Unit 2 School things Lesson 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2SchoolthingsLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit2SchoolthingsLesson2-Thislessonisfromthe2024-2025academicyearofthePeople'sEducationEditionofGrade3Englishtextbook.Themaincontentincludestherecognitionandpronunciationofnewwordssuchas"book","pencil","eraser","ruler",andthesentencepattern"Thisisa...".Studentswilllearntodescribeandidentifyvariousschoolsupplies.二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐，學(xué)生能理解和運(yùn)用與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯和句子，提高英語(yǔ)溝通能力。

2.思維品質(zhì)：在識(shí)別和描述學(xué)校物品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

3.文化意識(shí)：了解不同文化中對(duì)學(xué)校物品的認(rèn)知和用法，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方法。

5.基礎(chǔ)知識(shí)：掌握三年級(jí)英語(yǔ)教材中關(guān)于學(xué)校物品的基本詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確發(fā)音和拼寫(xiě)新詞匯，如“book”、“pencil”、“eraser”和“ruler”，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和書(shū)寫(xiě)這些單詞。

②運(yùn)用新學(xué)的句子結(jié)構(gòu)“這是……（Thisisa…）”來(lái)描述和指認(rèn)物品，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)來(lái)描述學(xué)校物品，這需要他們?cè)谡Z(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言。

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，讓他們能夠識(shí)別不同的學(xué)校物品并給出準(zhǔn)確的描述，這需要一定的思維轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言組織能力。

②在小組活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和合作，這要求學(xué)生能夠克服語(yǔ)言障礙，積極參與互動(dòng)，并尊重同伴的意見(jiàn)。這不僅是語(yǔ)言技能的挑戰(zhàn)，也是社交技能的考驗(yàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂情境，如模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句子，提高語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與學(xué)校物品相關(guān)的任務(wù)，如制作班級(jí)物品清單，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示學(xué)校物品圖片和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯和句子，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備實(shí)物學(xué)校用品，讓學(xué)生直接接觸和操作，加深對(duì)物品的認(rèn)識(shí)和理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡學(xué)校嗎？你們?cè)趯W(xué)校里都用到哪些物品？”

展示一些關(guān)于學(xué)校物品的圖片或視頻片段，如書(shū)本、文具、書(shū)包等，讓學(xué)生初步感受學(xué)校物品的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹學(xué)校物品的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)它們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校物品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校物品的基本概念、組成部分和用途。

過(guò)程：

講解學(xué)校物品的定義，包括其主要類別和功能。

詳細(xì)介紹各類學(xué)校物品的組成部分或用途，使用實(shí)物展示或圖表幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校物品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校物品的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)校物品案例進(jìn)行分析，如書(shū)包的演變、文具的創(chuàng)新等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校物品的多樣性和對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)改進(jìn)學(xué)校物品來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校物品相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我最喜歡的學(xué)校物品”、“如何選擇合適的文具”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校物品的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過(guò)程和最終結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校物品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)校物品。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察并記錄自己使用過(guò)的學(xué)校物品，思考它們的特點(diǎn)和改進(jìn)空間，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的小報(bào)告。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，提出期望。

過(guò)程：

教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的積極參與和合作精神。

提出對(duì)學(xué)生的期望，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪懈雨P(guān)注和利用學(xué)校物品，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言能力提升：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯，如“book”、“pencil”、“eraser”和“ruler”等，并能夠正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的句子結(jié)構(gòu)“這是……（Thisisa…）”來(lái)描述和指認(rèn)物品，如“這是我的書(shū)（Thisismybook）”或“這是我的鉛筆（Thisismypencil）”，從而提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.詞匯量增加：

學(xué)生在本節(jié)課中接觸并學(xué)習(xí)了多種學(xué)校物品的名稱，這將有助于他們擴(kuò)展詞匯量，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生能夠?qū)⑦@些新詞匯融入到日常對(duì)話中，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了描述物品的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如使用“is”來(lái)表示“是”的概念，以及如何使用名詞和冠詞來(lái)描述物品。這些語(yǔ)法知識(shí)的掌握將有助于學(xué)生構(gòu)建更復(fù)雜的句子，提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

4.觀察能力和分析能力增強(qiáng)：

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察和分析具體的學(xué)校物品案例，如書(shū)包的演變或文具的創(chuàng)新，提高了他們的觀察能力和分析能力。學(xué)生能夠從不同的角度思考問(wèn)題，并學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

