《Unit 3 Learning》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit3Learning》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊《Unit3Learning》展開，包括學(xué)習(xí)用品的介紹、使用方法以及如何合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中對學(xué)習(xí)用品的接觸和認(rèn)識(shí)有關(guān)，同時(shí)結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述和表達(dá)自己的學(xué)習(xí)用品，以及如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《Unit3Learning》，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述自己的學(xué)習(xí)用品，提高語言表達(dá)能力；同時(shí)，通過了解不同學(xué)習(xí)用品的功能，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)識(shí)；此外，通過規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生能夠培養(yǎng)時(shí)間管理能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確描述和運(yùn)用英語表達(dá)自己的學(xué)習(xí)用品。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用表示時(shí)間規(guī)劃的句型。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對英語中表示具體物品的詞匯掌握不足。

2.學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃時(shí)，缺乏實(shí)際情境的支撐。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和圖片輔助，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用學(xué)習(xí)用品的英語詞匯。

2.設(shè)計(jì)實(shí)際情境，如角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用時(shí)間規(guī)劃句型。

3.利用多媒體資源，如動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間概念和句型結(jié)構(gòu)。

4.分層次教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-實(shí)物資源：各種學(xué)習(xí)用品（如筆、書、書包等）的實(shí)物或圖片

-軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序

-課程平臺(tái)：電子課本平臺(tái)或在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：投影儀、白板、黑板、彩色粉筆

-活動(dòng)材料：角色扮演道具、時(shí)間規(guī)劃表格模板教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過提問：“Whatdoyouusetolearn?”引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)用品的重要性。

3.展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生觀察并說出英語名稱。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)用品的種類和用途。

2.學(xué)生跟讀課文，鞏固學(xué)習(xí)用品的英語詞匯。

3.老師提問：“Whatdoyouthinkabouttheimportanceoflearningtools?”引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)用品的作用。

三、詞匯教學(xué)

1.老師展示學(xué)習(xí)用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英語詞匯。

2.學(xué)生跟讀并拼寫單詞，鞏固記憶。

3.老師講解重點(diǎn)詞匯，如：“pencil,eraser,ruler,book,bag,etc.”，并舉例說明用法。

四、句型教學(xué)

1.老師講解表示時(shí)間規(guī)劃的句型：“Iusuallyspend...on...”。

2.學(xué)生跟讀并模仿句型，進(jìn)行自我介紹。

3.老師提問：“Howdoyouusuallyspendyourtime?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如：“student,teacher,parent”。

2.小組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)用品和時(shí)間的場景。

3.每組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并評價(jià)。

六、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些關(guān)于學(xué)習(xí)用品和時(shí)間的句子，讓學(xué)生判斷正誤。

2.學(xué)生回答問題，老師給予反饋。

3.老師出示一些填空題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行填空。

七、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Wehavelearnedaboutlearningtoolsandhowtoplanourtime.”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如：“Iknowhowtousearuleranderaser.”

3.老師布置課后作業(yè)，如：“Makealistofyourlearningtoolsandexplainhowyouusethem.”

八、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)，提出疑問或分享收獲。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

九、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后作業(yè)，如：“Writeashortpassageaboutyourlearningtoolsandtimeplanning.”

2.老師檢查作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)習(xí)用品的英文表達(dá)：除了課本中的基本學(xué)習(xí)用品如pencil,eraser,ruler,book,bag等，還可以拓展到更多日常學(xué)習(xí)用品，如notebook,calculator,scientificmodel,artsupplies等。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧：介紹一些英語國家學(xué)生的常見學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧，如使用閃卡學(xué)習(xí)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、閱讀策略等。

-學(xué)習(xí)環(huán)境布置：討論如何創(chuàng)建一個(gè)有助于學(xué)習(xí)的環(huán)境，包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，如整理書桌、保持學(xué)習(xí)空間的整潔、減少干擾等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中調(diào)查家庭成員的學(xué)習(xí)用品，并制作一份家庭學(xué)習(xí)用品清單，用英語描述每樣物品。

-角色扮演活動(dòng)：在課堂上或課后組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)?；驁D書館的學(xué)習(xí)場景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何高效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，每個(gè)小組提出至少三種時(shí)間管理策略，并分享給全班。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)用品和時(shí)間的英語小故事或詩歌，展示他們的創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力。

-家庭聯(lián)系：家長可以參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與孩子一起討論如何在家里創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并共同制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-在線資源：推薦一些適合三年級學(xué)生的在線英語學(xué)習(xí)資源，如兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)游戲等，幫助學(xué)生在家中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

-社區(qū)活動(dòng)：如果可能的話，組織學(xué)生參與社區(qū)圖書館或教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)，了解不同的學(xué)習(xí)資源，并學(xué)習(xí)如何在社區(qū)中找到學(xué)習(xí)支持。教學(xué)反思今天上了《Unit3Learning》這一課，我覺得整體上教學(xué)效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生在描述學(xué)習(xí)用品時(shí)，對于一些較為生僻的詞匯掌握得不夠好。這可能是因?yàn)槲覀冊谡n堂上主要依賴課本和板書，而忽視了實(shí)物和圖片的展示。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地使用實(shí)物和圖片來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的視覺刺激下更好地記憶和理解詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃時(shí)，表達(dá)不夠流暢，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在教授新句型之前，我們需要花更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)的語法知識(shí)。我計(jì)劃在下一節(jié)課前，先進(jìn)行一次語法復(fù)習(xí)，確保學(xué)生在使用新句型時(shí)能夠正確運(yùn)用語法。

此外，我在課堂上的提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)槲业膯栴}設(shè)計(jì)得不夠吸引人，或者問題難度不適合所有學(xué)生。為了提高學(xué)生的參與度，我決定在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問題，既能夠挑戰(zhàn)優(yōu)秀學(xué)生，又能夠幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟上進(jìn)度。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在課后布置一些開放性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案，并提出自己的見解。

同時(shí)，我也意識(shí)到，課堂上的評價(jià)方式需要更加多樣化。單一的口頭評價(jià)可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組合作表現(xiàn)等多方面進(jìn)行綜合評價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)《Unit3Learning》這一課時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)用品的重要性，以及如何合理安排時(shí)間。在這個(gè)過程中，我們可以融入一些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間的教育內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能夠形成正確的價(jià)值觀。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是我對《Unit3Learning》這一節(jié)課的評價(jià)方法：

1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，我能夠了解學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度。例如，我會(huì)問：“CanyoutellmetheEnglishnameforaruler?”來檢查學(xué)生對“ruler”這個(gè)單詞的記憶。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組討論時(shí)，我會(huì)觀察他們的參與程度、表達(dá)能力和合作精神。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠流暢地使用新學(xué)的句型，以及他們是否能夠與同伴有效溝通。

-測試：為了評估學(xué)生對整節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)，如拼寫測試或填空題。這些測試可以在課后進(jìn)行，也可以作為課堂活動(dòng)的一部分。

-反饋：在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋。如果學(xué)生回答正確，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；如果回答有誤，我會(huì)耐心糾正并提供正確的答案。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)批改，確保每一項(xiàng)作業(yè)都得到了適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

-點(diǎn)