《需要多少錢》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版

《需要多少錢》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：《需要多少錢》

內(nèi)容：認識元、角、分，進行簡單的貨幣換算；理解人民幣單位之間的換算關(guān)系，能進行元角分之間的轉(zhuǎn)換；通過解決生活中的實際問題，初步體驗人民幣在生活中的應用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，讓學生在實際情境中理解人民幣單位之間的關(guān)系，提高學生對數(shù)學與生活聯(lián)系的感知；發(fā)展學生的運算能力，通過貨幣換算練習，提高學生的計算速度和準確性；提升學生的應用意識，通過解決實際問題，使學生體會到數(shù)學在生活中的應用價值，增強學生解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解人民幣單位之間的換算關(guān)系，能夠正確進行元角分之間的轉(zhuǎn)換；

②通過實際問題，靈活運用換算知識，解決生活中的貨幣問題。

2.教學難點，

①掌握元角分之間的換算方法，并能在不同情境下靈活運用；

②理解并區(qū)分元、角、分之間的進率關(guān)系，避免在實際計算中出現(xiàn)錯誤；

③在解決復雜問題時，能夠合理分解問題，逐步進行換算和計算。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《需要多少錢》相關(guān)教材，包含練習題和示例。

2.輔助材料：準備人民幣圖片、貨幣單位換算圖表、相關(guān)生活場景的圖片或視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備不同面額的人民幣，用于實物操作和演示換算過程。

4.教室布置：設置多個小組討論區(qū)，以便學生分組合作，同時準備黑板或電子白板，用于展示計算過程和結(jié)果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人民幣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是如何使用人民幣的？”

展示一些日常生活中的購物場景圖片，讓學生初步感受人民幣在日常生活中的應用。

簡短介紹人民幣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.人民幣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人民幣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人民幣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)——元、角、分。

詳細介紹人民幣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解元、角、分之間的換算關(guān)系。

3.人民幣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人民幣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析，如購買商品需要多少元、找零多少角多少分。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人民幣在生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何通過人民幣的使用來簡化計算。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與人民幣使用相關(guān)的實際問題，如如何用最少的貨幣買到所需物品。

小組內(nèi)討論該問題的解決方案，鼓勵學生提出不同的換算方法和策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人民幣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、討論過程和最終解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人民幣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人民幣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人民幣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人民幣知識。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后嘗試用人民幣進行一次購物或支付活動，并記錄下?lián)Q算過程和結(jié)果，以便鞏固所學知識。

7.實踐活動（10分鐘）

目標：通過實踐活動，讓學生將所學知識應用于實際生活。

過程：

教師提供一些生活中的實際場景，如餐廳消費、超市購物等，讓學生根據(jù)場景進行貨幣換算。

學生可以分組進行角色扮演，模擬真實購物環(huán)境，練習使用人民幣進行支付和找零。

8.課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，提升學習效果。

過程：

教師引導學生思考本節(jié)課的收獲和不足，鼓勵學生提出改進建議。

學生可以寫下自己的學習心得和體會，為今后的學習積累經(jīng)驗。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學生在學習《需要多少錢》這一章節(jié)后，能夠準確理解和掌握人民幣的基本單位：元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。學生能夠熟練地進行元角分之間的轉(zhuǎn)換，并在實際情境中正確運用這些知識進行計算。

2.計算能力提升

3.應用意識增強

學生在學習過程中，不僅學會了貨幣換算的計算方法，更重要的是，他們意識到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于日常生活中的購物、支付等場景，提高了生活的便利性和效率。

4.解決問題的能力

學生在面對實際問題時，能夠運用所學的貨幣換算知識來解決問題。例如，在購物時，他們能夠根據(jù)商品的價格和自己的預算來決定是否購買，或者在需要找零時，能夠迅速準確地完成找零過程。

5.合作與交流能力

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在學習過程中，教師鼓勵學生提出不同的換算方法和策略，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。學生在面對問題時，能夠嘗試多種方法，尋找最有效的解決方案。

7.自我反思能力

學生在完成課后作業(yè)和實踐活動后，能夠進行自我反思，總結(jié)自己的學習成果和不足。這種自我反思能力對于學生今后的學習和生活都是非常重要的。

8.價值觀的形成

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在知識、能力、素質(zhì)等方面都取得了顯著的進步，這些效果將有助于他們在今后的學習和生活中更好地應用數(shù)學知識，提高生活質(zhì)量。重點題型整理1.元角分換算題

-練習題：小明有5元，他想要買一支鉛筆，鉛筆的價格是2角5分，他需要找多少零錢？

-答案：小明需要找0元2角5分。

2.購物找零題

-練習題：小華在超市購物，她買了一件衣服花費30元，買了一個書包花費45元，她一共付了100元，應該找回多少元？

-答案：小華應該找回100元-30元-45元=25元。

3.換算生活中的價格題

-練習題：一杯果汁的價格是8元5角，如果用元表示，它的價格是多少？

-答案：一杯果汁的價格是8.5元。

4.換算不同貨幣單位題

-練習題：小紅的零花錢有25角，她想要買一個玩具，玩具的價格是5元2角，她需要再湊多少錢？

-答案：小紅需要再湊5元2角-25角=4元7角。

5.復雜的貨幣計算題

-練習題：小明的媽媽給了他50元，他想要買一本書，書的價格是24元3角，他還剩下多少錢？

-答案：小明剩下的錢是50元-24元3角=25元7角。板書設計①本文重點知識點：

-人民幣的基本單位：元、角、分

-元、角、分之間的換算關(guān)系

-元角分之間的轉(zhuǎn)換方法

②重點詞句：

-元：人民幣的基本貨幣單位，表示較大的金額。

-角：人民幣的貨幣單位，1元=10角。

-分：人民