3 我們班他們班 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

3我們班他們班第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“我們班他們班”為主題，旨在通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)與班級(jí)之間的差異，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、感悟，提高他們的道德認(rèn)知和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重差異、包容他人的價(jià)值觀，增強(qiáng)集體歸屬感。

2.提升學(xué)生觀察、分析問題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待班級(jí)現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，共同為班級(jí)榮譽(yù)努力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了班級(jí)的基本概念，對(duì)班級(jí)的構(gòu)成、功能有一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠區(qū)分個(gè)人與集體的關(guān)系，但對(duì)于不同班級(jí)之間的差異及其背后的原因了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)充滿興趣，喜歡參與集體活動(dòng)，具備一定的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀體驗(yàn)和互動(dòng)交流為主，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解不同班級(jí)差異時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是當(dāng)面對(duì)班級(jí)間的不平等現(xiàn)象時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生困惑或誤解。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)和參與討論時(shí)可能缺乏自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能會(huì)遇到溝通障礙和角色定位問題，需要教師幫助解決。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解班級(jí)差異的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同班級(jí)角色，體驗(yàn)班級(jí)間的互動(dòng)和合作。

3.利用多媒體展示不同班級(jí)的特色和成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)差異的認(rèn)識(shí)。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)班級(jí)差異的看法，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

5.使用互動(dòng)游戲，如“班級(jí)拼圖”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們班他們班》這一課。還記得上一節(jié)課我們討論了班級(jí)和集體的概念，以及個(gè)人與集體的關(guān)系。今天，我們將深入探討班級(jí)之間的差異，了解這些差異背后的原因，并思考如何增進(jìn)班級(jí)間的交流與合作。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)班級(jí)差異

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。這里展示了我們學(xué)校和附近其他學(xué)校的班級(jí)活動(dòng)照片。請(qǐng)大家觀察并思考：這些班級(jí)之間有哪些不同？這些差異又是如何產(chǎn)生的？

（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們穿著統(tǒng)一的校服，而其他班級(jí)的同學(xué)穿著各式各樣的衣服。

（老師）很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。除了服裝，還有其他方面的差異嗎？

（學(xué)生）我們班的同學(xué)們看起來都比較文靜，其他班級(jí)的同學(xué)看起來更活潑。

（老師）沒錯(cuò)，這就是我們班級(jí)之間在文化氛圍和性格特點(diǎn)上的差異。接下來，我們來探究一下這些差異產(chǎn)生的原因。

2.探究差異原因

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)打開課本，找到本節(jié)課的內(nèi)容。我們先來了解一下班級(jí)差異形成的原因。

（學(xué)生）老師，我找到了。課本上提到，班級(jí)差異的形成與學(xué)校的教育理念、師資力量、班級(jí)管理等因素有關(guān)。

（老師）很好，同學(xué)們自己找到了答案。接下來，我們來討論一下這些因素是如何影響班級(jí)差異的。

3.交流與合作

（老師）同學(xué)們，剛才我們了解了班級(jí)差異的形成原因，那么，我們?cè)撊绾卧鲞M(jìn)班級(jí)間的交流與合作呢？

（學(xué)生）老師，我覺得我們可以舉辦一些班級(jí)間的交流活動(dòng)，比如友誼賽、文藝演出等。

（老師）非常好，這是一個(gè)很好的建議。除此之外，我們還可以在課堂上互相學(xué)習(xí)，分享彼此的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

4.總結(jié)提升

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了班級(jí)差異的形成原因和增進(jìn)班級(jí)間交流與合作的方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注班級(jí)間的差異，學(xué)會(huì)尊重和包容，共同努力，為班級(jí)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

（老師）接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，模擬不同班級(jí)之間的交流與合作。

（學(xué)生）好的，老師。

2.小組討論

（老師）請(qǐng)每個(gè)小組討論一下：如何在自己的班級(jí)中營造良好的氛圍，促進(jìn)與其他班級(jí)的交流與合作？

（學(xué)生）我們可以在班級(jí)里開展互幫互助活動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)；還可以定期舉辦班級(jí)間的交流活動(dòng)，增進(jìn)了解。

3.課堂總結(jié)

（老師）很好，同學(xué)們都提出了很多有價(jià)值的建議。希望大家能夠?qū)⑦@些想法付諸實(shí)踐，為班級(jí)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

四、作業(yè)布置

1.每位同學(xué)寫一篇關(guān)于班級(jí)差異的觀察日記，記錄自己在班級(jí)中的所見所聞。

2.與父母分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論如何在家中營造和諧的家庭氛圍。

五、課堂評(píng)價(jià)

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和合作精神。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對(duì)班級(jí)差異的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，為班級(jí)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)班級(jí)差異的認(rèn)識(shí)：

