Unit 8 Let's celebrate!第1課時 Welcome to the unit教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版七年級上冊

Unit8Let'scelebrate!第1課時Welcometotheunit教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Let'scelebrate!第1課時Welcometotheunit教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit8Let'scelebrate!第1課時Welcometotheunit，主要學(xué)習(xí)如何慶祝節(jié)日，包括節(jié)日名稱、慶祝方式以及與節(jié)日相關(guān)的文化習(xí)俗。內(nèi)容涉及課本第8單元第1課時的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的有關(guān)節(jié)日、文化習(xí)俗的知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)，同時拓展新的文化知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)節(jié)日的慶祝方式和文化習(xí)俗，學(xué)生能夠提高跨文化交際能力，增強對多元文化的理解和尊重。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力，為成為具有國際視野的現(xiàn)代公民打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：正確發(fā)音和拼寫節(jié)日名稱。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Christmas”和“NewYear'sDay”等節(jié)日名稱時，需要掌握其正確的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

-重點二：理解并運用描述節(jié)日慶?；顒拥木湫汀＠?，學(xué)生需要學(xué)會使用“Peoplecelebrate...by...”這樣的句型來描述不同節(jié)日的慶祝方式。

-重點三：掌握與節(jié)日相關(guān)的文化習(xí)俗。例如，學(xué)生需要了解西方國家的圣誕節(jié)傳統(tǒng)，如圣誕樹、圣誕禮物和圣誕大餐等。

2.教學(xué)難點

-難點一：節(jié)日的文化背景知識。例如，學(xué)生可能難以理解某些節(jié)日背后的歷史和文化意義，如萬圣節(jié)的起源和意義。

-難點二：跨文化交際中的語言運用。學(xué)生在描述節(jié)日慶祝活動時，可能難以準(zhǔn)確地表達出文化差異，如中西方在節(jié)日慶祝方式上的不同。

-難點三：節(jié)日相關(guān)詞匯的拓展。學(xué)生可能難以記憶和運用與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“gift”、“holiday”、“celebrate”等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《譯林版七年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如圣誕節(jié)、新年等節(jié)日的慶祝場景圖片，以及相關(guān)節(jié)日文化的圖表和視頻資料。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT課件，其中包含節(jié)日名稱、慶祝方式和文化習(xí)俗的相關(guān)信息。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和小組活動，同時準(zhǔn)備書寫材料，如黑板、白板和彩色粉筆。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于節(jié)日慶祝的視頻，引發(fā)學(xué)生對節(jié)日文化的興趣。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道哪些節(jié)日？它們是如何慶祝的？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，為新課的講解做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容1：教師展示節(jié)日名稱的圖片，如圣誕樹、萬圣節(jié)南瓜燈等，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的節(jié)日名稱，并復(fù)習(xí)發(fā)音和拼寫規(guī)則。（用時10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容2：教師介紹每個節(jié)日的慶祝方式，如圣誕節(jié)的家庭聚會、新年的煙花表演等，使用PPT展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日的氛圍。（用時15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容3：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論節(jié)日的文化意義，如圣誕節(jié)傳遞的和平、友誼與感恩的價值觀。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容1：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個節(jié)日，用英語制作海報，展示該節(jié)日的慶祝方式和相關(guān)文化。（用時15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容2：教師組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在節(jié)日場合的對話，如詢問對方慶祝節(jié)日的習(xí)俗。（用時10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容3：教師播放一首與節(jié)日相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生跟唱，并在歌曲中尋找與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句子。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-舉例回答1：教師提問：“你們認(rèn)為慶祝節(jié)日對于人們來說有什么意義？”學(xué)生討論后，可以回答：“慶祝節(jié)日可以增進家庭和朋友之間的感情，同時也是表達對生活的熱愛和對未來的美好祝愿?！?/p>

-舉例回答2：教師提問：“你們知道哪些節(jié)日有特殊的傳統(tǒng)食物？”學(xué)生討論后，可以回答：“比如圣誕節(jié)有圣誕大餐，新年有餃子等?！?/p>