5.合作和溝通能力提升：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在小組內(nèi)進(jìn)行有效的溝通。這些技能對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

6.文化意識(shí)培養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中對(duì)學(xué)校物品的認(rèn)知和用法，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。他們能夠更好地理解不同文化背景下對(duì)教育工具的重視程度，從而拓寬視野，培養(yǎng)全球意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)小組合作、討論和角色扮演來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。他們能夠運(yùn)用這些策略來(lái)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.實(shí)踐能力提高：

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要觀察并記錄自己使用過(guò)的學(xué)校物品，并撰寫(xiě)一份小報(bào)告。這一實(shí)踐環(huán)節(jié)有助于學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①學(xué)校物品名稱：book,pencil,eraser,ruler,backpack,notebook,etc.

②描述物品的句子結(jié)構(gòu)：Thisisa...,Itis...,etc.

③學(xué)校物品的用途和特點(diǎn)。

②關(guān)鍵詞匯：

①schoolthings

②schoolsupplies

③stationery

④educationaltools

③重點(diǎn)句子：

①Thisismybook.

②Itisaredpencil.

③Iusearulertodrawlines.

④語(yǔ)法點(diǎn)：

①使用冠詞a/an/the來(lái)修飾可數(shù)名詞單數(shù)。

②使用is來(lái)表示“是”的概念。

⑤案例分析：

①Theevolutionofbackpacks.

②Theinnovationofstationeryproducts.

⑥小組討論主題：

①M(fèi)yfavoriteschoolthing.

②Howtochoosetherightstationery.八、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型：

-Thisismy____________.

-Iusea____________to____________.

-Myfavoriteschoolthingis____________because____________.

答案示例：

-Thisismybook.

-Iuseapenciltowrite.

-Myfavoriteschoolthingismyrulerbecauseithelpsmedrawstraightlines.

2.繪制一張簡(jiǎn)單的學(xué)校物品清單，包括你在學(xué)校常用的物品，并用英語(yǔ)描述它們。

答案示例：

-Book

-Pencil

-Eraser

-Ruler

-Notebook

3.編寫(xiě)一個(gè)小故事，講述你在學(xué)校的一天，包括你使用的學(xué)校物品和它們對(duì)你的幫助。

答案示例：

Onedayatschool,IneededtowriteanessayformyEnglishclass.Iusedmybooktofindinformation,mypenciltowrite,andmyrulertodrawlines.Myeraserhelpedmecorrectmymistakes,andmynotebookkeptallmynotesorganized.

4.設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓同學(xué)們互相交換學(xué)校物品，并描述他們所交換的物品。

答案示例：

-StudentA:"Thisismybluebackpack.Iuseittocarrymybooksandnotebooks."

-StudentB:"Thisismyredpencilcase.Ithasallmypencilsandpens."

5.寫(xiě)一篇短文，描述你的理想學(xué)校，包括你希望擁有的學(xué)校物品和設(shè)施。

答案示例：

Myidealschoolisaplacewherestudentscanlearnandgrowinahappyandsupportiveenvironment.Iwouldliketohavealibrarywithmanybooks,acomputerlabforresearch,andasciencelabforexperiments.Ialsohopetohavecomfortabledesksandchairs,andaplaygroundwherewecanplayduringbreaks.Ibelievethatwiththeseschoolthings,wecanhaveawonderfullearningexperience.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校物品的內(nèi)容，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生的參與度也很高。下面，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)展示學(xué)校物品的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句子。這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)學(xué)校物品都很熟悉，所以很容易引起他們的興趣。我還嘗試了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)制作班級(jí)物品清單來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們都很投入。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的發(fā)音不太準(zhǔn)確，我注意到這一點(diǎn)后，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法，增加了口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的發(fā)音。這樣，大部分學(xué)生都能夠正確地發(fā)出新詞匯的音。

在課堂管理方面，我嘗試了小組討論的形式，這樣不僅讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互相交流，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，有個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。對(duì)此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的氛圍。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了顯著的進(jìn)步。他們能夠正確地使用新學(xué)的詞匯和句子來(lái)描述學(xué)校物品，這在課堂展示和課后作業(yè)中都有體現(xiàn)。在技能方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高，他們能夠更自信地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎也有所