浙江省歷史與社會(huì)九年級人教版上冊 2.1.2 《蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索》教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江省歷史與社會(huì)九年級人教版上冊2.1.2《蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：浙江省歷史與社會(huì)九年級人教版上冊2.1.2《蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索。

2.提升學(xué)生分析歷史問題的能力，認(rèn)識蘇聯(lián)早期社會(huì)主義建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的全球視野，認(rèn)識蘇聯(lián)社會(huì)主義道路對世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，理解不同國家社會(huì)主義道路的多樣性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進(jìn)入九年級之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了馬克思主義的基本原理，對社會(huì)主義的基本概念有了初步了解。然而，對于蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的具體歷史背景、政策和發(fā)展過程，學(xué)生的知識儲(chǔ)備相對有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，他們渴望了解世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠通過閱讀和分析材料來獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生在面對復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)理解困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路涉及的歷史背景復(fù)雜，政策變化多端，學(xué)生可能會(huì)在理解不同歷史階段的特點(diǎn)、原因和影響上遇到困難。此外，學(xué)生可能對某些歷史概念和術(shù)語的理解不夠深入，導(dǎo)致對整個(gè)歷史事件的把握不夠準(zhǔn)確。在課堂上，教師需要關(guān)注這些困難，通過提問、討論等方式幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《浙江省歷史與社會(huì)九年級人教版上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的相關(guān)圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和感性認(rèn)識。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索》相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景和主要政策。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索，設(shè)計(jì)問題如“蘇聯(lián)如何進(jìn)行農(nóng)業(yè)集體化？”和“斯大林模式的特點(diǎn)是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示蘇聯(lián)早期社會(huì)主義建設(shè)的圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化、工業(yè)化政策以及斯大林模式的特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的成就與問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的影響。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的核心知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析其成功與失敗的原因。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成案例分析作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索是一個(gè)復(fù)雜而豐富的歷史課題，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）蘇聯(lián)歷史文獻(xiàn)：如《列寧全集》、《斯大林全集》等，這些文獻(xiàn)可以幫助學(xué)生深入了解蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的政策背景和實(shí)施過程。

（2）蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)：收集蘇聯(lián)在工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化過程中的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，如國民生產(chǎn)總值、工業(yè)產(chǎn)出、農(nóng)業(yè)產(chǎn)量等，通過數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)政策對蘇聯(lián)社會(huì)的影響。

（3）蘇聯(lián)社會(huì)變遷資料：包括蘇聯(lián)在工業(yè)化、集體化過程中的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化、生活方式變化等方面的資料，如人口普查數(shù)據(jù)、文學(xué)作品、攝影作品等。

（4）蘇聯(lián)與西方國家的關(guān)系資料：研究蘇聯(lián)與西方國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交往，如冷戰(zhàn)背景下的美蘇關(guān)系、二戰(zhàn)后的歐洲重建等。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，以下是一些建議：

（1）閱讀蘇聯(lián)歷史文獻(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀列寧、斯大林等領(lǐng)導(dǎo)人的著作，了解他們的思想和政策，從而更深入地理解蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的理論基礎(chǔ)。

（2）研究蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)：指導(dǎo)學(xué)生收集和分析蘇聯(lián)在工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化過程中的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)對比，探討經(jīng)濟(jì)政策對蘇聯(lián)社會(huì)的影響。

（3）探究蘇聯(lián)社會(huì)變遷：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注蘇聯(lián)在工業(yè)化、集體化過程中的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化、生活方式變化等方面的資料，通過對比研究，理解社會(huì)變遷背后的原因。

（4）比較分析蘇聯(lián)與西方國家的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生研究蘇聯(lián)與西方國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交往，了解冷戰(zhàn)背景下的國際關(guān)系格局。

（5）觀看歷史紀(jì)錄片：推薦一些與蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《蘇聯(lián)的故事》、《斯大林時(shí)代》等，通過視聽資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解。

（6）開展小組合作研究：將學(xué)生分組，針對蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的某一具體方面進(jìn)行深入研究，如農(nóng)業(yè)集體化政策、工業(yè)化成就等，通過小組合作，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（7）撰寫研究論文：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和研究方向，撰寫關(guān)于蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的論文，通過寫作，深化對歷史事件的認(rèn)識。

（8）組織主題班會(huì)：以蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路為主題，組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流與合作。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的背景

答案示例：蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的背景主要包括：俄國十月革命的勝利，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家；國內(nèi)戰(zhàn)爭勝利后，蘇聯(lián)面臨經(jīng)濟(jì)重建的艱巨任務(wù)；資本主義國家的包圍和封鎖，使得蘇聯(lián)必須自力更生發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

2.題型二：分析蘇聯(lián)工業(yè)化政策的特點(diǎn)

答案示例：蘇聯(lián)工業(yè)化政策的特點(diǎn)有：以重工業(yè)為主，忽視輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)；優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期處于落后狀態(tài)；實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，政府直接干預(yù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