-舉例回答3：教師提問：“你們覺得不同文化背景下的節(jié)日有哪些不同？”學(xué)生討論后，可以回答：“不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式、傳統(tǒng)和習(xí)俗都有所不同，這體現(xiàn)了文化的多樣性?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日慶祝方式、文化意義和語言表達的重要性。教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些節(jié)日？你們能說出它們的慶祝方式和意義嗎？”學(xué)生回答后，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重難點。（用時5分鐘）

教學(xué)流程總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-節(jié)日歷史背景：提供關(guān)于不同節(jié)日的起源和歷史背景資料，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解節(jié)日背后的文化故事。

-節(jié)日習(xí)俗比較：收集不同國家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，進行比較分析，幫助學(xué)生認(rèn)識世界文化的多樣性。

-節(jié)日食物文化：介紹與節(jié)日相關(guān)的傳統(tǒng)食物及其制作方法，如圣誕蛋糕、感恩節(jié)火雞等，增加學(xué)生的文化體驗。

-節(jié)日歌曲和故事：收集與節(jié)日相關(guān)的歌曲和故事，如《圣誕頌歌》、《格林童話》中的節(jié)日故事，豐富學(xué)生的語言和文化知識。

2.拓展建議

-閱讀推薦：《世界節(jié)日故事集》等書籍，讓學(xué)生在閱讀中了解不同節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-視頻資源：推薦觀看與節(jié)日相關(guān)的紀(jì)錄片或文化節(jié)目，如《國家地理頻道》的節(jié)日特輯，增加學(xué)生的視覺體驗。

-實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)節(jié)日慶典活動，如參加萬圣節(jié)化妝舞會、圣誕節(jié)慈善活動等，讓學(xué)生親身體驗節(jié)日文化。

-文化交流：鼓勵學(xué)生與不同文化背景的朋友交流，分享各自的節(jié)日習(xí)俗，增進相互理解和尊重。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線節(jié)日文化論壇、節(jié)日習(xí)俗數(shù)據(jù)庫等，進行自主學(xué)習(xí)和探究。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等形式表達對節(jié)日的理解和感受，如創(chuàng)作節(jié)日主題的詩歌、故事或畫作。

-家庭作業(yè)：布置與節(jié)日相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作節(jié)日手工藝品、撰寫節(jié)日日記等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。板書設(shè)計①節(jié)日名稱

-Christmas

-NewYear'sDay

-Halloween

-Thanksgiving

②慶祝方式

-ChristmasTree

-Fireworks

-MaskedBall

-FamilyGathering

③文化習(xí)俗

-GiftGiving

-ChristmasCarols

-TrickorTreat

-ThanksgivingDinner

④相關(guān)詞匯

-Celebrate

-Tradition

-Culture

-Festival

⑤句型結(jié)構(gòu)

-Peoplecelebrate[Festival]by[Activity].

-The[Festival]isknownfor[CustomorTradition].

-Ienjoy[Activity]during[Festival].

⑥語法點

-PresentSimpletensefordescribinghabitsandgeneraltruths.

-Irregularverbsinthesimplepresenttense(e.g.,celebrate,give).

⑦文化背景

-Historicalsignificanceofeachfestival.

-Theroleoffestivalsindifferentcultures.課堂1.課堂評價

-提問與回答：教師在課堂上通過提問來檢查學(xué)生對節(jié)日名稱、慶祝方式和相關(guān)詞匯的掌握情況。例如，教師可以問：“WhatdopeopledotocelebrateChristmas?”（人們在圣誕節(jié)是如何慶祝的？）學(xué)生回答后，教師可以進一步提問以加深理解，如：“WhyistheChristmastreeimportant?”（圣誕樹為什么重要？）

-觀察與反饋：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和語言表達來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以注意學(xué)生是否能夠正確地拼寫節(jié)日名稱，是否能夠使用正確的句型來描述慶?；顒?。

-小組活動：在小組活動中，教師可以觀察學(xué)生的合作能力和語言運用能力。例如，在制作節(jié)日海報的活動中，教師可以評估學(xué)生是否能夠有效地溝通和分工合作。

-語言實踐：通過角色扮演和口頭報告等活動，教師可以評估學(xué)生的語言流利度和準(zhǔn)確性。例如，在角色扮演活動中，教師可以評估學(xué)生是否能夠自然地使用目標(biāo)語言進行交流。

