AIGC商業(yè)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)教程 教案-教學(xué)設(shè)計(jì) 1-1AIGC概述教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE2《人工智能商業(yè)應(yīng)用實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1-1AIGC概述一、教學(xué)基本信息授課內(nèi)容1-1AIGC概述課程名稱人工智能商業(yè)應(yīng)用實(shí)務(wù)單元名稱專題一商海泛舟，智繪未來：AIGC初探授課對(duì)象23級(jí)電子商務(wù)1班授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)理實(shí)一體化教室授課形式基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的線上線下混合模式內(nèi)容分析本節(jié)課是專題一“AIGC初探”第1節(jié)AIGC概述的內(nèi)容。本節(jié)課涵蓋AIGC的基本概念、核心技術(shù)原理、發(fā)展歷程以及未來發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)本次課，學(xué)生能夠?qū)IGC有一個(gè)全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)AIGC在商業(yè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，了解AIGC的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，有助于學(xué)生培養(yǎng)敏銳的行業(yè)洞察力，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。學(xué)情分析授課對(duì)象為電子商務(wù)專業(yè)大一學(xué)生，他們思維活躍，對(duì)新興技術(shù)充滿好奇，具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力。然而，大部分學(xué)生對(duì)AIGC的了解僅停留在表面，缺乏深入、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于AIGC的核心技術(shù)原理，可能由于其專業(yè)性較強(qiáng)，理解起來會(huì)有一定的難度。此外，學(xué)生在將AIGC的發(fā)展與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用相結(jié)合時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性的思考，需要教師引導(dǎo)他們建立起兩者之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)前沿技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠準(zhǔn)確獲取、分析和評(píng)價(jià)與AIGC相關(guān)的信息；增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生客觀看待AIGC的發(fā)展和應(yīng)用。知識(shí)目標(biāo)：了解AIGC的基本概念和特點(diǎn)；深入理解AIGC的工作原理，包括涉及的關(guān)鍵技術(shù)和算法；掌握AIGC的發(fā)展歷程，了解各個(gè)階段的標(biāo)志性事件和技術(shù)突破。能力目標(biāo)：能夠通過自主學(xué)習(xí)和分析，辨別不同場(chǎng)景下AIGC的應(yīng)用實(shí)例，并能解釋其工作原理；能夠收集、整理和分析與AIGC發(fā)展相關(guān)的資料，撰寫簡(jiǎn)單的發(fā)展歷程報(bào)告；具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)AIGC未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行初步預(yù)測(cè)的能力。思政目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科技倫理觀，認(rèn)識(shí)到在發(fā)展和應(yīng)用AIGC技術(shù)過程中，需要遵循道德和法律規(guī)范，保障數(shù)據(jù)安全和個(gè)人隱私；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用AIGC技術(shù)為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)AIGC的基本概念和工作原理；AIGC的發(fā)展歷程和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。解決措施通過豐富的圖文資料、生動(dòng)的視頻案例等，直觀地展示AIGC的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解抽象的概念和原理；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和資料分享，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探討AIGC的發(fā)展歷程和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解AIGC工作原理中涉及的深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等關(guān)鍵技術(shù)；分析AIGC發(fā)展歷程中各階段技術(shù)突破的內(nèi)在邏輯和影響因素。解決措施運(yùn)用通俗易懂的語言和生動(dòng)形象的比喻，講解復(fù)雜的技術(shù)原理；邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行講座和經(jīng)驗(yàn)分享，結(jié)合實(shí)際案例，深入分析AIGC發(fā)展歷程中各階段技術(shù)突破的內(nèi)在邏輯和影響因素；安排學(xué)生進(jìn)行線上調(diào)研和小組匯報(bào)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的理解。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)與AIGC相關(guān)的調(diào)研任務(wù)，如調(diào)研AIGC某一關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展歷程、收集AIGC在不同領(lǐng)域的早期應(yīng)用案例等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索AIGC的知識(shí)。案例教學(xué)法：展示大量AIGC的應(yīng)用案例，包括早期的實(shí)驗(yàn)性案例和如今的成熟應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展特點(diǎn)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。線上線下混合教學(xué)法：利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、學(xué)術(shù)論文、行業(yè)報(bào)告等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過線下課堂教學(xué)，進(jìn)行集中講解、答疑解惑和小組討論，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流。