中學(xué)教師招聘-教師招聘《中學(xué)教育綜合知識》預(yù)測密卷1

中學(xué)教師招聘-教師招聘《中學(xué)教育綜合知識》預(yù)測密卷1單選題（共20題，共20分）(1.)某校學(xué)生小明(15歲)依仗身體強壯經(jīng)常強行索要同學(xué)趙某的財物，父母無力管教，希望將其送（江南博哥）工瀆學(xué)校進行矯治和接收教育，應(yīng)當由()提出申請，報教育行政部門批準。A.小明父母B.趙某父母C.公安機關(guān)D.趙某所在學(xué)校正確答案：A參考解析：略。(2.)2001年6月，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布實施，標志著我國第()次課程改革開始。A.七B.八C.九D.十正確答案：B參考解析：2001年6月，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》頒布實施，標志著我國進入了第八次基礎(chǔ)教育課程改革的嶄新時代。(3.)弄虛作假、騙取教師資格的或品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的，其教師資格證由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起()內(nèi)不得重新申請認定教師資格。A.2年B.3年C.5年D.8年正確答案：C參考解析：《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的；(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。(4.)人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的()。A.埃及B.希臘C.中國D.印度正確答案：A參考解析：人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的埃及。我國的學(xué)校產(chǎn)生于夏朝，施教機構(gòu)有“庠”、“序”、“?！?、“學(xué)”等。(5.)羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()。A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式正確答案：A參考解析：羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)模式觀強調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展。(6.)外鑠論者一般強調(diào)人的發(fā)展主要依靠環(huán)境的刺激和要求、他人的影響、學(xué)校教育等外在的力量，其典型代表之一是美國的行為主義心理學(xué)家()。A.杜威B.馬斯洛C.斯滕伯格D.華生正確答案：D參考解析：外鑠論(環(huán)境決定論)的基本觀點是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的刺激或要求，以及他人的影響和學(xué)校的教育等。外鑠論的代表人物有：荀子、洛克、華生等。(7.)對教學(xué)與考試關(guān)系理解錯誤的是()。A.學(xué)生的負擔(dān)很重，考試考什么學(xué)校就教什么無可厚非B.學(xué)校教學(xué)方式不需要與考試的測量方法完全一致C.就統(tǒng)一的紙筆測試而言，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有些可測，有些不可測D.考試結(jié)果為教學(xué)提供了反饋正確答案：A參考解析：考試內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞教學(xué)大綱制定。(8.)在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而莫定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()。A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾正確答案：B參考解析：夸美紐斯最早對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括。(9.)“經(jīng)驗泛化說”是()提出來的。A.桑代克B.賈德C.詹姆士D.伍德沃斯正確答案：B參考解析：賈德提出了遷移的“經(jīng)驗泛化說”。(10.)根據(jù)實施教學(xué)評價的不同時機，可以將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價和()。A.階段性評價B.準備性評價C.總結(jié)性評價D.初步評價正確答案：C參考解析：布盧姆根據(jù)教學(xué)評價在教學(xué)中實施的時間和發(fā)揮的作用不同，將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。(11.)教育活動、教育系統(tǒng)對個體發(fā)展與社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用指的是()。A.教育方針B.教育功能C.教育制度D.教育內(nèi)容正確答案：B參考解析：教育功能是教育活動和系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。(12.)學(xué)習(xí)是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學(xué)習(xí)是()。A.形成思想的必要條件B.掌握技能的必要條件C.獲得知識的必要條件D.