天津市西青區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題（含答案）

天津市西青區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題一、語言文字運用（本大題共6小題）1．下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一項是（

）A．襁褓（qiáng）煴火（wēn）

蔚為壯觀（wèi）B．揪心（jiū）

顫抖（zhàn）按捺不?。╪à）C．嫣然（yǎn）

麻痹（pì）

巍然屹立（yì）D．脊梁（jǐ）

邋遢（lā）

咄咄怪事（duō）2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（

）A．蔓延攛掇運籌帷幄 B．蹉跎檸檬肄意妄為C．步署喑啞同頻共震 D．迷罔苔蘚奮發(fā)圖強3．下列文學(xué)常識，對應(yīng)正確的一項是（

）A《樹和天空》挪威特朗斯特羅姆散文B《大衛(wèi)?科波菲爾》美國惠特曼小說C《百年孤獨》哥倫比亞加西亞?馬爾克斯小說D《致大?！酚障＝鹪姼鐰．A B．B C．C D．D4．下列關(guān)于古代文化常識的解說，不正確的一項是（

）A．孔子：名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，與孟子并稱“孔孟”，其思想核心是“仁”。B．孟子：名柯，戰(zhàn)國時期鄒人，是繼孔子之后的儒家大師。他把孔子“仁”的觀點發(fā)展為“仁政”學(xué)說。C．老莊：老子姓李，名耳，春秋時期思想家，著有《南華經(jīng)》。莊子，名周，戰(zhàn)國時期宋國人，著有《道德經(jīng)》。D．墨子：名翟，春秋戰(zhàn)國時期墨家學(xué)派創(chuàng)始人。著作《墨子》一般認為由墨子的弟子及后學(xué)記錄、整理、編纂而成。5．對下列句子中邏輯錯誤的分析，正確的一項是（

）①他出生時天昏地暗、飛沙走石，注定此生不凡。②我愛讀外國文學(xué)，尤其愛讀俄羅斯的、拉美的、古典的。③為演好課本劇我可以赴湯蹈火，要不是雨下得太大我就趕去排練了。④最新調(diào)查顯示，大學(xué)生喜歡和較喜歡京劇的只占被調(diào)查人數(shù)的14%，可見目前大學(xué)生普遍缺少對傳統(tǒng)文化的熱情。A．①強加因果②劃分不當(dāng)③自相矛盾④以偏概全B．①強加因果②自相矛盾③劃分不當(dāng)④以偏概全C．①強加因果②以偏概全③自相矛盾④劃分不當(dāng)D．①自相矛盾②劃分不當(dāng)③強加因果④以偏概全閱讀下面的文字，完成下面小題。古人著書立說，為何要作序？一般說來，不外兩種情況：一是發(fā)乎衷愫，誠意。即在閱讀時，被原著所，心有戚戚，于是付諸筆端，為之作序。其所序者，或翻出新意。似山路賞景，豁人耳目；或鉤沉索隱。如深林尋寶，得之不易。較為典型的，如歐陽修的《伶官傳序》，所序很短，但卻被后世倍加推崇，清代文學(xué)家沈德潛甚至贊其“，得《史記》神髓，《五代史》中第一篇文字”。二是承人之請，為序體現(xiàn)的是文友之間的一種情誼。譬如明代王思任的雜序九十七篇，絕大部分都是為舊遇新知而寫。他絕非那種寫捧場應(yīng)酬之文的“好好先生”，更非鄉(xiāng)愿口中的陳詞濫調(diào)，而具有載道明理、文采斐然的特點，已達文質(zhì)兼美之境。其中許多段落，讀來不禁令人，一贊三嘆。6．單選題依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．推介