小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，共同完成調(diào)研任務(wù)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)資源1.教材資源：《AIGC商業(yè)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)教程》2.教學(xué)平臺(tái)：智慧職教、超星學(xué)習(xí)通3.數(shù)字資源：微課視頻、數(shù)字教材、案例錄屏、思政案例庫等二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)主要教學(xué)內(nèi)容（講課提綱）（一）線上預(yù)習(xí)（0.5學(xué)時(shí)）教師在學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括AIGC的相關(guān)概念、工作原理、發(fā)展歷程等文字資料，以及一些AIGC發(fā)展歷程的紀(jì)錄片、應(yīng)用案例視頻等。同時(shí)，提供一些關(guān)于AIGC的學(xué)術(shù)論文和行業(yè)報(bào)告的鏈接，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解AIGC的基本概念和發(fā)展歷程的大致脈絡(luò)，列舉出至少兩個(gè)AIGC發(fā)展歷程中的關(guān)鍵事件，并思考這些事件對(duì)AIGC發(fā)展的影響。學(xué)生在平臺(tái)上完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并提交作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和存在的問題。（二）線下課堂導(dǎo)入（0.25學(xué)時(shí)）教師通過展示一些具有代表性的AIGC作品，如早期的計(jì)算機(jī)生成藝術(shù)作品、現(xiàn)在的智能寫作成果等，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)AIGC的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，引入本節(jié)課的主題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。（三）知識(shí)講解（0.5學(xué)時(shí)）詳細(xì)介紹AIGC的基本概念，包括定義、分類和特點(diǎn)，通過對(duì)比不同類型的AIGC應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解概念。講解AIGC的工作原理，重點(diǎn)介紹深度學(xué)習(xí)、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺等關(guān)鍵技術(shù)在AIGC中的應(yīng)用，運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的示例和圖表，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的技術(shù)原理。梳理AIGC的發(fā)展歷程，從早期的理論探索階段到如今的快速發(fā)展階段，分析每個(gè)階段的關(guān)鍵技術(shù)突破、代表性成果和應(yīng)用場(chǎng)景的變化。（四）任務(wù)布置與小組討論（0.25學(xué)時(shí)）教師布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇AIGC發(fā)展歷程中的某一階段，深入調(diào)研該階段的技術(shù)突破、應(yīng)用案例和面臨的挑戰(zhàn)，制作一份調(diào)研報(bào)告。學(xué)生分組討論任務(wù)要求，明確小組成員的分工，制定調(diào)研計(jì)劃。教師巡視各小組，了解討論情況，提供必要的指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)學(xué)生思考如何全面、深入地開展調(diào)研工作。（五）線上實(shí)踐操作與交流（0.5學(xué)時(shí)）學(xué)生在小組內(nèi)分工協(xié)作，利用線上平臺(tái)和相關(guān)工具完成調(diào)研任務(wù)。在實(shí)踐過程中，學(xué)生可以隨時(shí)在平臺(tái)上交流遇到的問題和解決方案，分享自己的調(diào)研經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。教師在線上平臺(tái)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)展，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，提供技術(shù)支持和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。（六）線下成果展示與評(píng)價(jià)（0.25學(xué)時(shí)）各小組派代表上臺(tái)展示調(diào)研報(bào)告成果，介紹調(diào)研過程、發(fā)現(xiàn)的問題和得出的結(jié)論。其他小組進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，從調(diào)研內(nèi)容的全面性、分析的深度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從思政角度思考AIGC發(fā)展過程中涉及的倫理和法律問題。（七）課堂總結(jié)與拓展（0.25學(xué)時(shí)）教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧AIGC的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)和研究AIGC過程中需要注意的問題。布置課后拓展任務(wù)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注AIGC的發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集更多的應(yīng)用案例和發(fā)展資料，思考AIGC未來的發(fā)展趨勢(shì)和可能帶來的社會(huì)影響，并撰寫一篇心得體會(huì)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)反思教學(xué)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：通過線上平臺(tái)記錄學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、實(shí)踐操作進(jìn)展等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、方法和進(jìn)步情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。成果性評(píng)價(jià)：根據(jù)各小組的調(diào)研成果展示，從內(nèi)容質(zhì)量、分析深度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的客觀公正。學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)反思技術(shù)融合：反思線上線下混合模式是否有效促