第1章第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年北師大版生物七年級上冊

第1章第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響教學(xué)設(shè)計2023--2024學(xué)年北師大版生物七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第1章第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日，星期二，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確生物與環(huán)境相互作用的機制，理解環(huán)境因素對生物生存和發(fā)展的具體影響。

-認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)中生物與非生物環(huán)境之間的相互作用關(guān)系。

-掌握環(huán)境因素（如溫度、水分、光照等）對生物生長、分布和適應(yīng)的影響。

2.教學(xué)難點：

-生物如何適應(yīng)環(huán)境：理解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能和行為方式如何使其適應(yīng)特定的環(huán)境條件。

-環(huán)境變化對生物的影響：分析環(huán)境變化對生物種群、群落乃至生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

-舉例說明：在干旱環(huán)境中，植物如何通過根系深入土壤以獲取水分；在寒冷環(huán)境中，動物如何通過增厚皮毛或冬眠來適應(yīng)低溫。

-教學(xué)過程中需引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實驗、分析案例等方式，逐步理解和掌握這些難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、生物實驗器材（放大鏡、顯微鏡、溫度計、濕度計等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：生物與環(huán)境相互作用的科普視頻、生態(tài)系統(tǒng)的圖片和動畫

-教學(xué)手段：實物展示、模型演示、小組討論、課堂實驗教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生了解生物與環(huán)境的基本概念，并準(zhǔn)備觀察校園內(nèi)生物與環(huán)境的關(guān)系。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“為什么植物需要陽光？”和“動物如何適應(yīng)不同的氣候條件？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解環(huán)境因素對生物的影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過觀察校園植物和動物，思考并記錄自己的觀察結(jié)果。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交觀察筆記和初步的分析，教師通過這些反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和觀察，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同環(huán)境中的生物圖片，引出生物與環(huán)境相互影響的主題。

-講解知識點：講解環(huán)境因素如溫度、水分、光照對生物的影響，并結(jié)合實例分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析案例，如沙漠中的植物如何適應(yīng)干旱。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“為什么有些動物會冬眠？”進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵知識點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生就自己的疑問或觀察結(jié)果進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，確保學(xué)生理解核心概念。

-活動法：通過小組討論和案例分析，提高學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個實驗方案，探究環(huán)境因素對某種生物的影響。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計實驗并記錄實驗過程和結(jié)果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對知識點的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的實驗過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過設(shè)計實驗和自主學(xué)習(xí)，提高實驗設(shè)計和科學(xué)探究能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成批判性思維和自我評估能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：介紹不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、濕地、海洋等，以及它們中生物與環(huán)境的相互作用。

-環(huán)境保護(hù)的重要性：探討人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，如污染、過度捕撈、森林砍伐等，以及這些影響對生物多樣性的威脅。

-生態(tài)平衡的概念：解釋生態(tài)平衡的定義，以及生物與環(huán)境如何通過相互適應(yīng)和調(diào)節(jié)來維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

-生物適應(yīng)環(huán)境的實例：分析不同生物如何適應(yīng)特定環(huán)境，如沙漠中的植物如何節(jié)水，極地動物的保溫機制等。

-生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能：介紹生態(tài)系統(tǒng)為人類提供的服務(wù)，如水源涵養(yǎng)、氣候調(diào)節(jié)、土壤肥力保持等。

2.拓展建議：

-生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或公園，觀察不同生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性。

-閱讀關(guān)于不同生態(tài)系統(tǒng)的科普書籍或文章，了解它們的特征和生物種類。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的案例研究。

-環(huán)境保護(hù)的重要性：

-組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動，提高環(huán)保意識。

-觀看環(huán)保紀(jì)錄片，了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

-設(shè)計一個環(huán)保項目，如校園垃圾分類或節(jié)約用水活動。

-生態(tài)平衡的概念：

-通過模擬生態(tài)系統(tǒng)模型，讓學(xué)生體驗生態(tài)平衡的動態(tài)變化。

-討論人類活動如何打破生態(tài)平衡，以及可能的后果。

-分析成功恢復(fù)生態(tài)平衡的案例，探討其成功因素。

-生物適應(yīng)環(huán)境的實例：

-研究特定環(huán)境中的生物，如沙漠植物或極地動物，了解它們的適應(yīng)策略。

-進(jìn)行實驗，觀察不同環(huán)境因素對生物生長的影響。

-討論生物適應(yīng)環(huán)境對人類的意義，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的啟示。