觸動

抑揚頓挫

拍案叫絕B．推薦

感動

朗朗上口

拍案而起C．推介

感動

朗朗上口

拍案叫絕D．推薦

觸動

抑揚頓挫

拍案而起7．單選題下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（

）A．潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。B．戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。C．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。D．世間行樂亦如此，古來萬事東流水。8．單選題文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．他絕非那種寫捧場應(yīng)酬之文的“好好先生”，更非滿口陳詞濫調(diào)的鄉(xiāng)愿，而具有文采斐然、載道明理的特點，已達文質(zhì)兼美之境。B．他絕非那種寫捧場應(yīng)酬之文的“好好先生”，更非滿口陳詞濫調(diào)的鄉(xiāng)愿，而具有載道明理、文采斐然的特點，已達文質(zhì)兼美之境。C．他的序文，絕非“好好先生”那種捧場的應(yīng)酬之文，更非鄉(xiāng)愿口中的陳詞濫調(diào)，而具有文采斐然、載道明理的特點，已達文質(zhì)兼美之境。D．他的序文，絕非“好好先生”那種捧場的應(yīng)酬之文，更非鄉(xiāng)愿口中的陳詞濫調(diào)，而具有載道明理、文采斐然的特點，已達文質(zhì)兼美之境。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一過秦論（節(jié)選）及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（選自賈誼《過秦論》，有刪節(jié)）材料二《尚德緩刑書》（節(jié)選）昭帝崩，昌邑王賀廢，宣帝初即位，言宜尚德緩刑。其辭曰：“臣聞齊有無知之禍，而桓公以興；晉有驪姬之難，諸呂作亂，而孝文為太宗。由是觀之，禍亂之作，將以開圣人也。故桓、文扶微興壞，澤加百姓，功潤諸侯，天下歸仁焉。文帝永思至德，以承天心，崇仁義，省刑罰，一遠近，敬賢如大賓，內(nèi)恕情之所安而施之于海內(nèi)，是以囹圄空虛，必有異舊之恩，此賢圣所以昭天命也。“往者，昭帝即世而無嗣，大臣憂戚，皆以昌邑尊親，援而立之。然天不授命，遂以自亡。深察禍變之故，乃皇天之所以開至圣也。故大將軍受命武帝，披肝膽，決大計，立有德，輔天而行，然后宗廟以安，天下咸寧?！俺悸劇洞呵铩氛次唬唤y(tǒng)而慎始也。陛下初登至尊與天合符宜改前世之失正始受命之統(tǒng)滌煩文除民疾存亡繼絕，以應(yīng)天意。”9．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．奮六世之余烈

烈：功業(yè)B．卻匈奴七百余里

卻：后退C．隳名城，殺豪杰

隳：毀壞D．踐華為城，因河為池

河：黃河10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．臣聞齊有無知之禍

多識于鳥獸草木之名B．諸呂作亂，而孝文為太宗

為武置酒設(shè)樂C．文帝永思至德，以承天心

壹是皆以修身為本D．立有德，輔天而行

人而不仁，如禮何11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．陛下初登/至尊與天合符/宜改前世之失/正始受命之統(tǒng)/滌煩文/除民疾/存亡繼絕B．陛下初登至尊/與天合符/宜改前世之失/正始受命之統(tǒng)/滌煩文/除民疾/存亡繼絕C．陛下初登至尊/與天合符/宜改前世之失正/始受命之/統(tǒng)滌煩文/除民疾/存亡繼絕D．陛下初登至尊/與天合符/宜改前世之失正/始受命之統(tǒng)/滌煩文/除民疾/存亡繼絕12．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（

