15《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

15《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第15課《白鵝》進(jìn)行，旨在讓學(xué)生了解白鵝的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的《烏鴉喝水》、《小毛蟲(chóng)》等課文有密切聯(lián)系，通過(guò)比較不同動(dòng)物的特點(diǎn)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高對(duì)動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)閱讀《白鵝》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中提取信息，理解作者的情感表達(dá)。2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)白鵝的描寫(xiě)手法，感受文學(xué)之美。3.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)模仿《白鵝》的寫(xiě)作風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和情感。4.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物文化，培養(yǎng)對(duì)自然和生命的尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《白鵝》中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)作者對(duì)白鵝形象的塑造。

2.模仿《白鵝》的寫(xiě)作風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作自己的動(dòng)物觀察日記。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)比喻、擬人等修辭手法的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生如何將觀察到的動(dòng)物特點(diǎn)生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。

解決辦法：

1.通過(guò)課文朗讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析修辭手法，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，先讓學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，然后按照《白鵝》的寫(xiě)作模式進(jìn)行創(chuàng)作，教師提供范例，指導(dǎo)學(xué)生如何描寫(xiě)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作和習(xí)性。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《白鵝》相關(guān)的圖片，如白鵝的生活習(xí)性和姿態(tài)圖片，以及相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和修辭手法。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作練習(xí)中使用。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一幅白鵝的圖片，提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)白鵝嗎？它有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察和感受。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧三年級(jí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物類(lèi)課文，如《烏鴉喝水》、《小毛蟲(chóng)》等，回憶動(dòng)物的特點(diǎn)和寫(xiě)作手法。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《白鵝》這篇課文的主要內(nèi)容，包括作者對(duì)白鵝的描寫(xiě)手法、修辭手法等。

2.舉例說(shuō)明：以《白鵝》為例，分析作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，塑造白鵝的形象，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感表達(dá)。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們談?wù)勛约鹤钕矚g的修辭手法，并舉例說(shuō)明。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，模仿《白鵝》的寫(xiě)作風(fēng)格，寫(xiě)一段描述動(dòng)物特點(diǎn)的片段。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成寫(xiě)作任務(wù)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻、擬人等修辭手法在寫(xiě)作中的運(yùn)用。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作片段，讓其他同學(xué)欣賞和學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成一篇關(guān)于自己喜歡動(dòng)物的觀察日記，運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.收集有關(guān)白鵝的圖片、視頻等資料，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

六、課后拓展（約5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：動(dòng)物在自然界中扮演著怎樣的角色？我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)它們？

2.布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生閱讀與動(dòng)物相關(guān)的書(shū)籍，了解動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《白鵝》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解作者的寫(xiě)作意圖和修辭手法，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力。學(xué)生能夠識(shí)別并分析比喻、擬人等修辭手法，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞《白鵝》的優(yōu)美文字和生動(dòng)的描寫(xiě)，培養(yǎng)了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠感受到作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，以及通過(guò)文字傳達(dá)出的情感。

3.寫(xiě)作技巧掌握：學(xué)生通過(guò)模仿《白鵝》的寫(xiě)作風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作自己的動(dòng)物觀察日記，掌握了寫(xiě)作的基本技巧。他們學(xué)會(huì)了如何觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，如何運(yùn)用修辭手法來(lái)豐富語(yǔ)言表達(dá)，如何組織文章結(jié)構(gòu)。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了白鵝作為一種文化符號(hào)的意義，以及動(dòng)物在人類(lèi)文化中的地位。這有助于學(xué)生形成對(duì)自然和生命的尊重，增強(qiáng)文化意識(shí)。

5.合作與交流能力提高：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.觀察力和想象力發(fā)展：通過(guò)觀察白鵝的圖片和視頻，學(xué)生鍛煉了自己的觀察能力，能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)模仿課文中的描寫(xiě)，學(xué)生的想象力也得到了發(fā)展。

7.評(píng)價(jià)與反思能力提升：學(xué)生在完成寫(xiě)作任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，思考如何改進(jìn)自己的寫(xiě)作。這種自我評(píng)價(jià)和反思的能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

8.課堂參與度提高：由于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)《白鵝》這篇課文表現(xiàn)出較高的興趣，課堂參與度顯著提高。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和探索精神。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)《白鵝》一文，用比喻的修辭手法描述白鵝的姿態(tài)。

答案：白鵝的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)地伸著，像一根玉笛。

2.例題：從《白鵝》中找出一個(gè)擬人化的句子，并解釋其作用。

答案：白鵝昂起頭，挺起胸脯，像一位將軍。

解釋?zhuān)哼@個(gè)句子將白鵝擬人化，形象地展現(xiàn)了白鵝的傲氣和自信，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

3.例題：請(qǐng)用《白鵝》中的語(yǔ)言，描寫(xiě)一只正在游泳的鴨子。

答案：鴨子在水中悠閑地游著，尾巴一搖一擺，仿佛在跳著歡快的舞蹈。

4.例題：結(jié)合《白鵝》的內(nèi)容，寫(xiě)一段話，描述白鵝在湖邊散步的情景。

答案：白鵝在湖邊悠閑地散步，不時(shí)地低頭啄食，那潔白的羽毛在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，宛如一幅美麗的畫(huà)卷。

5.例題：請(qǐng)仿照《白鵝》的寫(xiě)作風(fēng)格，寫(xiě)一段描寫(xiě)小貓的句子。

答案：小貓蜷縮在窗臺(tái)上，眼睛半瞇著，尾巴輕輕搖晃，仿佛在做一個(gè)甜美的夢(mèng)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

解題思路：

1.比喻：尋找兩個(gè)相似之處，用其中一個(gè)事物來(lái)形容另一個(gè)事物。

2.擬人：將人的特征賦予非人類(lèi)事物，使其具有人的形象和情感。

3.描寫(xiě)動(dòng)物：觀察動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、習(xí)性，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白鵝的外形特征：白鵝的羽毛、脖子、腳等。

-白鵝的行為習(xí)性：白鵝的覓食、散步、游泳等。

-作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

②關(guān)鍵詞：

-羽毛：描述白鵝的外貌特征，如“潔白的羽毛”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子”。

-覓食：表現(xiàn)白鵝的生活習(xí)性，如“低頭覓食”、“啄食河中的小魚(yú)”。

-散步：描繪白鵝的活動(dòng)，如“悠閑地散步”、“踱步在湖邊”。

③重點(diǎn)句子：

-“白鵝昂起頭，挺起胸脯，像一位將軍。”

-“