15 可親可敬的家鄉(xiāng)人 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15可親可敬的家鄉(xiāng)人教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：15可親可敬的家鄉(xiāng)人

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過(guò)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)土人情等基礎(chǔ)知識(shí)。他們可能已經(jīng)具備一定的觀察和描述能力，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的人充滿好奇，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、故事等形式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，如角色扮演、游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化了解有限，難以理解一些深層次的內(nèi)容。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)人的敬意時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。部分學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)人存在誤解，需要教師正確引導(dǎo)價(jià)值觀。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解家鄉(xiāng)人物的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)人的品質(zhì)和精神。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色的家鄉(xiāng)人，體驗(yàn)他們的生活，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)人的理解和尊重。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)互動(dòng)游戲加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)人物訪談，收集家鄉(xiāng)人的故事，培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家鄉(xiāng)人有哪些特點(diǎn)嗎？他們對(duì)我們有什么意義？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)人的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家鄉(xiāng)人物的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)人物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人物的基本概念、品質(zhì)和精神。

過(guò)程：

講解家鄉(xiāng)人物的定義，包括他們的生活態(tài)度、工作精神和社會(huì)貢獻(xiàn)。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)人物的典型品質(zhì)，如勤勞、善良、創(chuàng)新等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)人物的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)人物案例進(jìn)行分析，如科學(xué)家、教育家、志愿者等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)人物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，以及如何學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)人物的品質(zhì)或精神進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該品質(zhì)或精神在生活中的體現(xiàn)，以及如何在自己的行為中體現(xiàn)這種精神。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)人物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括家鄉(xiāng)人物的品質(zhì)或精神在生活中的體現(xiàn)及小組的解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)人物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)人物的基本概念、品質(zhì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)人物在傳承家鄉(xiāng)文化和精神方面的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生向家鄉(xiāng)人物學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集一位家鄉(xiāng)人物的資料，撰寫(xiě)一篇小論文，分析其品質(zhì)和影響。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

過(guò)程：

教師布置課后拓展任務(wù)，如組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)人物紀(jì)念館、參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，向家鄉(xiāng)人物學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)名人故事》：收集家鄉(xiāng)歷史上或當(dāng)代的杰出人物故事，包括他們的生平、成就和對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。

-《家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情》：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-《家鄉(xiāng)變遷記》：記錄家鄉(xiāng)的歷史變遷，包括自然環(huán)境的改變、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化的傳承與創(chuàng)新。

-《家鄉(xiāng)人物訪談錄》：邀請(qǐng)家鄉(xiāng)的普通人物進(jìn)行訪談，了解他們的生活故事和價(jià)值觀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)家鄉(xiāng)人物進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，分享他們的發(fā)現(xiàn)和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如文化展覽、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、博物館、紀(jì)念館等，加深對(duì)家鄉(xiāng)歷史的了解。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、視頻平臺(tái)等，尋找更多關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，拓寬視野。

-設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)人物角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物的精神品質(zhì)。

-學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲、繪畫(huà)或手工藝品，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和敬意。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-家鄉(xiāng)文化日：組織學(xué)生展示家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，如剪紙、刺繡、民間舞蹈等。

-家鄉(xiāng)人物故事會(huì)：邀請(qǐng)退休老人或社區(qū)長(zhǎng)者講述家鄉(xiāng)人物的故事，傳承家鄉(xiāng)文化。

-環(huán)保公益活動(dòng)：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔河流等。

-家鄉(xiāng)歷史知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.家長(zhǎng)參與建議：

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂討論，分享他們對(duì)家鄉(xiāng)人物或文化的認(rèn)識(shí)和感受。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡，共同體驗(yàn)家鄉(xiāng)的魅力。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子完成課后拓展任務(wù)，如收集資料、參與實(shí)踐活動(dòng)等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，可以了解學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物的理解程度。具體評(píng)價(jià)方法如下：

-提問(wèn)內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，設(shè)計(jì)層次分明的問(wèn)題，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、分析能力和綜合運(yùn)用能力。

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-記錄學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，如語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、情感態(tài)度等，為后續(xù)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師通過(guò)對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體評(píng)價(jià)方法如下：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否主動(dòng)參與討論等。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的合作能力，如是否能夠與同學(xué)協(xié)作完成任務(wù)、是否能夠尊重他人意見(jiàn)等。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的情緒變化，如是否能夠保持專注、是否能夠克服困難等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)與課本內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，包括選擇題、填空題、判斷題和簡(jiǎn)答題等。

