類視頻網(wǎng)站

-教學(xué)手段：角色扮演活動、小組討論、游戲教學(xué)、情景模擬五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含一般將來時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和幾個常用例句。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何使用一般將來時態(tài)描述計劃”，設(shè)計問題如“你周末有什么計劃？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解一般將來時態(tài)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考自己的周末計劃，并用一般將來時態(tài)表達。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將用一般將來時態(tài)描述的計劃發(fā)送至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)成果的分享和討論。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸一般將來時態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和計劃表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于體育活動的視頻，引出“highjump”這一話題，并引入一般將來時態(tài)。

-講解知識點：講解一般將來時態(tài)的構(gòu)成和使用場景，如"I'mgoingtodothehighjump"。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用一般將來時態(tài)描述自己的未來計劃。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解一般將來時態(tài)的用法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)使用一般將來時態(tài)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般將來時態(tài)的用法。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般將來時態(tài)寫一篇短文，描述自己的未來夢想。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多關(guān)于體育活動的英語表達。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行進一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成寫作作業(yè)。

-反思總結(jié)法：通過寫作作業(yè)，學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般將來時態(tài)知識。

-通過寫作作業(yè)，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確運用一般將來時態(tài)，描述個人的未來計劃和愿望。

-學(xué)生在口語交流中，能夠自然地使用一般將來時態(tài)，表達即將發(fā)生的動作或計劃。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論等活動，提高了口語表達能力，增強了自信心。

2.語法知識掌握

-學(xué)生掌握了一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括will/shall+動詞原形的形式。

-學(xué)生能夠識別和運用一般將來時態(tài)的語調(diào)，使句子表達更加準(zhǔn)確。

-學(xué)生在練習(xí)中，能夠正確判斷句子是否使用了一般將來時態(tài)，提高了語法判斷能力。

3.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中表達未來計劃的差異，了解了不同文化背景下的表達習(xí)慣。

-學(xué)生在角色扮演活動中，體驗了不同文化背景下的交流方式，增強了跨文化交流意識。

-學(xué)生對多元文化有了更深入的認識，培養(yǎng)了尊重和理解不同文化的態(tài)度。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂活動中，積極參與討論和角色扮演，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過自主探索和反思，提高了自我學(xué)習(xí)和自我提升的能力。

5.合作能力提升

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過程中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊合作能力。

-學(xué)生在合作中，學(xué)會了溝通和協(xié)調(diào)，提高了人際交往能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-通過生動有趣的教學(xué)活動和實際情景，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生在課堂活動中，積極參與，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提高，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、典型例題講解在本節(jié)課中，我們將通過以下典型例題來講解一般將來時態(tài)的運用：

1.例題：

-Whatareyougoingtodoafterschool?

-I'mgoingtoplaysoccerwithmyfriends.

解答：這是一個詢問和回答個人未來計劃的典型例題。學(xué)生需要使用一般將來時態(tài)來描述計劃中的活動。

2.例題：

-Tomorrowismybirthday.Whatareyougoingtodoforme?

-I'mgoingtobuyyouabook.

解答：在這個例題中，學(xué)生需要用一般將來時態(tài)來描述為他人準(zhǔn)備的禮物或活動。

3.例題：

-Areyougoingtothemoviesthisweekend?

-Yes,I'mgoingtoseethenewsuperheromovie.

解答：這是一個詢問對方周末計劃的例題，學(xué)生需要使用一般將來時態(tài)來回答。

4.例題：

-Whatareyoudoingnextsummervacation?

-I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.

解答：在這個問題中，學(xué)生需要用一般將來時態(tài)來描述未來的假期計劃。

5.例題：

-Willyoucometomybirthdaypartynextmonth?

-Yes,Iwill.I'mgoingtobethereforsure.

解答：這是一個詢問對方是否參加某活動的例題，學(xué)生需要使用一般將來時態(tài)來確認自己的出席。

1.例題一：

-重點：詢問和回答個人未來計劃。

-說明：在這個例題中，學(xué)生需要理解“goingto”結(jié)構(gòu)表示將來，并且能夠正確使用動詞原形來描述計劃。

2.例題二：

-重點：為他人準(zhǔn)備禮物或活動。

-說明：學(xué)生需要學(xué)會使用一般將來時態(tài)來描述為他人做的具體事情，同時注意使用正確的動詞原形。

3.例題三：

-重點：詢問和回答對方的周末計劃。

-說明：學(xué)生需要學(xué)會使用一般將來時態(tài)來描述即將發(fā)生的活動，并且能夠理解問題的意圖。

4.例題四：

-重點：描述未來的假期計劃。

-說明：學(xué)生需要學(xué)會使用一般將來時態(tài)來描述未來的計劃，并注意使用正確的時態(tài)和動詞原形。

5.例題五：

-重點：確認參加某活動。

-說明：學(xué)生需要學(xué)會使用一般將來時態(tài)來確認自己的出席，并且能夠理解“forsure”表示的確定性。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我會關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。

-學(xué)生是否能正確運用一般將來時態(tài)進行口語表達。

-學(xué)生是否能理解并遵循課堂紀(jì)律，如按時完成課堂任務(wù)，不打擾他人等。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的有效方式。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員是否能有效分工，共同完成任務(wù)。

-小組討論中是否能積極發(fā)言，表達自己的觀點。

-小組是否能用一般將來時態(tài)描述計劃，并展示討論成果。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對一般將來時態(tài)的掌握程度，我將進行隨堂測試，包括以下內(nèi)容：

-書面測試：學(xué)生需完成若干選擇題，判斷句子是否使用了正確的一般將來時態(tài)。

-口語測試：學(xué)生需用一般將來時態(tài)描述一個簡單的計劃或愿望。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能按時完成作業(yè)。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能正確運用一般將來時態(tài)。

-學(xué)生是否能獨立思考，解決作業(yè)中的問題。

5.