《第1課 地球資源：利用綠色能源》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版

《第1課地球資源：利用綠色能源》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第1課地球資源：利用綠色能源》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講授綠色能源的概念、種類及其在我國的應(yīng)用，包括風(fēng)能、太陽能、水能等，以及如何利用綠色能源來改善環(huán)境、提高生活質(zhì)量。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的自然、科學(xué)等學(xué)科知識緊密相關(guān)。例如，學(xué)生已掌握的基本物理知識和自然現(xiàn)象的認(rèn)識，可以幫助他們更好地理解綠色能源的原理和作用。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也緊密聯(lián)系生活實際，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過綠色能源的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，提高他們的觀察能力和實驗操作技能。

2.增強學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生認(rèn)識到綠色能源對環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們節(jié)約資源、保護環(huán)境的責(zé)任感。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在日常生活中思考如何更有效地利用綠色能源，培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過小組討論和實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人分享觀點、共同解決問題。學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力和邏輯思維開始趨向成熟，對自然現(xiàn)象和科學(xué)知識有較強的好奇心。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，了解基本的自然規(guī)律和簡單的物理現(xiàn)象。在能力方面，他們能夠進行簡單的實驗操作，具備初步的分析和解決問題的能力。

然而，由于年齡和經(jīng)驗所限，學(xué)生對綠色能源的認(rèn)識可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)的知識體系。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識有待提高，對于能源利用和環(huán)境保護的實際操作能力較弱。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對綠色能源知識的吸收和理解。此外，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力也需要進一步培養(yǎng)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師需要通過生動有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。其次，教師應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，通過實際操作和案例分析，幫助學(xué)生深入理解綠色能源的知識。最后，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第1課地球資源：利用綠色能源》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如綠色能源的應(yīng)用案例和科普視頻。

3.實驗器材：根據(jù)課程安排，準(zhǔn)備風(fēng)力發(fā)電機模型、太陽能電池板等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“綠色能源的種類和應(yīng)用”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解哪些綠色能源？它們是如何工作的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解綠色能源的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解綠色能源的種類和應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示風(fēng)力發(fā)電機和太陽能電池板圖片，引出“綠色能源”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解風(fēng)能、太陽能等綠色能源的原理和應(yīng)用，結(jié)合實例如“光伏發(fā)電在家庭中的應(yīng)用”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析綠色能源的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解綠色能源的原理和應(yīng)用。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握綠色能源知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解綠色能源的原理和應(yīng)用，掌握綠色能源知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于綠色能源的家庭調(diào)查報告，要求學(xué)生調(diào)查并記錄家中使用的綠色能源產(chǎn)品。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進行進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成家庭調(diào)查報告，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，了解綠色能源的最新發(fā)展和政策。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的綠色能源知識，提高他們的環(huán)保意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《綠色能源：未來的能源解決方案》

《可再生能源技術(shù)手冊》

《低碳生活：如何減少能源消耗》

《地球資源：可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）綠色能源的未來發(fā)展趨勢

學(xué)生可以研究綠色能源的發(fā)展歷程，了解未來綠色能源可能的發(fā)展方向和關(guān)鍵技術(shù)，如儲能技術(shù)、智能電網(wǎng)等。

（2）綠色能源與經(jīng)濟發(fā)展

探討綠色能源對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用，分析綠色能源產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長、就業(yè)和區(qū)域發(fā)展的貢獻。

（3）綠色能源與環(huán)境保護

研究綠色能源在減少溫室氣體排放、改善環(huán)境質(zhì)量方面的作用，探討如何通過綠色能源實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（4）綠色能源政策與法規(guī)

了解我國及世界各國的綠色能源政策與法規(guī)，分析政策對綠色能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動作用。

（5）綠色能源在生活中的應(yīng)用

調(diào)查和了解綠色能源在家庭、學(xué)校、社區(qū)等生活中的應(yīng)用實例，如太陽能熱水器、LED照明等。

（6）綠色能源創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

探索綠色能源領(lǐng)域的創(chuàng)新項目，如綠色能源相關(guān)科技創(chuàng)業(yè)、綠色能源社區(qū)建設(shè)等。

（7）綠色能源與文化交流

研究綠色能源在不同文化背景下的傳播和應(yīng)用，了解綠色能源在全球范圍內(nèi)的文化交流與合作。

（8）綠色能源與青少年教育

探討如何在青少年教育中融入綠色能源知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和綠色生活方式。

（9）綠色能源與媒體傳播

研究綠色能源在媒體傳播中的表現(xiàn)，分析媒體在推動綠色能源發(fā)展中的作用。

（10）綠色能源與公眾參與

了解公眾在綠色能源發(fā)展中的作用，探討如何提高公眾參與綠色能源發(fā)展的積極性和能力。典型例題講解1.例題：某地區(qū)計劃投資建設(shè)一座風(fēng)力發(fā)電站，預(yù)計年發(fā)電量為1.5億千瓦時。已知風(fēng)力發(fā)電站的平均風(fēng)速為每秒5米，風(fēng)能轉(zhuǎn)換效率為30%，求該風(fēng)力發(fā)電站所需的裝機容量。

