7《我們的衣食之源》（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

7《我們的衣食之源》（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《我們的衣食之源》是統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，主要圍繞我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性展開(kāi)。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)業(yè)、珍惜糧食的情感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的重要性，激發(fā)學(xué)生為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《我們的衣食之源》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)地位，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，如農(nóng)業(yè)體驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等，提升學(xué)生的觀察、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的自然和社會(huì)常識(shí)，對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物養(yǎng)殖等農(nóng)業(yè)基本知識(shí)有所了解。他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的食物來(lái)源也使他們具備初步的農(nóng)業(yè)認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是與生活密切相關(guān)的農(nóng)業(yè)活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中具備較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)直觀演示和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性和技術(shù)性感到困惑，難以理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，學(xué)生在分析農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可能由于缺乏相關(guān)技能和經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)效果不佳。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材《我們的衣食之源》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與農(nóng)業(yè)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備種子、土壤、水等實(shí)驗(yàn)材料，用于演示植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一幅描繪農(nóng)村生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道我們的食物是從哪里來(lái)的嗎？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于自然資源的知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

（1）教師詳細(xì)講解農(nóng)業(yè)的定義、發(fā)展歷程和在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。

（2）介紹農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類(lèi)型，如種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、林業(yè)等。

（3）分析農(nóng)業(yè)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和人民生活的重要性。

2.舉例說(shuō)明：

（1）以我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史為例，展示農(nóng)業(yè)在各個(gè)歷史時(shí)期的地位和作用。

（2）結(jié)合生活實(shí)例，如糧食、蔬菜、水果等，說(shuō)明農(nóng)業(yè)與人們生活的密切關(guān)系。

3.互動(dòng)探究：

（1）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

（2）分組討論，讓學(xué)生就農(nóng)業(yè)發(fā)展提出自己的觀點(diǎn)和建議。

（3）教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要性。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

（1）學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的調(diào)查問(wèn)卷。

（2）學(xué)生分組，模擬農(nóng)業(yè)企業(yè)，進(jìn)行一次農(nóng)業(yè)項(xiàng)目策劃。

2.教師指導(dǎo)：

（1）教師巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

（2）教師針對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷和項(xiàng)目策劃，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、拓展活動(dòng)（約15分鐘）

1.學(xué)生展示自己的調(diào)查問(wèn)卷和項(xiàng)目策劃，分享學(xué)習(xí)成果。

2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與農(nóng)業(yè)發(fā)展。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

3.教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)、熱愛(ài)農(nóng)業(yè)。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生完成一份關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的手抄報(bào)，展示所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們能夠從多個(gè)角度思考農(nóng)業(yè)問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

3.實(shí)踐能力：

學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和模擬農(nóng)業(yè)項(xiàng)目策劃，提升了動(dòng)手實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了問(wèn)題解決的實(shí)際操作能力。

4.合作能力：

在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

5.情感態(tài)度：

6.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)文化，提高了對(duì)農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)同感。他們了解了我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

7.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)與國(guó)家、社會(huì)和人民生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們意識(shí)到自己作為公民，應(yīng)當(dāng)關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。

8.創(chuàng)新精神：

在拓展活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)展示自己的調(diào)查問(wèn)卷和項(xiàng)目策劃，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。他們敢于嘗試新的想法和方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《我們的衣食之源》這一課，我深感教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，但也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于農(nóng)業(yè)的了解相對(duì)有限，盡管他們?nèi)粘Ｉ钪袝?huì)接觸到各種農(nóng)產(chǎn)品，但對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全過(guò)程和農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位卻知之甚少。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式試圖激發(fā)他們的興趣，但效果并不理想。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還停留在表面，缺乏深入思考。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去思考，讓他們從生活中發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的價(jià)值。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些多媒體資源并不感興趣，他們更傾向于通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。這讓我反思，是否應(yīng)該更多地結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?；蛟S，我們可以嘗試引入一些農(nóng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與種植、養(yǎng)殖等過(guò)程，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能加深對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們積極參與，提出了許多有價(jià)值的想法。但我也注意到，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)發(fā)言的勇氣。這讓我思考，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心?；蛟S，我們可以通過(guò)一些小組競(jìng)賽或者角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升自己的表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷和農(nóng)業(yè)項(xiàng)目策劃的任務(wù)，希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)遇到了困難，尤其是對(duì)于農(nóng)業(yè)項(xiàng)目策劃，他們感到無(wú)從下手。這讓我意識(shí)到，教學(xué)過(guò)程中需要給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