-生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能：

-通過實地考察或模擬實驗，了解生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能在生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計一個項目，如校園花園設(shè)計，強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能。

-分析人類活動對生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的影響，探討可持續(xù)發(fā)展的途徑。課后作業(yè)1.實驗設(shè)計題：

設(shè)計一個實驗，探究不同光照強度對植物生長的影響。實驗步驟包括：

-準(zhǔn)備相同品種和生長狀況的植物若干。

-將植物分為兩組，一組放置在光照充足的環(huán)境中，另一組放置在陰暗的環(huán)境中。

-每隔一定時間測量兩組植物的生長高度。

-記錄并分析實驗結(jié)果。

答案：實驗步驟應(yīng)包括準(zhǔn)備實驗材料、分組、設(shè)置對照組、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。實驗結(jié)果應(yīng)顯示光照充足組的植物生長速度更快。

2.觀察與分析題：

觀察校園內(nèi)的植物，記錄至少三種植物的名稱和它們所處的環(huán)境特點。分析這些植物如何適應(yīng)它們的環(huán)境。

答案：例如，記錄松樹、楊樹和草地。分析可能包括松樹適應(yīng)干旱和寒冷的氣候，楊樹適應(yīng)濕潤和肥沃的土壤，草地適應(yīng)陽光充足和土壤松軟的環(huán)境。

3.案例分析題：

分析一個因環(huán)境變化導(dǎo)致生物種群數(shù)量變化的案例，如濕地退化和魚類數(shù)量的減少。討論人類活動如何影響這種變化。

答案：案例可以是因過度捕撈導(dǎo)致某地區(qū)魚類數(shù)量減少。分析應(yīng)包括人類過度捕撈的原因、對魚類種群的影響以及可能的解決方案。

4.應(yīng)用題：

假設(shè)你所在的社區(qū)計劃建設(shè)一個新的公園，你需要考慮如何設(shè)計這個公園以保護(hù)當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?。列出至少三種保護(hù)措施。

答案：保護(hù)措施可能包括保留原有的樹木和灌木、設(shè)置生物通道以連接不同的棲息地、限制使用化學(xué)肥料和農(nóng)藥。

5.創(chuàng)新題：

設(shè)計一個環(huán)保項目，旨在提高社區(qū)成員對生物與環(huán)境相互關(guān)系的認(rèn)識。描述項目的目標(biāo)、實施步驟和預(yù)期效果。

答案：項目可以是“綠色校園行動”，目標(biāo)是通過種植校園內(nèi)的植物、減少塑料使用、推廣垃圾分類來提高環(huán)保意識。實施步驟包括組織植樹活動、制作環(huán)保宣傳海報、開展垃圾分類培訓(xùn)等。預(yù)期效果是提高學(xué)生和教職工的環(huán)保意識，減少校園污染。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實踐結(jié)合理論：我注重將理論知識與實際生活相結(jié)合，比如通過校園內(nèi)的植物觀察活動，讓學(xué)生將書本上的知識應(yīng)用到實際中去，這樣的教學(xué)方式更貼近學(xué)生的生活體驗。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：有時候課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主動探索和自主學(xué)習(xí)，這可能會限制學(xué)生的思維發(fā)展。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴于考試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂紀(jì)律管理：我將加強課堂紀(jì)律管理，通過明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學(xué)生的課堂參與度和專注度。

2.教學(xué)方法多樣化：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，鼓勵學(xué)生主動探索和自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價多元化：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實驗報告、創(chuàng)意作品等多種形式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

4.加強師生互動：我將更加注重與學(xué)生的互動，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，同時也要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.拓展教學(xué)資源：我將積極尋找和利用校內(nèi)外資源，如邀請專家講座、組織實地考察等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗和更廣闊的視野。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-生物與環(huán)境相互作用的定義

-環(huán)