-測(cè)試過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確率以及解題思路。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在家鄉(xiāng)人物知識(shí)方面的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是對(duì)本節(jié)課作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保批改的準(zhǔn)確性和公正性。

-在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的答題思路、解題方法和表達(dá)方式。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤原因，并提出改進(jìn)建議。

（2）作業(yè)反饋

-及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出自己的思考，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

-對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）作業(yè)改進(jìn)

-根據(jù)作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解家鄉(xiāng)人物的故事時(shí)，我們可以嘗試情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)家鄉(xiāng)人物的生活，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更加深刻地理解家鄉(xiāng)人物的精神品質(zhì)。

2.家鄉(xiāng)文化體驗(yàn)課：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)文化的體驗(yàn)活動(dòng)，如傳統(tǒng)手工藝制作、地方戲曲欣賞等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受家鄉(xiāng)文化的魅力，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地了解家鄉(xiāng)，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與的積極性。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)人物的了解不夠深入，或者是對(duì)活動(dòng)形式不感興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)：雖然我們?cè)谡n堂上努力將家鄉(xiāng)人物的故事與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，但仍然發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，難以引起他們的共鳴。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我們的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以嘗試以下措施：

-在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物有一定的了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)形式，如小組競(jìng)賽、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.結(jié)合實(shí)際生活教學(xué)：為了使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我們可以：

-邀請(qǐng)家鄉(xiāng)的居民或?qū)＜襾?lái)校講座，讓學(xué)生直接了解家鄉(xiāng)人物的故事和家鄉(xiāng)文化。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、博物館等，讓他們?cè)趯?shí)地考察中學(xué)習(xí)。

-結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)人物的故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們可以：

-建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、自主學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思能力。

-定期進(jìn)行學(xué)生訪談，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：《我心中的家鄉(xiāng)英雄》

-作業(yè)描述：選擇一位你了解的家鄉(xiāng)英雄，可以是歷史上的名人，也可以是身邊的普通人，用文字描述他們的故事，以及他們給你帶來(lái)的啟示。

-答案示例：張爺爺是一位退休的老教師，他幾十年如一日，默默奉獻(xiàn)在教育一線。他不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常幫助貧困家庭的孩子。我心中的張爺爺是一位偉大的英雄，他的無(wú)私奉獻(xiàn)精神讓我深受感動(dòng)。

2.角色扮演作業(yè)：《家鄉(xiāng)名人的一天》

-作業(yè)描述：選擇一位你感興趣的家鄉(xiāng)名人，假設(shè)你今天是這位名人，記錄下你的一天，包括你的活動(dòng)、思考和感受。

-答案示例：我選擇了家鄉(xiāng)的著名科學(xué)家李教授。今天，我早上6點(diǎn)起床，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的研究工作，中午和團(tuán)隊(duì)成員討論項(xiàng)目進(jìn)展，下午參加學(xué)術(shù)會(huì)議，晚上回家后閱讀最新的科學(xué)文獻(xiàn)。我意識(shí)到作為科學(xué)家，需要不斷學(xué)習(xí)和探索。

3.采訪作業(yè)：《家鄉(xiāng)的故事》

-作業(yè)描述：邀請(qǐng)一位家鄉(xiāng)的長(zhǎng)輩或鄰居，采訪他們關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史故事，記錄下采訪內(nèi)容，并撰寫(xiě)成文。

-答案示例：我采訪了爺爺，他講述了家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生的一場(chǎng)抗洪救災(zāi)的故事。他說(shuō)：“那時(shí)候，大家都團(tuán)結(jié)一心，不怕困難，最終戰(zhàn)勝了洪水。這段經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)結(jié)就是力量?！?/p>

4.手工制作作業(yè)：《家鄉(xiāng)特色紀(jì)念品》

-作業(yè)描述：利用廢舊材料，制作一件體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的紀(jì)念品，如剪紙、編織品等，并附上制作說(shuō)明。

-答案示例：我收集了一些廢紙箱，制作了一個(gè)家鄉(xiāng)地圖形狀的燈籠，上面貼有家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和特色美食圖片。這個(gè)燈籠不僅美觀，還能作為裝飾品。

5.演講作業(yè)：《我為家鄉(xiāng)自豪》

-作業(yè)描述：準(zhǔn)備一場(chǎng)關(guān)于“我為家鄉(xiāng)自豪”的演講，可以是家鄉(xiāng)的歷史、文化、人物或自然風(fēng)光等方面，要求內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流