Unit 3 Sea Exploration Learning About Language Build up your vocabulary教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高中英語選擇性必修第三冊，高一（1）班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識，通過學(xué)習(xí)海洋探索相關(guān)知識，提升跨文化交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過詞匯學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用，提高語言表達(dá)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自主探究海洋探索領(lǐng)域的詞匯。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過對海洋探索話題的討論，激發(fā)學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索欲望。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。對于海洋探索這一主題，他們可能通過課外閱讀或科普節(jié)目有所了解，但具體到專業(yè)詞匯和海洋科學(xué)知識，學(xué)生的掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對未知世界充滿好奇，海洋探索這一主題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長聽說，有的則在讀寫方面表現(xiàn)突出。在詞匯學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能對記憶單詞有抵觸情緒，而有的學(xué)生則能夠通過多種方法有效記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于海洋探索領(lǐng)域的詞匯較為專業(yè)，學(xué)生可能會在理解和記憶上遇到困難。此外，學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平不一，可能導(dǎo)致課堂參與度不均，部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱而在詞匯學(xué)習(xí)上感到吃力。同時，課堂討論環(huán)節(jié)可能因為學(xué)生的口語表達(dá)能力不足而影響交流效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《高中英語選擇性必修第三冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海洋探索相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動，并在必要時提供黑板或白板進(jìn)行板書。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示海洋生物的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們對海洋探索有什么了解？你們最感興趣的海洋生物是什么？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的海洋相關(guān)詞匯，如sea,ocean,coral,shark等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括海洋探索的歷史、重要事件和人物。

2.舉例說明：通過介紹著名的海洋探索家如哥倫布、麥哲倫等，以及他們的探險故事，幫助學(xué)生理解海洋探索的意義。

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對海洋探索的了解，并引導(dǎo)他們探討海洋探索對人類的重要性。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，用英語描述一次海洋探索的旅程，包括時間、地點(diǎn)、人物和事件。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的描述，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正語法錯誤和提升表達(dá)能力。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.組織學(xué)生觀看一段關(guān)于海洋探索的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果他們有機(jī)會參與海洋探索，他們會選擇哪種方式？為什么？

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海洋探索的重要性和意義。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注海洋探索領(lǐng)域的發(fā)展，并嘗試用英語進(jìn)行相關(guān)話題的討論。

六、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生以小組為單位，收集有關(guān)海洋探索的資料，并制作一份海報或PPT。

2.要求學(xué)生在課后用英語撰寫一篇關(guān)于海洋探索的短文，分享自己的觀點(diǎn)和感受。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠掌握與海洋探索相關(guān)的專業(yè)詞匯，如exploration,marine,biodiversity,coralreefs等。這些詞匯的應(yīng)用能力將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更準(zhǔn)確地描述海洋現(xiàn)象。

2.語法運(yùn)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時和現(xiàn)在完成時來描述海洋探索的歷史事件和成就，提高了他們的語法運(yùn)用能力。

3.文化意識：學(xué)生對海洋探索的歷史和文化有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到不同文明對海洋的認(rèn)識和探索方式，從而增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.語言技能提升：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，提升了聽、說、讀、寫四項語言技能。尤其是在寫作方面，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的短文。

5.合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、分享觀點(diǎn)，并共同完成任務(wù)。這種能力對于學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和未來職場發(fā)展具有重要意義。

6.探索精神培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索欲望，培養(yǎng)了他們敢于質(zhì)疑、勇于實踐的精神。

7.環(huán)保意識增強(qiáng)：學(xué)生在了解海洋探索的過程中，認(rèn)識到海洋資源的重要性和保護(hù)海洋環(huán)境的必要性，從而增強(qiáng)了環(huán)保意識。

8.科學(xué)素養(yǎng)提高：通過對海洋探索的歷史和科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)和研究打下了基礎(chǔ)。

9.思維能力鍛煉：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維、批判性思維等能力來分析問題、解決問題，這些能力的鍛煉有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

10.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，包括學(xué)習(xí)能力、溝通能力、團(tuán)隊合作能力、環(huán)保意識等。七、課堂課堂評價是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是對課堂評價的具體實施策略：

1.課堂提問：

-在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度。問題設(shè)計應(yīng)涵蓋課程的主要知識點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生積極思考。

-對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時、準(zhǔn)確的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠從反饋中學(xué)習(xí)。

-通過提問，教師可以觀察學(xué)生的反應(yīng)速度、語言表達(dá)能力和對知識的運(yùn)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力集中程度、互動頻率和合作精神。

-通過觀察，教師可以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和投入程度，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。

3.小組活動評價：

-在小組活動中，教師應(yīng)評估學(xué)生是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出建設(shè)性的意見，以及是否能夠完成任務(wù)。

-教師可以通過聽取學(xué)生的匯報、檢查小組作業(yè)和參與小組討論的方式來評價學(xué)生的表現(xiàn)。

4.課堂測試：

-定期進(jìn)行課堂測試，以評估學(xué)生對知識的記憶和運(yùn)用能力。測試可以是口頭的，也可以是書面的，形式應(yīng)多樣化。

-測試題目應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中，能夠反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)水平。

5.及時反饋：

-教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)和測試卷，并提供詳細(xì)的反饋。

-反饋應(yīng)具體到每個學(xué)生的表現(xiàn)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出改進(jìn)建議。

6.學(xué)生動手實踐：

-通過讓學(xué)生參與實際操作，如制作海洋探索主題的模型、進(jìn)行角色扮演等，教師可以評價學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性思維。

-在這些活動中，學(xué)生的參與度和成果可以作為評價的依據(jù)。

7.學(xué)生自我評價：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以通過填寫自我評價表或進(jìn)行口頭總結(jié)來展示自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。八、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-海洋探索的歷史背景

-重要海洋探索家及其貢獻(xiàn)

-海洋探索的技術(shù)和工具

②重點(diǎn)詞匯：

-Exploration

-Marine

-Biodiversity

-Coralreefs

-Submarine

-Oceanographer

③重點(diǎn)句子：

-Thehistoryofseaexplorationdatesbacktoancienttimes.

-ColumbusisknownforhisvoyagesacrosstheAtlanticOcean.

-Oceanographersuseadvancedtechnologytostudythedepthsoftheocean.

-Coralreefsarehometoadiverserangeofmarinelife.

-Diverswearspecialsuitstoexploretheocean'sdepths.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我注意到學(xué)生們在討論海洋探索的歷史和重要事件時，表現(xiàn)出了很高的熱情。他們的參與度和積極性讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些海洋生物的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對某個話題感興趣時，他們的學(xué)習(xí)動力會大大增加。這也讓我意識到，作為教師，我們需要善于利用各種教學(xué)資源，來吸引學(xué)生的注意力。

新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了海洋探索的歷史、重要事件和人物。在講解過程中，我嘗試結(jié)合具體的例子，比如介紹哥倫布的航海經(jīng)歷，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于海洋探索的歷史背景還不是特別熟悉，所以在今后的教學(xué)中，我可能需要更加注重對基礎(chǔ)知識的鋪墊。

互動探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對海洋探索的了解。這個過程讓我看到了學(xué)生的多樣性和創(chuàng)造性。有的小組提出了很有趣的觀點(diǎn)，有的則通過討論得出了新的結(jié)論。這讓我認(rèn)識到，課堂討論是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維