答案：裝機容量=年發(fā)電量/(風(fēng)能轉(zhuǎn)換效率×風(fēng)速×?xí)r間)

裝機容量=1.5億千瓦時/(0.3×5米/秒×3600秒/小時×24小時/天×365天/年)

裝機容量≈1.7萬千瓦

2.例題：某地區(qū)計劃利用太陽能發(fā)電，已知該地區(qū)年平均日照時數(shù)為2000小時，太陽能電池板的轉(zhuǎn)換效率為15%，求該地區(qū)所需太陽能電池板的面積。

答案：所需面積=年發(fā)電量/(太陽能電池板轉(zhuǎn)換效率×太陽能輻射量)

所需面積=1.5億千瓦時/(0.15×2000小時/年)

所需面積≈1億平方米

3.例題：某城市計劃建設(shè)一座水力發(fā)電站，預(yù)計年發(fā)電量為2億千瓦時。已知該水力發(fā)電站的水流量為每秒100立方米，水頭高度為50米，水的密度為1000千克/立方米，求該水力發(fā)電站的平均水頭流速。

答案：平均水頭流速=水流量×水頭高度/(水的密度×重力加速度)

平均水頭流速=100立方米/秒×50米/(1000千克/立方米×9.8米/秒2)

平均水頭流速≈5.1米/秒

4.例題：某地區(qū)計劃利用生物質(zhì)能發(fā)電，已知該地區(qū)每年可收集的生物質(zhì)資源為100萬噸，生物質(zhì)能發(fā)電的熱值為20兆焦/千克，求該地區(qū)生物質(zhì)能發(fā)電的年發(fā)電量。

答案：年發(fā)電量=生物質(zhì)資源量×生物質(zhì)能熱值/(3.6×10^6焦/千瓦時)

年發(fā)電量=100萬噸×20兆焦/千克/(3.6×10^6焦/千瓦時)

年發(fā)電量≈5.56億千瓦時

5.例題：某地區(qū)計劃利用潮汐能發(fā)電，已知該地區(qū)每年可利用的潮汐能能量為5億千瓦時，潮汐能發(fā)電的轉(zhuǎn)換效率為10%，求該地區(qū)潮汐能發(fā)電站的裝機容量。

答案：裝機容量=年發(fā)電量/潮汐能發(fā)電轉(zhuǎn)換效率

裝機容量=5億千瓦時/0.1

裝機容量=50萬千瓦課堂1.課堂評價方法：

（1）提問評價：通過提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度，檢驗他們的理解能力和應(yīng)用能力。例如，在講解綠色能源的概念時，可以提問：“什么是綠色能源？它有哪些特點？”通過學(xué)生的回答，評估他們對概念的理解。

（2）觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神、實驗操作等行為，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和實踐能力。例如，在實驗環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠按照步驟進行操作，是否能夠與同伴有效合作。

（3）測試評價：通過課堂小測驗或隨堂測試，了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完風(fēng)能、太陽能等綠色能源后，可以出幾道選擇題或填空題，檢驗學(xué)生對這些知識點的掌握。

2.課堂評價實施：

（1）提問評價實施：在講解綠色能源的種類和應(yīng)用時，提出問題：“除了我們剛才提到的風(fēng)能和太陽能，還有哪些常見的綠色能源？”鼓勵學(xué)生積極思考，分享他們的答案。

（2）觀察評價實施：在實驗環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠按照實驗步驟進行操作，是否能夠注意安全，是否能夠與同伴有效溝通和合作。

（3）測試評價實施：在講解完綠色能源的相關(guān)知識后，進行隨堂測試，測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，如：“列舉三種常見的綠色能源及其應(yīng)用領(lǐng)域。”

3.課堂評價反饋：

（1）及時反饋：在課堂評價過程中，教師應(yīng)即時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們改進。

（2）鼓勵學(xué)生：在評價中，注重鼓勵學(xué)生的進步，增強他們的自信心。

（3）個別輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.課堂評價效果：

（1）提高學(xué)生參與度：通過課堂評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與