有機體適應(yīng)階段的必要條件正確答案：D參考解析：學(xué)習(xí)是個體在特別情境下，由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。它是有機體為適應(yīng)環(huán)境而產(chǎn)生的行為。(13.)從微觀的角度，教育活動的基本要素不包括()。A.教育行政制度B.受教育者C.教育者D.教育影響正確答案：A參考解析：從微觀的角度，教育活動的基本要素包括：受教育者、教育者和教育影響。(14.)當前素質(zhì)教育的時代特征是()。A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神B.了解和研究學(xué)生C.促進學(xué)生全面發(fā)展D.面向全體學(xué)生正確答案：C參考解析：素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生的主體性和主動精神、注重開發(fā)人的潛能、注重形成人的健全個性為根本特征的教育。其時代特征可以概括為：全體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、全面性、未來性。(15.)()不屬于我國課程的具體表現(xiàn)形態(tài)。A.課程計劃B.課程標準C.教科書D.綜合課程正確答案：D參考解析：在我國，課程具體表現(xiàn)為三種形態(tài)：課程計劃、課程標準和教科書。(16.)課業(yè)及其進程指的是()。A.課程B.課程表C.教程D.學(xué)年正確答案：A參考解析：課程有廣義和狹義之分。廣義的課程是指課業(yè)及其進程，是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進程安排。狹義的課程是指一門學(xué)科，如語文課程、數(shù)學(xué)課程等。(17.)某校教師在自我介紹時說，自己從事人文社會類的課程教學(xué)，這類課程是我國學(xué)校教育的主導(dǎo)課程，能夠使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識與技能。他所教的這類課程稱為()。A.綜合課程B.活動課程C.學(xué)科課程D.相關(guān)課程正確答案：C參考解析：學(xué)科課程是指以文化知識(科學(xué)、道德、藝術(shù))為基礎(chǔ)，按照一定的價值標準，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程類型。根據(jù)題干中教師的介紹，可知是學(xué)科課程。(18.)()是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境的過程，是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。A.行動研究法B.實驗研究法C.個案研究法D.敘事研究法正確答案：D參考解析：題干描述的是敘事研究法的內(nèi)涵。(19.)科學(xué)家根據(jù)蝙蝠發(fā)出超聲波探測目標的“回波原理”發(fā)明了雷達，這屬于()。A.遷移B.原型啟發(fā)C.定勢D.功能固著正確答案：B參考解析：原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)?？茖W(xué)家根據(jù)蝙蝠發(fā)出超聲波探測目標的“回波原理”發(fā)明了雷達，屬于原型啟發(fā)。(20.)從影響形式看，文化對教育的制約作用具有()。A.間接性B.直接性C.公開性D.開放性正確答案：A參考解析：文化對教育的影響主要是通過作用于人的觀念形態(tài)來實現(xiàn)的，這種作用主要存在于價值觀、教育觀、人才觀等思想活動中，因而文化對教育的制約作用具有間接性。多選題（共10題，共10分）(21.)義務(wù)教育的學(xué)制，通常有()。A.“六三”學(xué)制B.“五四”學(xué)制C.“九年一貫制”D.“四二”學(xué)制正確答案：A、B、C參考解析：我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：小學(xué)六年，初中三年的“六三學(xué)制”；小學(xué)五年，初中四年的“五四學(xué)制”；小學(xué)和初中的“九年一貫制”。(22.)與心智技能相比，操作技能的特點有()。A.對象具有客觀性B.執(zhí)行具有外顯性C.結(jié)構(gòu)具有展開性D.對象具有觀念性正確答案：A、B、C參考解析：本題考查技能的特點，具體是對操作技能和心智技能的區(qū)分。D項是心智技能的特點。(23.)學(xué)校的產(chǎn)生一般需要具備下列哪些條件()A.社會生產(chǎn)水平的提高B.文字的產(chǎn)生和知識的記載達到一定程度C.腦力勞動和體力勞動的分離D.教育經(jīng)驗的積累正確答案：A、B、C參考解析：學(xué)校的產(chǎn)生需要具備的條件，有社會生產(chǎn)水平的提高、文字的產(chǎn)生和知識的記載達到一定程度、腦力勞動和體力勞動相分離等。(24.)課程目標的規(guī)定性有()。A.時限性B.具體性C.預(yù)測性D.實際性正確答案：A、B、C參考解析：課程目標的規(guī)定性包括：時限性、具體性、預(yù)測性、操作性、整體性、層次性、遞進性。(25.)古代社會教育的特點有()、專門的教育機構(gòu)和執(zhí)教人員。A.官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制B.鮮明的階級性和嚴格的等級性C.教育方法崇尚書本、呆讀死記D.