具體來(lái)說(shuō)，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試更多樣化的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如組織一次農(nóng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)鼓勵(lì)他們創(chuàng)新思維，提出自己的解決方案。

5.最后，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以確保每一堂課都能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也給予學(xué)生反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是我在《我們的衣食之源》這一課中采取的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)農(nóng)業(yè)的主要作物有哪些嗎？”這樣的問(wèn)題可以促使學(xué)生回顧和思考所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我能夠判斷他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶情況。對(duì)于那些回答不準(zhǔn)確或猶豫不決的學(xué)生，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)奶崾竞徒忉專(zhuān)瑤椭麄冹柟讨R(shí)點(diǎn)。

2.觀察學(xué)生參與度：

課堂上的觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我注意觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，比如他們是否積極參與討論、是否能夠主動(dòng)回答問(wèn)題、是否認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)操作等。這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，比如參與度不高、對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不深等。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

在小組討論和合作探究環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通效果。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在小組中的角色分配是否合理，他們是否能夠有效溝通和分工合作。通過(guò)這些觀察，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和社交技巧。

4.實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：

對(duì)于需要?jiǎng)邮植僮鞯沫h(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在種植植物的過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確操作，是否能夠按照步驟完成實(shí)驗(yàn)。這些評(píng)價(jià)可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中可能存在的問(wèn)題，并及時(shí)提供指導(dǎo)。

5.課堂測(cè)試：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以是簡(jiǎn)短的口頭問(wèn)答，也可以是填寫(xiě)小測(cè)驗(yàn)。通過(guò)測(cè)試，我可以量化學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀承┲R(shí)點(diǎn)上的薄弱環(huán)節(jié)。

6.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。在小組討論結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，并給出改進(jìn)的建議。同時(shí)，學(xué)生之間也可以互相評(píng)價(jià)，這樣既能促進(jìn)學(xué)生的自我反思，也能提高他們的評(píng)價(jià)能力。

總之，課堂評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它需要教師不斷地觀察、思考和調(diào)整。通過(guò)有效的課堂評(píng)價(jià)，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們達(dá)到課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。典型例題講解在《我們的衣食之源》這一課中，我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)的基本知識(shí)，包括農(nóng)業(yè)的定義、類(lèi)型、發(fā)展歷程以及農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及對(duì)應(yīng)的解答。

例題1：

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)農(nóng)業(yè)的主要類(lèi)型及其特點(diǎn)。

解答：我國(guó)農(nóng)業(yè)主要包括種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)。種植業(yè)以種植糧食、經(jīng)濟(jì)作物為主，特點(diǎn)是土地利用率高，產(chǎn)量大；養(yǎng)殖業(yè)以飼養(yǎng)家畜、家禽為主，特點(diǎn)是周期短，效益高；林業(yè)以種植樹(shù)木、保護(hù)森林資源為主，特點(diǎn)是生態(tài)效益顯著；漁業(yè)以捕撈、養(yǎng)殖水產(chǎn)品為主，特點(diǎn)是資源豐富，品種多樣。

例題2：

問(wèn)題：分析農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

解答：農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，它在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中具有以下地位和作用：

1.農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，為工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)提供原材料和食品保障。

2.農(nóng)業(yè)的發(fā)展關(guān)系到國(guó)家糧食安全和社會(huì)穩(wěn)定。

3.農(nóng)業(yè)的發(fā)展可以促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，改善農(nóng)民生活水平。

4.農(nóng)業(yè)的發(fā)展有助于推動(dòng)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程。

例題3：

問(wèn)題：舉例說(shuō)明現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

解答：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)包括：

1.科技化：運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)等提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

2.產(chǎn)業(yè)化：發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)與第二、三產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。

3.標(biāo)準(zhǔn)化：制定農(nóng)業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和安全水平。

4.綠色化：推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。

例題4：

問(wèn)題：簡(jiǎn)述我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。

解答：我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)包括：

1.資源約束：耕地、水資源等自然資源日益緊張。

2.