2.作業(yè)評價

-詞匯練習(xí)：教師批改學(xué)生的詞匯練習(xí)，檢查他們對節(jié)日相關(guān)詞匯的掌握程度。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確拼寫和運用如“gift”、“holiday”、“celebrate”等詞匯。

-句型應(yīng)用：通過學(xué)生的寫作作業(yè)，教師可以評估他們對句型結(jié)構(gòu)的掌握。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確使用“Peoplecelebrate...by...”這樣的句型來描述節(jié)日慶?；顒?。

-文化理解：在學(xué)生的研究報告或日記中，教師可以評估學(xué)生對節(jié)日文化背景的理解。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠解釋某個節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗及其文化意義。

3.評價反饋

-及時反饋：教師應(yīng)在課后及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵性評價：在評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的進步，即使他們的答案不完全正確，也要給予正面的反饋。

-個性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向：評價應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致，確保學(xué)生朝著既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力。

4.形成性評價

-過程性評價：除了傳統(tǒng)的終結(jié)性評價，教師應(yīng)更多地采用形成性評價，如課堂討論、小組合作等，以持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高他們的自我意識和學(xué)習(xí)能力。

5.評價記錄

-記錄學(xué)生學(xué)習(xí)進步：教師應(yīng)記錄學(xué)生的進步，包括他們在不同評價環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以便于跟蹤和比較。

-定期回顧：定期回顧評價記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢，調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《圣誕節(jié)的故事》、《萬圣節(jié)的起源》等，這些材料可以提供關(guān)于節(jié)日歷史的詳細(xì)信息，幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日的文化背景。

-視頻資源：《國家地理頻道》的節(jié)日特輯，通過真實的節(jié)日慶祝場景，讓學(xué)生直觀感受不同文化的節(jié)日氛圍。

-網(wǎng)絡(luò)平臺：推薦學(xué)生訪問國際節(jié)日數(shù)據(jù)庫，如“HolidayInsights”，了解全球不同節(jié)日的習(xí)俗和傳統(tǒng)。

2.拓展要求

-閱讀任務(wù)：學(xué)生可以選擇閱讀一篇關(guān)于節(jié)日的文章，并完成閱讀報告，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和文化意義。

-視頻觀看：學(xué)生觀看節(jié)日特輯視頻，記錄下至少三個他們感興趣的節(jié)日習(xí)俗，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)分享。

-網(wǎng)絡(luò)探索：學(xué)生可以在線搜索自己感興趣的節(jié)日，了解其歷史、慶祝方式和全球各地的慶祝活動。

-文化比較：學(xué)生可以比較不同文化中的相同節(jié)日，撰寫一篇短文，探討節(jié)日如何在不同文化中演變和融合。

3.拓展活動

-節(jié)日慶典介紹：學(xué)生可以準(zhǔn)備一個簡短的演講或海報，介紹他們所研究的節(jié)日，包括節(jié)日的起源、慶祝方式和傳統(tǒng)食物。

-節(jié)日美食制作：學(xué)生可以嘗試制作與節(jié)日相關(guān)的傳統(tǒng)食物，如制作圣誕蛋糕或萬圣節(jié)南瓜派，并分享制作過程和品嘗感受。

-節(jié)日歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)一首與節(jié)日相關(guān)的歌曲，并嘗試用英語演唱，增強他們的語言運用能力。

-節(jié)日故事創(chuàng)作：學(xué)生可以創(chuàng)作一個與節(jié)日相關(guān)的短故事，通過故事來展現(xiàn)節(jié)日的文化內(nèi)涵和情感價值。

4.教師指導(dǎo)

-教師可以提供一系列的閱讀材料和視頻資源列表，幫助學(xué)生選擇適合自己興趣和水平的拓展內(nèi)容。

-教師可以安排專門的課堂時間，讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，促進交流和互動。

-教師可以解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師可以鼓勵學(xué)生參與在線討論或社交媒體上的節(jié)日話題，拓寬他們的視野和知識面。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實的語境中運用英語，這樣不僅提高了他們的語言實踐能力，也讓他們對節(jié)日文化有了更深刻的體驗。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因為學(xué)生的英語水平、性格特點等因素造成的。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：有時我在講解新知識時，可能會過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時間不夠用，或者有些內(nèi)容講解得不夠深入。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)批改來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種