學(xué)生能夠理解和認(rèn)識(shí)到不同班級(jí)之間存在的差異，包括文化氛圍、學(xué)習(xí)風(fēng)格、班級(jí)管理等方面。他們能夠從客觀的角度分析差異形成的原因，避免了對(duì)班級(jí)差異的主觀偏見。

2.學(xué)生尊重差異的價(jià)值觀：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立了尊重差異的價(jià)值觀。他們能夠包容不同的班級(jí)文化，不再因?yàn)榘嗉?jí)之間的差異而產(chǎn)生歧視或排斥心理。

3.學(xué)生合作意識(shí)的增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后實(shí)踐中，通過小組合作和班級(jí)交流，增強(qiáng)了合作意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，共同為班級(jí)榮譽(yù)努力。

4.學(xué)生分析問題的能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了觀察、分析問題的方法。他們能夠從不同角度看待班級(jí)現(xiàn)象，提高了自己的分析問題和解決問題的能力。

5.學(xué)生表達(dá)和溝通能力的提高：

學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了自己的表達(dá)和溝通能力。他們能夠清晰、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高了人際交往能力。

6.學(xué)生道德認(rèn)知和實(shí)踐能力的提高：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅提高了道德認(rèn)知，還學(xué)會(huì)了將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。他們?cè)谌粘Ｉ钪?，能夠自覺遵守班級(jí)紀(jì)律，關(guān)心集體，為班級(jí)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

7.學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)：

學(xué)生通過了解班級(jí)差異，認(rèn)識(shí)到每個(gè)班級(jí)都有自己的特色和優(yōu)勢(shì)。這有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們?yōu)榘嗉?jí)的榮譽(yù)而努力奮斗。

8.學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，深入了解了自己班級(jí)的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)了對(duì)自己班級(jí)的認(rèn)同感。他們更加珍惜班級(jí)的榮譽(yù)，愿意為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。七、教學(xué)反思今天我們完成了《我們班他們班》這一課的教學(xué)，讓我有一些深入的思考。首先，我想說的是課堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摪嗉?jí)差異時(shí)，參與度非常高，這讓我感到很欣慰。他們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這說明我們的課堂氛圍是開放和包容的。

然而，我也注意到，在討論班級(jí)差異的原因時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于班級(jí)差異的形成原因理解得不夠深入。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥v解時(shí)，對(duì)于一些理論性的內(nèi)容講解得不夠生動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和吸收。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論知識(shí)的生動(dòng)性和實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠通過具體案例來理解抽象的概念。

在課堂活動(dòng)中，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演活動(dòng)中，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，不太愿意表達(dá)自己，或者是在小組討論中，某些小組的討論不夠活躍。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

此外，我在教學(xué)過程中，也意識(shí)到了多媒體教學(xué)的重要性。通過圖片和視頻，學(xué)生能夠更加直觀地感受到班級(jí)差異的存在，這對(duì)于他們的理解有很大的幫助。但是，我也意識(shí)到，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此在今后的教學(xué)中，我需要找到多媒體與課堂教學(xué)內(nèi)容的最佳結(jié)合點(diǎn)。

最后，我想說的是，課后作業(yè)的布置和評(píng)價(jià)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)完成得非常好，能夠結(jié)合課堂所學(xué)，提出自己的見解。但也有部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)，確保每個(gè)學(xué)生都能通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。八、典型例題講解1.例題：

學(xué)校為了增強(qiáng)班級(jí)間的交流，組織了一場(chǎng)籃球友誼賽。比賽結(jié)束后，甲班得了85分，乙班得了90分。請(qǐng)問，哪個(gè)班級(jí)在這次比賽中表現(xiàn)更好？為什么？

答案：

乙班在這次比賽中表現(xiàn)更好。雖然甲班得分略低于乙班，但考慮到乙班得分更高，說明乙班在比賽中整體表現(xiàn)更為出色。

2.例題：

小明在班級(jí)里擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，他發(fā)現(xiàn)甲班在數(shù)學(xué)考試中的平均分是85分，而乙班是88分。請(qǐng)問，哪個(gè)班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更有優(yōu)勢(shì)？

答案：

乙班在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更有優(yōu)勢(shì)。雖然甲班的平均分略低于乙班，但考慮到乙班的平均分更高，說明乙班在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上整體表現(xiàn)更佳。

3.例題：

學(xué)校組織了一場(chǎng)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，甲班共有20名學(xué)生參加，乙班共有25名學(xué)生參加。甲班得分為150分，乙班得分為175分。請(qǐng)問，哪個(gè)班級(jí)在環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽中表現(xiàn)更出色？

答案：

乙班在環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽中表現(xiàn)更出色。雖然甲班的人數(shù)少于乙班，但考慮到乙班的得分更高，說明乙班在競(jìng)賽中的整體表現(xiàn)更為突出。

4.例題：

在一次班級(jí)籃球比賽中，甲班得了35分，乙班得了40分。請(qǐng)問，哪個(gè)班級(jí)在籃球比賽中表現(xiàn)更好？

答案：

乙