教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立正確答案：A、B、C、D參考解析：古代社會教育的特點包括：第一，專門的教育機構(gòu)和執(zhí)教人員；第二，鮮明的階級性和嚴格的等級性；第三，教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立；第四，文字記述使教育內(nèi)容更加豐富，有了比較系統(tǒng)的文字材料；第五，教育方法崇尚書本、呆讀死記、強迫體罰、棍棒紀律；第六，官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制；第七，個別施教或集體施教的教學(xué)形式。(26.)與動作技能相比，心智技能具有的特點包括()。A.展開性B.物質(zhì)性C.內(nèi)隱性D.觀念性正確答案：C、D參考解析：就心智技能的對象而言，它是一種觀念活動，如法則、規(guī)則運用自如，因此心智技能具有觀念性；就心智技能的形式而言，它是借助內(nèi)部言語在頭腦里默默地進行，因此心智技能具有內(nèi)隱性；就心智技能的結(jié)構(gòu)而言，它是從完整到壓縮、簡化，因此心智技能具有簡縮性。(27.)福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為()。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注自我階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段正確答案：A、C、D參考解析：福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生等三個階段。(28.)由瓦根舍因提出的“范例”教學(xué)模式的基本特征有()。A.基礎(chǔ)性B.基本性C.范例性D.啟發(fā)性正確答案：A、B、C參考解析：范例教學(xué)模式具有如下特點：(1)體現(xiàn)基本性，教學(xué)重視基本知識的學(xué)習(xí)；(2)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，教學(xué)重視學(xué)生實際和可接受性，難度適宜；(3)體現(xiàn)范例性，在學(xué)科知識中精選起示范作用的內(nèi)容，便于學(xué)生學(xué)習(xí)時進行正向遷移；(4)體現(xiàn)四個統(tǒng)一，即知識教學(xué)與德育相統(tǒng)一、問題教學(xué)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一、主體與客體相統(tǒng)一。(29.)下列因素屬于學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)置的有()。A.流通的空氣B.適宜的溫度C.空間范圍D.室內(nèi)布置正確答案：A、B、C、D參考解析：學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置首先要注意調(diào)節(jié)自然條件，如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等；其次，要設(shè)計好學(xué)習(xí)的空間，如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等因素。(30.)教師自編問卷中的主觀題主要包括()。A.論文題B.問題解決題C.選擇題D.是非題正確答案：A、B參考解析：C、D項屬于客觀題型。填空題（共20題，共20分）(31.)簡單的活動最佳動機水平()；復(fù)雜的活動最佳動機水平()；適中的活動最佳動機水平()。正確答案：高,低,中等,(32.)與實質(zhì)教育論對立的是()。正確答案：形式教育論,(33.)教學(xué)的特殊組織形式是()。正確答案：復(fù)式教學(xué),(34.)遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。這是()遺忘理論。正確答案：壓抑動機說,(35.)在普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，實行小學(xué)畢業(yè)生就近升學(xué)的方法，鼓勵各地中小學(xué)自行組織畢業(yè)__________考試。正確答案：免試(36.)在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是__________。正確答案：過錯責(zé)任原則(37.)中學(xué)智育的目標有：__________、__________、__________。正確答案：知識目標,技能目標,能力目標(38.)美國的心理學(xué)家維納提出的動機理論為__________。正確答案：成敗歸因理論(39.)學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗為主，以直接經(jīng)驗為__________。正確答案：輔(40.)一個人不良品德的克服需經(jīng)過反復(fù)矯正訓(xùn)練，說明學(xué)生思想品德形成具有__________和反復(fù)性的特點。正確答案：長期性(41.)個體技能需要通過__________才能達到熟練。正確答案：練習(xí)(42.)“感覺剝奪”實驗說明感覺是人類一切心理活動的__________。正確答案：基礎(chǔ)(43.)根據(jù)遺忘的內(nèi)容，可把遺忘分為__________和__________。正確答案：部分遺忘整體遺忘(44.)厭學(xué)癥既然是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，就必須采用__________、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。正確答案：教育治療(45.)概念的形成具有兩個條件：第一是兒童必須辨別概念的；第二是成人對兒童的反應(yīng)應(yīng)給予__________。正確答案：正反例證肯定或否定(46.)