）A．材料一概括介紹了秦始皇在繼承前代功業(yè)的基礎(chǔ)上，通過武力征伐開疆拓土，威振四海。B．材料一指出，秦始皇為了維護和鞏固秦朝的統(tǒng)治，在國內(nèi)采取“愚民”“弱民”“防民”的政策。C．材料二作者列舉了公孫無知、驪姬、諸呂等事例，是為了說明產(chǎn)生禍亂，將會為圣人出現(xiàn)開創(chuàng)機會。D．材料二作者勸諫漢文帝要吸取前代教訓(xùn)，尊崇仁義，敬重賢人，推己及人，實行仁政，實現(xiàn)天下太平。三、文言小題（本大題共1小題）13．把下列課內(nèi)文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（2）見犯乃死，重負國。（3）質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。（4）自是者不彰，自伐者無功。（5）視父兄與君若其身，惡施不孝？四、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。致酒行李賀零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長壽。主父西游困不歸，家人折斷門前柳。吾聞馬周昔作新豐客，天荒地老無人識?？諏⒐{上兩行書，直犯龍顏請恩澤①。我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。少年心事當(dāng)拏云②，誰念幽寒坐嗚呃③。【注】①請恩澤：馬周因替常何代寫政治利弊得失條目而為太宗賞識，因此得到官職。②拏云：猶凌云，指志向高遠。③嗚呃：悲嘆。14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．本詩一二句總寫勸酒場面，客人對酒興懷，主人舉杯勸酒。寥寥數(shù)語，奠定了全詩感傷不平的基調(diào)。B．“主父”兩句與“吾聞”兩句使用典故。前者從對面落筆，通過家人望眼欲穿突出久羈異鄉(xiāng)之苦，后者則采用夸張表現(xiàn)困守的狼狽。C．“空將”兩句中的“空”，與“莫使金樽空對月”的“空”含義相同，寫出了詩人對馬周憑借幾行文字就得到皇帝恩澤的不屑一顧。D．“我有”兩句寫出了詩人心情的變化。雖然靈魂無所歸依卻仍舊執(zhí)著不改，對個人志向能夠受到賞識充滿希望。15．借酒抒情，是李賀的《致酒行》與李白的《將進酒》（君不見黃河之水天上來）共同的特色，但二者所抒情感有所不同。請結(jié)合詩句簡要分析。五、名篇名句默寫（本大題共1小題）16．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1），就有道而正焉。（《論語》）（2）物格而后知至，。（《禮記》）（3）為天下笑者，何也？。（《過秦論》）（4）民之從事，。，則無敗事。（《老子》）六、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文章，完成各題。第9車廂【俄羅斯】米哈伊爾?扎多爾諾夫我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我來到了火車站，我買的是第2車廂的票。我走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一次列車。最后大家總算是一腔怒氣地到了列寧格勒。

