Unit 1 School Lesson2 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit1SchoolLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1SchoolLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Unit1SchoolLesson2為主題，通過(guò)豐富多彩的圖片和情景對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，提升語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲，發(fā)展學(xué)生的合作與溝通能力。增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方學(xué)校文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生正確發(fā)音和拼寫(xiě)學(xué)校相關(guān)詞匯，如classroom,library,playground等。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用基本的句型，如"What'sthis?/That'sa.../Thisisa..."來(lái)描述學(xué)校設(shè)施。

③通過(guò)圖片和情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，描述過(guò)去發(fā)生的事情，如"Iwenttoschoolyesterday."

②培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察圖片細(xì)節(jié)，并能用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容的能力。

③在小組活動(dòng)中，幫助學(xué)生克服害羞心理，積極參與英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Unit1School。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)校場(chǎng)景的圖片、相關(guān)句型的動(dòng)畫(huà)演示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、磁帶、錄音機(jī)等，以便進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)操練。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)，放置小卡片，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯匹配和句型練習(xí)；同時(shí)，利用教室墻壁展示學(xué)校相關(guān)單詞和短語(yǔ)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語(yǔ)回答，如“I'mfine,thankyou.”

3.老師展示一張學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，如“Thisisaschool.Therearestudents,teachers,andclassrooms.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示學(xué)校場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的物品，如“What'sthis?It'saclassroom.Andwhat'sthat?It'salibrary.”

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用句型“What'sthis?/That'sa.../Thisisa...”來(lái)描述圖片中的物品。

三、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.老師板書(shū)學(xué)校相關(guān)詞匯，如classroom,library,playground,teacher,student等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師用圖片和例句展示詞匯的用法，如“Lookatthispicture.Therearesomestudentsintheclassroom.Theyarereadingbooks.”

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.老師展示句型“What'sthis?/That'sa.../Thisisa...”，并引導(dǎo)學(xué)生用句型描述圖片中的物品。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的句型，老師糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.老師用情景對(duì)話(huà)的形式，引導(dǎo)學(xué)生用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如“Canyoushowmethelibrary?/Yes,it'shere.”

五、聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于學(xué)校的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并回答問(wèn)題，如“Whataretheytalkingabout?/Wherearethey?”

2.學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，老師糾正學(xué)生的答案。

3.老師播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生跟讀并模仿聽(tīng)力材料中的發(fā)音和句型。

六、口語(yǔ)練習(xí)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校，如“Myschoolisverybig.Therearemanystudentsandteachers.”

2.學(xué)生分組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.老師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校，并復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

八、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受，如“Doyoulikethislesson?/Whatdoyouthinkaboutthevocabularyandsentencepatterns?”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)學(xué)校相關(guān)詞匯，如classroom,library,playground,teacher,student等。這些詞匯是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)模仿和練習(xí)，掌握了基本的句型“What'sthis?/That'sa.../Thisisa...”，并能運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和提問(wèn)。這有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠聽(tīng)懂并回答關(guān)于學(xué)校場(chǎng)景的問(wèn)題，如“Whataretheytalkingabout?/Wherearethey?”這表明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力有所提高。

4.口語(yǔ)交流：通過(guò)小組活動(dòng)和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。這有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了西方學(xué)校文化，如學(xué)校設(shè)施、學(xué)生活動(dòng)等。這有助于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

6.合作與溝通：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.習(xí)慣養(yǎng)成：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、課后復(fù)習(xí)等。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在課堂上積極參與，樂(lè)于學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.知識(shí)遷移：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，如在家中用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校，與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如查找詞匯、查閱資料、總結(jié)歸納等。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與互動(dòng)。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫(xiě)學(xué)校相關(guān)詞匯，如classroom,library,playground等。在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠正確運(yùn)用"What'sthis?/That'sa.../Thisisa..."進(jìn)行描述，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生們能夠理解并回答與學(xué)校場(chǎng)景相關(guān)的問(wèn)題，顯示出一定的聽(tīng)力理解能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極分享自己的觀(guān)點(diǎn)。在描述自己學(xué)校的過(guò)程中，學(xué)生們不僅能夠用英語(yǔ)描述學(xué)校設(shè)施，還能加入自己的想象，如描述學(xué)校的特色活動(dòng)或自己喜歡的地方。這種小組討論的形式，不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了初步檢驗(yàn)。測(cè)試內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課所學(xué)詞匯、句型和聽(tīng)力理解。大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出他們?cè)谡n堂上所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果也反映了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

