《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)天文學(xué)有了一定的了解，包括太陽(yáng)系的基本結(jié)構(gòu)、行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。他們可能對(duì)宇宙的起源、恒星的形成等概念有所接觸，但對(duì)于“曠世之爭(zhēng)”這一具體歷史事件及其背后的科學(xué)原理和哲學(xué)思考，了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中二年級(jí)學(xué)生對(duì)天文學(xué)普遍保持較高的興趣，他們喜歡探索未知，對(duì)宇宙的奧秘充滿(mǎn)好奇。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠進(jìn)行較為深入的討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)閱讀文本來(lái)獲取知識(shí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)歷史事件和科學(xué)理論的理解困難，特別是在涉及到復(fù)雜的天文術(shù)語(yǔ)和科學(xué)概念時(shí)。此外，對(duì)于不同觀(guān)點(diǎn)的辯證分析，學(xué)生可能需要一定的引導(dǎo)和幫助，以避免陷入非此即彼的思維定勢(shì)。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和科學(xué)發(fā)展的復(fù)雜性感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》相關(guān)章節(jié)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的天文學(xué)歷史圖片、科學(xué)圖表、歷史視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在講臺(tái)上準(zhǔn)備投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“哥白尼和伽利略的觀(guān)點(diǎn)有何不同？”“這些觀(guān)點(diǎn)對(duì)天文學(xué)的發(fā)展有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天文學(xué)史上的重要事件和人物。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解天文學(xué)史上的重要事件，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于哥白尼和伽利略的簡(jiǎn)短視頻，引出《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解哥白尼的日心說(shuō)和伽利略的望遠(yuǎn)鏡觀(guān)察，結(jié)合歷史背景幫助學(xué)生理解科學(xué)發(fā)展的曲折性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組扮演不同歷史人物，模擬辯論過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)爭(zhēng)議的解決。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么日心說(shuō)被廣泛接受？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，模擬歷史人物，體驗(yàn)科學(xué)爭(zhēng)議的解決過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天文學(xué)史上的重要知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)模擬辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解天文學(xué)史上的重要事件和人物，掌握科學(xué)發(fā)展的過(guò)程。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》，布置閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)或撰寫(xiě)小論文的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與天文學(xué)史相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天文學(xué)史知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《宇宙簡(jiǎn)史》：此書(shū)由著名物理學(xué)家史蒂芬·霍金所著，以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了宇宙的起源、演化以及人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)知?dú)v程，有助于學(xué)生從宏觀(guān)的角度理解天文學(xué)的發(fā)展。

-《天文學(xué)的歷史》：這本書(shū)詳細(xì)記錄了天文學(xué)從古代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，包括重要的天文學(xué)家、他們的發(fā)現(xiàn)和理論，以及天文學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響。

-《伽利略：天文學(xué)革命》：本書(shū)專(zhuān)注于伽利略的生平和科學(xué)貢獻(xiàn)，特別是他如何通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀(guān)測(cè)宇宙，挑戰(zhàn)了當(dāng)時(shí)的權(quán)威觀(guān)點(diǎn)。

2.拓展建議：

-**歷史文獻(xiàn)閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《天文學(xué)的歷史》等書(shū)籍，深入了解天文學(xué)史上的重要事件和人物，如哥白尼、開(kāi)普勒、牛頓等，以及他們的科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)方法。

-**科學(xué)哲學(xué)思考**：引導(dǎo)學(xué)生思考天文學(xué)發(fā)展背后的哲學(xué)問(wèn)題，如宇宙的本質(zhì)、人類(lèi)在宇宙中的位置等，可以閱讀《宇宙簡(jiǎn)史》中關(guān)于科學(xué)哲學(xué)的章節(jié)。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M**：利用現(xiàn)代技術(shù)，如天象儀或天文軟件，讓學(xué)生模擬古代天文學(xué)家的觀(guān)測(cè)過(guò)程，體驗(yàn)使用望遠(yuǎn)鏡觀(guān)察星空的樂(lè)趣。

-**科學(xué)論文寫(xiě)作**：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于天文學(xué)史的論文，可以是對(duì)某一歷史事件的深入分析，或是對(duì)某一科學(xué)理論的批判性思考。

-**科普文章撰寫(xiě)**：讓學(xué)生嘗試撰寫(xiě)科普文章，介紹天文學(xué)的基本知識(shí)和重要發(fā)現(xiàn)，以提高他們的科學(xué)寫(xiě)作能力。