回到莫斯科后，余怒未消的我在《文學(xué)報》上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“您的遭遇與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直不值一提。請您來一趟，肯定不會讓您白跑的?！蔽艺糜惺氯セo出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當(dāng)然都坐進了前一節(jié)第9車廂，因為所有的正常人從小就知道，第8車廂后就是第9車廂，誰會想到第9車廂后還是第9車廂呢？列車開動后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長：“我的車廂里一個乘客也沒有！”可列車長說：“肯定是售票處又弄錯了！”列車長說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。列車在下一站停了3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就順序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措的擋在車門口說：“我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家都安排到其他車廂去，跑快點，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕的朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠遠跑來的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來??？”乘客們說：“從第9車廂來的……”“那個車廂早就滿了……”列車長此刻沒時間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣發(fā)出了發(fā)車命令。這時，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的車廂里一個乘客也沒有?！薄霸趺纯赡苣?？”這次列車長認為這個乘務(wù)員肯定瘋了。于是，列車長決定和這個乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長長地松了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！”當(dāng)時已是半夜，負責(zé)摘車廂的人也是正常人，也會從一數(shù)到九。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺?？珊髞砗笠还?jié)第9號車廂的乘務(wù)員又找來了，“我的車廂里還是一個乘客也沒有……”我不知道這次行車后列車長是不是瘋了，但給我講故事的這個人當(dāng)時和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長時間呀？”然后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影。就更別說車頭了，四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事，他們，到底到哪兒了。聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來，結(jié)果講故事的人火了：“我一點都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些旅客本來打算去保加利亞旅游的！”17．小說開篇寫了“我”的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用。18．故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？19．第9車廂的故事帶給你哪些思考？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。七、語言文字運用（本大題共1小題）20．下面是某畢業(yè)學(xué)生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)來的短信，其中有四處不得體，請找出并加以修改。恩師無恙，畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！以后還請恩師繼續(xù)斧正我的不足，我當(dāng)鼎力相助！（1）將改為；（2）將改為；（3）將改為；（4）將改為。八、作文（本大題共1小題）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！兜赖陆?jīng)》中說：勝人者有力，自勝者強。海明威說：真正的高貴不是優(yōu)于別人，而是優(yōu)于過去的自己。有人說：只有戰(zhàn)勝對手才能贏得勝利。還有人說：“戰(zhàn)勝別人”和“戰(zhàn)勝自己”并不矛盾。讀了以上材料，你有怎樣的啟示？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外）；③不少于800字；④不得套作。天津市西青區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題1.答案：D（3分）2.答案：A（3分）3.答案：C（3分）4.答案：C（3分）5.答案：A（3分）6.答案：A（3分）7.答案：D（3分）8.答案：C（3分）9.答案：B（3分）10.答案：A（3分）11.答案：B（3分）12.答案：D（3分）13.答案：（1）憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡。（4分，“興”“逸豫”“亡”各1分，句子大意1分）（2）等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加對不起國家。（4分，“見犯乃死”句式1分，“犯”“重”“負”各1分）（3）質(zhì)樸超過文采就會粗野鄙俗；文采超過質(zhì)樸就會虛飾浮夸。（4分，“質(zhì)”“野”“史”各1分，句子大意1分）（4）自以為是的人不能彰顯，自我夸耀的人建立不起功勛。（4分，“自是”“彰”“伐”各1分，句子大意1分）（5）看待父親、兄弟和君上像看待自己一樣，怎么會做出不孝的事呢？（4分，“視”“惡”“惡施”各1分，句子大意1分）14.答案：C（3分）15.答案：①李賀雖然感嘆自己有迷失的魂魄，無法召回，但還是相信雄雞一聲則天下大亮，年輕人應(yīng)當(dāng)心懷凌云壯志，不必總是唉聲嘆氣。表現(xiàn)了詩人積極進取，希望施展抱負的心情。（3分）②李白在“悲—喜—狂”的情感變化中，說富貴“不足貴”，乃是出于憤慨。說古人“寂寞”，其實也表現(xiàn)出了自己的“寂寞”，所以才愿長醉不醒。主要抒發(fā)的是有才者被貶抑的憤激之情。（3分）16.答案：（1）敏于事而慎于言（2分，有錯別字該空不得分）（2）知至而后意誠（2分，有錯別字該空不得分）（3）仁義不施而攻守之勢異也（2分，有錯別字該空不得分）（4）常于幾成而敗之（2分，有錯別字該空不得分）（5）慎終如始（2分，有錯別字該空不得分）17.答案：①用作鋪墊，引出主要故事；（3分）②強化（襯托）主要故事的敘述效果。（3分）18.答案：第三人稱敘述。（1分）①突破開篇以第一人稱寫我的所見所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點發(fā)生的事情。（3分）②拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。（3分）19.答案：①疏于管理、不負責(zé)任的工作作風(fēng)會給他人帶來麻煩和傷害。乘務(wù)員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正差錯，可差錯卻越變越大，個中原因正是工作作風(fēng)問題。（3分）②判斷問題勿機械武斷，解決問題勿依賴慣性思維。錯掛兩節(jié)車廂造成的差錯之所以遲遲未能得到糾正，和列車長、摘車廂的人思維僵化、缺乏獨立思考精神是分不開的。（3分）20.答案：（1）“垂念”改為“常念”或“思念”（2分）（2）“高足”改為“得意門生”或“優(yōu)秀學(xué)生”（2分）（3）“斧正”改為“指出”（2分）（4）“鼎力”改為“大力”或“全力”（2分）21.答案：（60分，按照高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)進行評分）參考譯文：材料一：到始皇的時候，發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)，以武力來統(tǒng)治各國，將東周、西周和各諸侯國統(tǒng)統(tǒng)消滅，登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下，威風(fēng)震懾四海。向南攻取百越的土地，把它劃為桂林郡和象郡，百越的君主低著頭，頸上捆著繩子（愿意服從投降），把性命交給司法官吏。于是又派蒙恬到北方去修筑長城，守衛(wèi)邊境，使匈奴退卻七百多里；胡人不敢向下到南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報仇。接著就廢除古代帝王的治世之道，來使百姓愚蠢