3.題型三：探討蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化政策的影響

答案示例：蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化政策的影響有：提高了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，為工業(yè)化提供了物資基礎(chǔ)；加劇了農(nóng)民與國家之間的矛盾，影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；在一定程度上促進(jìn)了蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

4.題型四：評價(jià)斯大林模式對蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的作用

答案示例：斯大林模式對蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的作用有：在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了蘇聯(lián)的工業(yè)化，提高了國家實(shí)力；在二戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用，保衛(wèi)了蘇聯(lián)的獨(dú)立和領(lǐng)土完整；但也存在一些弊端，如經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡、人民生活水平提高緩慢等。

5.題型五：比較蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路與西方國家的發(fā)展模式

答案示例：蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路與西方國家的發(fā)展模式有以下幾點(diǎn)不同：

-發(fā)展模式：蘇聯(lián)實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，西方國家實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)；

-工業(yè)化重點(diǎn)：蘇聯(lián)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，西方國家優(yōu)先發(fā)展輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)；

-農(nóng)業(yè)政策：蘇聯(lián)實(shí)行農(nóng)業(yè)集體化，西方國家實(shí)行家庭農(nóng)場制度；

-政治體制：蘇聯(lián)實(shí)行一黨制，西方國家實(shí)行多黨制；

-國際關(guān)系：蘇聯(lián)與西方國家關(guān)系緊張，西方國家之間相對友好。內(nèi)容邏輯關(guān)系①蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的背景

-俄國十月革命勝利，建立世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家

-國內(nèi)戰(zhàn)爭勝利后，蘇聯(lián)面臨經(jīng)濟(jì)重建的艱巨任務(wù)

-資本主義國家的包圍和封鎖，自力更生發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性

②蘇聯(lián)工業(yè)化政策的特點(diǎn)

-以重工業(yè)為主，忽視輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)

-優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，政府直接干預(yù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，國家集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)

③蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化政策的影響

-提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，為工業(yè)化提供物資基礎(chǔ)

-農(nóng)民與國家之間的矛盾，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中的積極作用

④斯大林模式對蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的作用

-短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，提高國家實(shí)力

-二戰(zhàn)中的重要作用，保衛(wèi)蘇聯(lián)獨(dú)立和領(lǐng)土完整

-經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡，人民生活水平提高緩慢

⑤蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路與西方國家的發(fā)展模式比較

-發(fā)展模式：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)的差異

-工業(yè)化重點(diǎn)：重工業(yè)與輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)的差異

-農(nóng)業(yè)政策：集體化與家庭農(nóng)場的差異

-政治體制：一黨制與多黨制的差異

-國際關(guān)系：冷戰(zhàn)與相對友好的差異教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋：我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度、對教學(xué)方法的接受度以及是否有任何疑問或建議。通過這種方式，我可以直接了解學(xué)生的需求，并調(diào)整教學(xué)策略以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

2.課堂觀察：我會(huì)回顧課堂錄像或照片，觀察學(xué)生的參與度和課堂互動(dòng)情況。例如，我會(huì)在小組討論中觀察學(xué)生的發(fā)言情況，了解他們是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人的意見。

3.成績分析：我會(huì)分析學(xué)生的作業(yè)和考試成績，看看他們在哪些知識點(diǎn)上存在困難，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。

在反思的基礎(chǔ)上，我計(jì)劃實(shí)施以下改進(jìn)措施：

①針對學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。例如，我可以引入一些互動(dòng)式學(xué)習(xí)工具，如在線游戲或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

②對于理解困難的知識點(diǎn)，我會(huì)嘗試使用不同的教學(xué)方法，如通過故事、案例或視頻等方式，幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

③為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐中學(xué)到知識。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并在課堂上進(jìn)行討論。

④對于學(xué)生的作業(yè)和考試，我會(huì)提供及時(shí)的反饋，幫助他們識別自己的錯(cuò)誤并加以改正。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的成績分析，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

⑤我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，確保他們在學(xué)習(xí)過程中感受到支持和鼓勵(lì)。為此，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的生活和學(xué)習(xí)壓力，并提供必要的幫助。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生們的課堂表現(xiàn)整體良好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，分享自己的觀點(diǎn)和見解，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學(xué)生們對蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索有了更深入的理解。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。例如，有小組通過對比蘇聯(lián)與美國在工業(yè)化進(jìn)程中的不同做法，展示了兩種發(fā)展模式的差異。

3.隨堂測試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，我設(shè)計(jì)了隨堂測試。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的背景、政策特點(diǎn)以及影響等方面的知識掌握較好。但也有一部分學(xué)生對斯大林模式的具體內(nèi)容理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.學(xué)生自評與互評：在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，以便他們反思自己的學(xué)習(xí)過程。通過自評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確今后努力的方向；通過互評，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽和尊重他人的意見，提高自己的批判性思維能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試情況，我給予了以下評