第10課 秦末農(nóng)民大起義（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級歷史上冊同步備課系列（部編版）

第10課秦末農(nóng)民大起義（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級歷史上冊同步備課系列（部編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《秦末農(nóng)民大起義》為主題，緊扣七年級歷史上冊部編版教材，旨在通過分析起義原因、過程和影響，幫助學(xué)生理解秦朝滅亡的歷史必然性，培養(yǎng)他們的歷史思維和愛國情懷。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，結(jié)合歷史圖片、文獻(xiàn)資料等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解社會矛盾和階級斗爭在歷史發(fā)展中的作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感，認(rèn)識人民群眾在歷史進(jìn)程中的主體地位。

3.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力，通過分析史料，理解秦末農(nóng)民起義的歷史意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，在小組討論中學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.秦末農(nóng)民起義的原因：重點(diǎn)分析秦朝暴政和嚴(yán)苛徭役、賦稅政策如何導(dǎo)致社會矛盾激化。

2.陳勝吳廣起義的過程：詳細(xì)講解起義的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及其在中國歷史上的影響。

難點(diǎn)：

1.理解秦朝暴政的深層原因：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面綜合分析秦朝滅亡的原因。

2.起義對后世的影響：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生思考起義對封建社會發(fā)展和農(nóng)民戰(zhàn)爭的影響。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，分析秦朝暴政的具體表現(xiàn)和影響。

2.利用歷史地圖、圖片等輔助材料，直觀展示起義過程，幫助學(xué)生理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

3.通過小組合作，讓學(xué)生自主探究起義的歷史意義，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級歷史上冊》部編版教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秦末農(nóng)民大起義相關(guān)的歷史圖片、圖表、地圖以及歷史紀(jì)錄片片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，用于展示教學(xué)資源和互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示秦始皇統(tǒng)一六國的壯麗場景圖片，提問：“你們知道秦始皇是如何統(tǒng)一六國的嗎？統(tǒng)一后的秦朝又有哪些特點(diǎn)呢？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧秦朝建立的歷史背景和秦始皇的功績，為學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民大起義做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.秦朝暴政：介紹秦朝的徭役、賦稅、刑法等政策，分析其嚴(yán)苛程度和對社會的影響。

b.起義原因：講解秦朝暴政導(dǎo)致的社會矛盾激化，以及陳勝吳廣起義的背景。

c.起義過程：詳細(xì)講述陳勝吳廣起義的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及起義對后世的影響。

-舉例說明：

a.通過歷史圖片展示秦朝徭役、賦稅、刑法等政策的具體表現(xiàn)。

b.以陳勝吳廣起義為例，分析起義對后世農(nóng)民戰(zhàn)爭的影響。

-互動探究：

a.學(xué)生分組討論：討論秦朝暴政的原因和影響，以及起義的歷史意義。

b.學(xué)生展示：各小組派代表分享討論成果，教師給予點(diǎn)評和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制秦朝統(tǒng)一六國的地圖，加深對歷史事件的記憶。

-教師指導(dǎo)：

a.檢查學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生疑問。

b.針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦朝暴政和起義的歷史意義。

-拓展：

a.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解秦朝滅亡后的歷史事件。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：從秦朝的興衰中，我們應(yīng)吸取哪些歷史教訓(xùn)？

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師給予解答。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.查閱資料，了解秦朝滅亡后的歷史事件。

b.思考：從秦朝的興衰中，我們應(yīng)吸取哪些歷史教訓(xùn)？學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述秦朝的暴政表現(xiàn)，如徭役、賦稅、刑法等，并理解這些政策如何加劇社會矛盾。

2.學(xué)生能夠詳細(xì)敘述陳勝吳廣起義的過程，包括起義的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及起義對秦朝統(tǒng)治的沖擊。

3.學(xué)生了解起義的歷史意義，包括它對后世農(nóng)民戰(zhàn)爭的影響和對中國封建社會發(fā)展的啟示。

二、能力提升

1.學(xué)生通過參與課堂討論和小組合作，提升了分析歷史事件的能力，能夠從多角度思考問題。

2.學(xué)生在完成地圖繪制和課堂練習(xí)的過程中，提高了動手操作和解決問題的能力。

3.學(xué)生通過查閱資料和課后作業(yè)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民大起義，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識到人民群眾在歷史進(jìn)程中的重要作用。

2.學(xué)生在了解秦朝暴政和起義的歷史背景下，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評價(jià)。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史教訓(xùn)，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和使命感，認(rèn)識到維護(hù)社會穩(wěn)定和公平正義的重要性。

四、具體表現(xiàn)

1.學(xué)生在課堂討論中，能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

2.學(xué)生在完成作業(yè)和課后拓展時(shí)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和主動性，能夠獨(dú)立思考和解決問題。

3.學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，關(guān)注社會現(xiàn)象，思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

五、教學(xué)評價(jià)

1.通過課堂提問和作業(yè)檢查，教師能夠評估學(xué)生對知識的掌握程度。

2.通過小組討論和課堂展示，教師能夠觀察學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.通過課后作業(yè)和拓展活動，教師能夠了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的運(yùn)用能力。

六、持續(xù)發(fā)展

1.學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)v史知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生在參與社會實(shí)踐活動時(shí)，能夠運(yùn)用歷史知識分析問題，提高自己的綜合素質(zhì)。

3.學(xué)生在面臨人生選擇時(shí)，能夠借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，做出明智的決策。課堂1.課堂提問

-通過課堂提問，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解秦朝暴政時(shí)，教師可以提問：“同學(xué)們，你們知道秦朝的徭役和賦稅有哪些具體的表現(xiàn)嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對秦朝暴政的理解程度。

-在介紹陳勝吳廣起義時(shí)，教師可以提問：“起義的起因是什么？起義的過程是怎樣的？”這樣可以幫助學(xué)生梳理歷史事件的脈絡(luò)，加深對起義過程的認(rèn)識。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度，包括學(xué)生的注意力集中程度、課堂互動的積極性等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見解的觀點(diǎn)。

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生對歷史事件的興趣和參與程度，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.課堂練習(xí)與測試

-在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。這些練習(xí)題可以包括選擇題、簡答題等形式，用以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，可以評估學(xué)生對整個(gè)章節(jié)內(nèi)容的理解和記憶。例如，可以出一些關(guān)于秦朝暴政和起義的歷史事件順序題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

4.小組合作評價(jià)

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以評價(jià)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，可以觀察學(xué)生在小組中的角色分配、溝通方式和解決問題的能力。

-通過小組展示，教師可以評價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力和對歷史事件的解讀能力。

5.學(xué)生自評與互評

-在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、知識掌握等方面。

-互評環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生從他人的角度看待問題，學(xué)會客觀評價(jià)他人，同時(shí)也能提高自己的評價(jià)能力。

6.反饋與調(diào)整

-教師應(yīng)根據(jù)課堂評價(jià)的結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識點(diǎn)。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

7.長期跟蹤評價(jià)

-教師應(yīng)通過作業(yè)、課后拓展活動等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行長期跟蹤評價(jià)。

-通過跟蹤評價(jià)，教師可以了解學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。板書設(shè)計(jì)①秦朝暴政

-徭役：重賦稅，強(qiáng)制勞役

-賦稅：苛捐雜稅，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)