Unit 6 How do you feel？PartA (教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit6Howdoyoufeel？PartA(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Howdoyoufeel？PartA(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊設(shè)計思路本課為六年級上冊人教PEP版英語Unit6Howdoyoufeel？PartA。設(shè)計思路圍繞教材內(nèi)容，以學(xué)生為中心，通過情景模擬、角色扮演等互動活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際對話。課程旨在提高學(xué)生的聽說能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，增強(qiáng)他們對生活情境的感知和應(yīng)對能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言運(yùn)用能力，通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動，提升學(xué)生在實際情境中運(yùn)用英語的能力；文化理解能力，使學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下的情感表達(dá)方式；思維品質(zhì)，通過對比不同情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用策略自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用，包括happy,sad,angry,tired等情感詞匯的識別和使用。

2.句型"Howdoyoufeel?"及其回答的正確應(yīng)用。

難點：1.學(xué)生在情感表達(dá)時如何準(zhǔn)確選擇合適的詞匯和句型。

2.在對話中如何自然地結(jié)合上下文進(jìn)行情感表達(dá)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生理解和記憶情感詞匯。

2.設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用句型。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相糾正和反饋，提高語言運(yùn)用能力。

4.利用角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)情感表達(dá)，突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel？PartA。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與情感相關(guān)的圖片、表情符號，以及與主題相關(guān)的簡短視頻。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括討論小組桌椅，確保教室環(huán)境舒適，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)流程用時：45分鐘

1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同情境下人們表情變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人們的情感表達(dá)。隨后，教師提問：“Canyouguesshowtheyfeel?”（你能猜出他們感覺如何嗎？）學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答，引出本節(jié)課主題“Feelings”。

2.新課講授

（1）詞匯學(xué)習(xí)：教師展示情感相關(guān)的圖片，如高興、傷心、生氣等，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英語單詞。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些詞匯，并進(jìn)行簡單的句子練習(xí)，如“Iamhappy.”（我很高興。）

（2）句型學(xué)習(xí)：教師講解并示范句型“Howdoyoufeel?”及其回答，如“Ifeelhappy/sad/angry/tired...”（我感覺很高興/傷心/生氣/累...）

（3）情感表達(dá)：教師通過情景模擬，展示不同情境下的情感表達(dá)，如在學(xué)校、家里、朋友間等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情感表達(dá)。

3.實踐活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個情境進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

（2）情感接力：學(xué)生圍成一個大圈，每人用一句話表達(dá)自己的情感，然后傳遞給下一個人，要求下一個人繼續(xù)用一句新的話表達(dá)自己的情感，如此循環(huán)。

（3）情感日記：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己一天中不同情感體驗的日記，并嘗試用英語表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論情感表達(dá)的方式：學(xué)生討論在不同情境下如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，如在學(xué)校遇到問題如何向老師表達(dá)自己的感受。

（2）討論情感交流的重要性：學(xué)生討論情感交流對于人際關(guān)系的重要性，如與朋友、家人之間的情感交流。

（3）討論如何處理負(fù)面情感：學(xué)生討論在遇到負(fù)面情感時，如何調(diào)整自己的心態(tài)，如何尋求幫助。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感詞匯和句型的運(yùn)用。隨后，教師提問：“Whathavewelearnedtoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）學(xué)生回答，教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。最后，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如情感詞匯的運(yùn)用和情感表達(dá)的方式，并給出具體分析和舉例。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以提醒學(xué)生注意語速、語調(diào)和表情的運(yùn)用，以便更好地表達(dá)情感。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《FeelingsandEmotions》

內(nèi)容摘要：這是一篇關(guān)于情感和情緒的科普文章，介紹了不同情感的特點和影響，以及如何管理和表達(dá)這些情感。文章中包含了一系列的情感詞匯和表達(dá)方式，適合學(xué)生閱讀和參考。

-閱讀材料二：《ThePowerofWords》

內(nèi)容摘要：這篇文章探討了語言的力量，特別是情感詞匯在人際交往中的作用。通過真實案例，文章展示了如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯來表達(dá)情感，以及這種表達(dá)對人際關(guān)系的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集不同文化中表達(dá)情感的方式，比較中西方在情感表達(dá)上的異同。

-學(xué)生可以觀察并記錄自己和他人在不同情境下的情感變化，分析情感與行為之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個簡短的故事或?qū)υ?，其中包含多種情感表達(dá)，以此練習(xí)在實際語境中使用所學(xué)詞匯和句型。

3.實用性拓展活動

-情感日記：學(xué)生可以開始寫情感日記，記錄每天的情感體驗，并嘗試用英語描述。

-角色扮演劇本：學(xué)生可以分組創(chuàng)作一個角色扮演劇本，劇本中包含不同的情感場景，每個角色都需要用英語表達(dá)自己的情感。

-情感詞典：學(xué)生可以制作一個情感詞典，收集和分類情感詞匯，并附上例句。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-藝術(shù)與情感：學(xué)生可以創(chuàng)作一幅畫或一首詩，表達(dá)特定情感，并通過英語描述自己的創(chuàng)作靈感。

-心理學(xué)知識：學(xué)生可以閱讀有關(guān)心理學(xué)基礎(chǔ)的書籍或文章，了解情感的基本理論和情感管理技巧。

5.家庭作業(yè)

-學(xué)生可以與家人分享本節(jié)課的內(nèi)容，一起討論如何更好地表達(dá)和識別情感。

-家長可以鼓勵孩子在家中嘗試使用英語進(jìn)行情感表達(dá)，如描述一天的心情變化。典型例題講解1.例題：

-原句：IfeelhappybecauseIamgoingtotheparty.