-**天文觀(guān)測(cè)活動(dòng)**：組織學(xué)生參與天文觀(guān)測(cè)活動(dòng)，如夜晚觀(guān)星、日食或月食的觀(guān)測(cè)，增強(qiáng)他們對(duì)天文學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)。

-**天文競(jìng)賽參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參加天文競(jìng)賽，如天文知識(shí)競(jìng)賽、天文攝影比賽等，激發(fā)他們對(duì)天文學(xué)的興趣和熱情。

-**天文俱樂(lè)部建立**：在學(xué)校內(nèi)建立天文俱樂(lè)部，定期舉辦天文講座、觀(guān)測(cè)活動(dòng)，為學(xué)生提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

-**跨學(xué)科研究**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科研究，如天文學(xué)與物理學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史學(xué)等的結(jié)合，拓寬他們的知識(shí)面和研究視野。典型例題講解在《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了哥白尼的日心說(shuō)和伽利略的望遠(yuǎn)鏡觀(guān)測(cè)對(duì)天文學(xué)發(fā)展的重要影響。以下是一些圍繞這些知識(shí)點(diǎn)的典型例題講解，旨在幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念。

例題1：

哥白尼的日心說(shuō)與托勒密的地球中心說(shuō)有哪些主要區(qū)別？

答案：哥白尼的日心說(shuō)認(rèn)為太陽(yáng)是宇宙的中心，地球和其他行星圍繞太陽(yáng)運(yùn)行；而托勒密的地球中心說(shuō)認(rèn)為地球是宇宙的中心，太陽(yáng)和其他行星圍繞地球運(yùn)行。主要區(qū)別在于宇宙的中心和行星的運(yùn)動(dòng)軌跡。

例題2：

伽利略通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀(guān)測(cè)到了哪些天文現(xiàn)象，這些現(xiàn)象如何挑戰(zhàn)了當(dāng)時(shí)的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)？

答案：伽利略通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀(guān)測(cè)到了木星的四顆衛(wèi)星、金星的相位變化、月球表面的山脈和隕石坑等天文現(xiàn)象。這些觀(guān)測(cè)結(jié)果挑戰(zhàn)了當(dāng)時(shí)的地球中心說(shuō)，證明了行星圍繞太陽(yáng)運(yùn)行，以及地球不是完美無(wú)瑕的。

例題3：

解釋開(kāi)普勒第一定律（軌道定律）的內(nèi)容，并說(shuō)明它對(duì)天文學(xué)發(fā)展的意義。

答案：開(kāi)普勒第一定律指出，所有行星圍繞太陽(yáng)的軌道都是橢圓，太陽(yáng)位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。這一定律的意義在于，它揭示了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，為牛頓的萬(wàn)有引力定律奠定了基礎(chǔ)。

例題4：

牛頓的萬(wàn)有引力定律如何解釋了開(kāi)普勒定律？

答案：牛頓的萬(wàn)有引力定律指出，任何兩個(gè)物體之間都存在相互吸引的力，這個(gè)力與兩個(gè)物體的質(zhì)量成正比，與它們之間的距離的平方成反比。這一定律解釋了開(kāi)普勒定律，即行星圍繞太陽(yáng)的橢圓軌道和行星運(yùn)動(dòng)速度的變化。

例題5：

簡(jiǎn)述哥白尼的日心說(shuō)對(duì)現(xiàn)代天文學(xué)的影響。

答案：哥白尼的日心說(shuō)推翻了地球中心說(shuō)，為現(xiàn)代天文學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。它促使科學(xué)家們重新審視宇宙的結(jié)構(gòu)，推動(dòng)了望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明和使用，為后來(lái)的開(kāi)普勒定律和牛頓的萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)提供了理論依據(jù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-哥白尼的日心說(shuō)

-伽利略的望遠(yuǎn)鏡觀(guān)測(cè)

-開(kāi)普勒的行星運(yùn)動(dòng)定律

-牛頓的萬(wàn)有引力定律

-天文學(xué)史上的重要事件和人物

②關(guān)鍵詞：

-日心說(shuō)

-地球中心說(shuō)

-望遠(yuǎn)鏡

-行星運(yùn)動(dòng)

-宇宙結(jié)構(gòu)

③重