對(duì)于在課堂表現(xiàn)中存在問(wèn)題的學(xué)生，如發(fā)音不準(zhǔn)確、句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)?，教師進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)和練習(xí)，這些學(xué)生在課后能夠有所改進(jìn)，顯示出教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的重要性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)發(fā)音準(zhǔn)確、句型運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-對(duì)在課堂表現(xiàn)中表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師提出具體改進(jìn)意見(jiàn)，如加強(qiáng)詞匯記憶、多參與課堂討論等。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中成績(jī)不佳的學(xué)生，教師建議他們加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中努力提高。

-教師還提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，以便更好地表達(dá)自己的意思。

-針對(duì)學(xué)生的小組討論成果展示，教師提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，如如何提高討論的深度和廣度，以及如何更好地與他人合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯知識(shí)點(diǎn)

①classroom

②library

③playground

④teacher

⑤student

②句型知識(shí)點(diǎn)

①What'sthis?

②That'sa...

③Thisisa...

③語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

①過(guò)去時(shí)態(tài)：Iwenttoschoolyesterday.

②疑問(wèn)句：Canyoushowmethelibrary?

④情景知識(shí)點(diǎn)

①學(xué)校場(chǎng)景：描述學(xué)校內(nèi)的各個(gè)設(shè)施和活動(dòng)。

②日常對(duì)話(huà)：學(xué)生與老師、同學(xué)之間的簡(jiǎn)單交流。

⑤文化知識(shí)點(diǎn)

①西方學(xué)校文化：了解學(xué)校的基本構(gòu)成和日?；顒?dòng)。

②跨文化交流：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同的文化背景。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySchool》短文，描述一個(gè)學(xué)生的學(xué)校生活，包括學(xué)校設(shè)施、課程安排和校園活動(dòng)。

-視頻資源：英文動(dòng)畫(huà)《PeppaPig》中關(guān)于學(xué)校生活的片段，展示不同學(xué)校場(chǎng)景和學(xué)生的日?；顒?dòng)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《MySchool》短文，注意理解短文內(nèi)容，特別是學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的描述。

b.學(xué)生嘗試用自己的話(huà)復(fù)述短文中的內(nèi)容，可以口頭或書(shū)面形式進(jìn)行。

c.學(xué)生可以繪制一幅自己學(xué)校的圖畫(huà)，并與短文中的描述進(jìn)行對(duì)比，找出相似之處。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀(guān)看《PeppaPig》中關(guān)于學(xué)校生活的片段，注意觀(guān)察視頻中的學(xué)校場(chǎng)景和學(xué)生的行為。

b.學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述視頻中的場(chǎng)景和活動(dòng)，可以與同學(xué)進(jìn)行角色扮演或小組討論。

c.學(xué)生可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小劇本，基于視頻內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演和表演。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的英文繪本，幫助學(xué)生提高閱讀興趣和閱讀能力。

-教師可以準(zhǔn)備一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)單詞卡片，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)使用。

-教師可以組織一個(gè)英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在課后有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-教師可以解答學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的拓展成果分享給其他同學(xué)，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Unit1SchoolLesson2的內(nèi)容。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，我總結(jié)了一些教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)展示學(xué)校場(chǎng)景的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地理解詞匯和句型的含義。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演和小組討論，這樣不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)設(shè)置具體的情境和任務(wù)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在描述學(xué)校設(shè)施的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們自己的學(xué)校，這樣他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

然而，在教學(xué)管理方面，我意識(shí)到自己在課堂上的某些環(huán)節(jié)可能過(guò)于關(guān)注個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，而忽視了整體課堂氛圍的營(yíng)造。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重平衡每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)描述學(xué)校設(shè)施和進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高，能夠更加自信地用英語(yǔ)交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不