-改寫：Whatdoyoufeel?

-答案：Ifeelhappy.

解析：本題考查的是對句型"Howdoyoufeel?"的回答。學(xué)生需要根據(jù)原句中的情感描述"Ifeelhappy"來回答問題。正確的回答應(yīng)該是直接引用原句中的情感狀態(tài)。

2.例題：

-原句：Shelookssadbecauseshelostherpet.

-改寫：Howdoesshefeel?

-答案：Shefeelssad.

解析：本題同樣考查對句型"Howdoyoufeel?"的回答。學(xué)生需要根據(jù)描述中的情感線索來判斷人物的情感狀態(tài)。正確的回答是根據(jù)描述直接給出情感狀態(tài)。

3.例題：

-原句：Heistiredbecauseheworkedallnight.

-改寫：Whatishefeeling?

-答案：Heisfeelingtired.

解析：本題中，學(xué)生需要將原句中的情感狀態(tài)轉(zhuǎn)換成疑問句的形式。正確的回答是將原句中的情感描述轉(zhuǎn)化為疑問句，同時保持情感狀態(tài)的一致性。

4.例題：

-原句：Theyareexcitedabouttheupcomingvacation.

-改寫：Howdotheyfeelaboutthevacation?

-答案：Theyfeelexcitedaboutit.

解析：本題考查的是對復(fù)合句中情感狀態(tài)的識別和回答。學(xué)生需要理解復(fù)合句的結(jié)構(gòu)，并能夠根據(jù)上下文推斷出正確的情感狀態(tài)。

5.例題：

-原句：Weareworriedabouttheweatherforecastfortomorrow.

-改寫：Whatdowefeelabouttheweatherforecast?

-答案：Wefeelworriedaboutit.

解析：本題中，學(xué)生需要理解復(fù)合句中的情感表達(dá)，并將其轉(zhuǎn)換成疑問句的形式。正確的回答是準(zhǔn)確地將原句中的情感狀態(tài)轉(zhuǎn)化為疑問句，同時保持情感狀態(tài)的一致性。

補(bǔ)充說明：

-在講解這些例題時，教師可以強(qiáng)調(diào)情感詞匯的正確使用和情感狀態(tài)的準(zhǔn)確性。

-可以通過板書或投影儀展示例題，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的回答。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試自己改寫句子，并互相檢查答案。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以提供多種情境，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感詞匯和句型進(jìn)行回答。

-對于錯誤答案，教師應(yīng)耐心糾正，并解釋錯誤的原因，幫助學(xué)生鞏固知識點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)以下情境，用英語寫一篇短文，描述自己的情感體驗。

情境：今天是一個特殊的日子，我經(jīng)歷了三個不同的情緒。早上醒來時，我感到很興奮，因為今天是我的生日。上午上學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)丟失了錢包，心情變得沮喪。但下午，我的好朋友幫助我找到了錢包，我又變得非常高興。

2.角色扮演作業(yè)：學(xué)生選擇一個與情感相關(guān)的情景，如“與父母發(fā)生爭執(zhí)后如何和解”，然后進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行對話。要求對話中包含至少三種不同的情感表達(dá)。

3.情感日記：學(xué)生記錄自己過去一周的情感變化，至少寫出三種不同的情感體驗，并用英語簡要描述原因。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的寫作練習(xí)、角色扮演作業(yè)和情感日記進(jìn)行批改。重點關(guān)注以下幾點：

-學(xué)生是否能正確使用情感詞匯和句型。

-學(xué)生在寫作和對話中是否能準(zhǔn)確表達(dá)情感。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合上下文合理運(yùn)用所學(xué)知識。

2.反饋內(nèi)容：

-對于寫作練習(xí)，教師應(yīng)指出學(xué)生在情感詞匯使用、句子結(jié)構(gòu)和語法方面的錯誤，并給出修改建議。

-對于角色扮演作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)力和情感表達(dá)的自然度，鼓勵他們提高口語水平。

-對于情感日記，教師應(yīng)評價學(xué)生記錄情感的完整性、真實性和情感表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.改進(jìn)建議：

-針對情感詞匯使用不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議他們在課后復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，并嘗試在日常對話中使用。

-對于在情感表達(dá)方面較弱的學(xué)生，教師可以提供一些情感表達(dá)的