Module 6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：英語(yǔ)閱讀理解

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和習(xí)慣。

2.提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和信息提取技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞，理解基本的句子結(jié)構(gòu)。在閱讀方面，他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，但理解深度和速度有待提高。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)故事或插圖類閱讀材料更感興趣。學(xué)生的閱讀能力參差不齊，有的學(xué)生能夠快速閱讀并理解大意，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間來(lái)消化和理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)輔助理解；有的學(xué)生則是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，喜歡通過(guò)聽(tīng)音頻來(lái)提高閱讀理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的困難包括詞匯量不足、語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固、缺乏背景知識(shí)等。此外，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀缺乏興趣，導(dǎo)致閱讀理解能力提升緩慢。在課堂討論和互動(dòng)中，學(xué)生可能面臨表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解的挑戰(zhàn)，尤其是在需要用英語(yǔ)進(jìn)行交流的情況下。教學(xué)資源-教材：外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

-圖片：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或插圖

-音頻：課文朗讀音頻或相關(guān)聽(tīng)力材料

-電子屏幕：用于展示課件和視頻

-投影儀：輔助展示圖片和視頻

-互動(dòng)白板：用于課堂互動(dòng)和展示

-電腦：用于播放音頻和視頻

-學(xué)生用書：配套的學(xué)生用書或練習(xí)冊(cè)

-詞匯卡片：幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)單詞

-課堂活動(dòng)卡片：用于組織小組活動(dòng)和課堂游戲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享圖片中的信息。

2.提出問(wèn)題：“Whatcanyouseeinthepicture?”（你在圖片中看到了什么？）

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引出課文主題。

講授新課（20分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

2.介紹課文背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解文章大意。

3.逐段講解課文，解釋生詞和短語(yǔ)，分析句子結(jié)構(gòu)。

4.強(qiáng)調(diào)閱讀理解的關(guān)鍵詞和線索，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等。

5.通過(guò)例句和練習(xí)，教授學(xué)生如何尋找并理解細(xì)節(jié)信息。

6.分析文章主旨和作者意圖，引導(dǎo)學(xué)生思考。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)段落，討論并總結(jié)段落大意。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.角色扮演：根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提出開(kāi)放性問(wèn)題，如：“Whatdoyouthinkaboutthecharacterinthestory?”（你認(rèn)為故事中的角色怎么樣？）

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)，學(xué)生舉手回答，鼓勵(lì)全班參與。

2.學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答，促進(jìn)雙向互動(dòng)。

3.小組合作，學(xué)生互相提問(wèn)，解答彼此的疑問(wèn)。

4.教師組織討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提供相關(guān)拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.布置作業(yè)，包括閱讀材料和練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間安排如下：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)短文的主旨和大意，準(zhǔn)確把握文章結(jié)構(gòu)，提高對(duì)細(xì)節(jié)信息的提取能力。

2.詞匯量增加：學(xué)生在課堂上通過(guò)學(xué)習(xí)生詞和短語(yǔ)，以及通過(guò)閱讀和練習(xí)鞏固所學(xué)詞匯，詞匯量得到了顯著增加。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的分析和練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

4.交流能力提高：通過(guò)課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

5.跨文化交流意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的不同文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化。

6.批判性思維能力：學(xué)生在閱讀和理解課文的過(guò)程中，需要分析人物性格、事件原因和結(jié)果等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)的過(guò)程中，能夠自主學(xué)習(xí)，查字典、查閱資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.問(wèn)題解決能力：面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生能夠積極思考，尋找解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野。

11.課堂參與度提高：在課堂提問(wèn)、討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了課堂參與度。

12.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，我有點(diǎn)小小的感慨。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我用了圖片和問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，不太敢開(kāi)口回答問(wèn)題。這說(shuō)明我在激發(fā)學(xué)生參與度方面還有提升的空間。

然后，講新課的時(shí)候，我盡量把重點(diǎn)放在了學(xué)生容易混淆的地方，比如語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些點(diǎn)掌握得不錯(cuò)，但是有的同學(xué)還是有點(diǎn)吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，希望這樣能讓學(xué)生從不同角度理解和鞏固知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)答題還是有點(diǎn)束手無(wú)策，這說(shuō)明我需要加強(qiáng)對(duì)這類題型的講解和練習(xí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)他們的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。不過(guò)，提問(wèn)的效果并不理想，可能是因?yàn)槲乙龑?dǎo)得不夠，或者是因?yàn)閷W(xué)生們還不習(xí)慣這樣的互動(dòng)方式。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們多參與進(jìn)來(lái)，但是有的學(xué)生還是不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足，或者是對(duì)自己的英語(yǔ)水平?jīng)]有足夠的信心。我需要找到方法，讓他們更加積極地參與到課堂中來(lái)。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

2.針對(duì)不同學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)是個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，我會(huì)繼續(xù)努力，希望能在今后的教學(xué)中取得更好的效果。咱們一起加油吧！板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀理解技巧

-詞匯：生詞和短語(yǔ)

-語(yǔ)法：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型結(jié)構(gòu)

②詞：

-重點(diǎn)生詞：e.g.,character,adventure,exciting,mysterious

-短語(yǔ)：e.g.,lookfor,findout,cometo

③句：

-課文中的關(guān)鍵句

-語(yǔ)法練習(xí)句型

-學(xué)生練習(xí)句型作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文，完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、語(yǔ)法選擇題和閱讀理解題。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，字?jǐn)?shù)不少于100字。

3.制作一個(gè)與課文相關(guān)的思維導(dǎo)圖，包括故事情節(jié)、人物和地點(diǎn)。

4.收集與課文主題相關(guān)的圖片或視頻，準(zhǔn)備在下次課上分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課后練習(xí)題，我會(huì)檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，特別是語(yǔ)法和詞匯的使用。

2.對(duì)于短文寫作，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)是否流暢，是否有創(chuàng)意，以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.思維導(dǎo)圖會(huì)評(píng)估其內(nèi)容是否完整，結(jié)構(gòu)是否清晰，以及是否能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的理解。

4.對(duì)于收集的圖片或視頻，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.課后練習(xí)題反饋：

-對(duì)于正確回答問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的答案和解釋。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，找出自己的錯(cuò)誤，并嘗試改正。

2.短文寫作反饋：

-對(duì)于寫作表達(dá)流暢、內(nèi)容豐富的學(xué)生，我會(huì)給予高度評(píng)價(jià)，并建議他們?cè)诮窈蟮膶懽髦欣^續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

-對(duì)于寫作中有明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，我會(huì)詳細(xì)指出錯(cuò)誤，并提供修改建議。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多練習(xí)，提高寫作能力。

3.思維導(dǎo)圖反饋：

-對(duì)于思維導(dǎo)圖內(nèi)容全面、