__________是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。正確答案：不作為侵權(quán)行為(47.)中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制產(chǎn)生于1902年的__________和1904年的__________。正確答案：《欽定學(xué)堂章程》《奏定學(xué)堂章程》(48.)所謂__________是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜形成的時期。正確答案：發(fā)展關(guān)鍵期(49.)原型內(nèi)化階段包括了加里培林及其學(xué)派所稱的出聲的外部言語動作階段、不出聲的外部言語動作階段和__________三個階段。正確答案：內(nèi)部言語動作階段(50.)__________(日期)中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》。正確答案：1999年6月13日問答題（共9題，共9分）(51.)學(xué)習(xí)遷移正確答案：參考解析：學(xué)習(xí)遷移也叫訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。(52.)水平遷移正確答案：參考解析：【水平遷移】：難易相同的兩種學(xué)習(xí)之問的相互影響是水平遷移。(53.)接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的關(guān)系及其教學(xué)意義有哪些?正確答案：參考解析：(1)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)都可以是機械的或有意義的。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的活動中，有意義的接受學(xué)習(xí)和有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)各具特色,各有所長，都是重要的學(xué)習(xí)方式，是相輔相成、互相補充的。但二者側(cè)重點不同、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的方式不同、學(xué)習(xí)的心理過程不同、教師所起的作用不同。(2)接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)關(guān)系的教學(xué)意義表現(xiàn)為：從總體上說，學(xué)校教學(xué)應(yīng)以接受學(xué)習(xí)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為輔；接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)在學(xué)校教學(xué)中的地位，應(yīng)隨著教育層次的變化相應(yīng)地有所變化；接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)在學(xué)校教學(xué)中的地位，應(yīng)隨著不同的教學(xué)科目以及學(xué)習(xí)階段而相應(yīng)地有所變化；不管在哪一種情況下，教師都必須根據(jù)具體的條件采用相應(yīng)的方式。(54.)心智技能正確答案：參考解析：心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。(55.)顯性教育功能正確答案：參考解析：顯性教育功能是依照教育目的，教育在實際運行中所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果。如促進人的全面和諧發(fā)展、促進社會的進步，就是顯性教育功能的表現(xiàn)。(56.)狹義的德育正確答案：參考解析：狹義的德育則專指學(xué)校德育，是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動。(57.)班集體的教育作用有哪些請結(jié)合實際論述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。正確答案：參考解析：(1)班集體是學(xué)校生活中最重要而穩(wěn)定的組織之一，良好的班集體對教育的順利進行具有重要意義。良好班集體的教育作用有：①有利于形成學(xué)生的群體意識。在良好班集體的形成過程中，學(xué)生的群體意識、集體榮譽感會得到大大的發(fā)展。②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力。通過班級的集體活動和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗，學(xué)會交往與合作，學(xué)會對環(huán)境的適應(yīng)。③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。(2)建立良好的班集體應(yīng)做到：①深入細致地了解學(xué)生，比如通過談話、問卷等方式。②學(xué)習(xí)規(guī)范，樹立常規(guī)，建立良好開端。比如可以讓學(xué)生參與討論制定班集體的制度。③善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，多鼓勵。比如通過各種集體活動發(fā)揮學(xué)生多方面的才能。④班級問題及時解決。⑤培養(yǎng)集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生的進取精神。(58.)近年來，某市教育局多次下發(fā)通知，明確規(guī)定小學(xué)和初中不得分設(shè)重點班