第7課《誰是最可愛的人》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

歷史背景歷史背景為了奪取抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，中國人民志愿軍廣大指戰(zhàn)員不怕犧牲，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼，許多英雄兒女的鮮血灑在了朝鮮的土地上。在抗美援朝戰(zhàn)爭中壯烈犧牲和光榮負(fù)傷者共36萬余人，其中有14萬人長眠在異國他鄉(xiāng)(在戰(zhàn)斗中犧牲11.5萬余人，事故傷亡和病故等非戰(zhàn)斗傷亡2.5萬余人)，在戰(zhàn)斗中負(fù)傷22.1萬余人，失蹤、被俘2.9萬余人。抗美援朝勝利的歷史意義：歷史背景1、沉重打擊了美帝國主義的侵略氣焰；2、保衛(wèi)了朝鮮和中國的安全，提高了中國的國際威望；3、為新中國贏得了一個相對穩(wěn)定的和平環(huán)境。魏?。?920—2008）魏?。?920—2008），原名魏鴻杰，河南鄭州人，詩人、作家。長篇小說《東方》于1982年榮獲中國首屆“茅盾文學(xué)獎”。魏巍的《東方》《地球的紅飄帶》《火鳳凰》被稱為“中國革命戰(zhàn)爭三部曲”。作者簡介文體知識什么是通訊？通訊就是一種融敘述、議論、描寫、抒情于一體，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的新聞體裁，通常把它稱作詳細(xì)的消息。它的特點新聞性文學(xué)性評論性梳理文章誰是我們最可愛的人呢？思考11.思考問題，填寫表格。在他們身上，作者看到了哪些值得贊揚的方面?思考2文中主要講述了哪些故事？分別表現(xiàn)了什么精神？思考3贊揚

故事

精神誰是最可愛的人——梳理文章贊揚

故事

精神

誰是最可愛的人——志愿軍戰(zhàn)士純潔高尚意志松骨峰戰(zhàn)斗英雄主義堅韌剛強品質(zhì)馬玉祥火中救朝鮮小孩國際主義淳樸謙遜氣質(zhì)美麗寬廣胸懷防空洞談話愛國主義梳理文章2.劃分結(jié)構(gòu)，概括大意。從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，概括歌頌他們崇高的精神境界。第一部分（第1－3段）選用三個典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說明他們是我們最可愛的人。第二部分（第4－14段）聯(lián)系我們的幸福生活，號召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，因為他們確實是我們最可愛的人。第三部分（第15段）學(xué)以致用請你找出文中的過渡段（句），歸納其作用，填寫表格。段落句子作用

第4段讓我還是來說一段故事吧。承上啟下，引出第一個事例。第9段我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的仁義，充滿國際主義的深厚熱情。承接上一個故事，點明對敵人的狠；引出下一個故事，表現(xiàn)對朝鮮人民的愛。第13段前兩句誰都知道，朝鮮戰(zhàn)場是艱苦些。但他們是怎樣的呢?承上啟下，引出第三個故事合作探究“抗美援朝，保家衛(wèi)國”是正義之戰(zhàn)。作者魏巍在寫本文時，緊緊圍繞這一主題進行創(chuàng)作。他從采訪所得的100多個生動事例中選了20多個例子來寫，但沒寫好，后來只選了5個，最后寫成本文時又刪掉兩個，終于取得成功。請你從主題方面，說說作者選取的這三個事例分別代表怎樣的主題？它們之間的順序可以調(diào)整嗎？合作探究從描寫對象、時間、地點、情節(jié)主體、志愿軍的思想感情、精神品質(zhì)等角度對三個事例加以比較，體會選材的典型性，完成下表。事例描寫對象時間地點情節(jié)主體思想感情精神品質(zhì)合作探究從描寫對象、時間、地點、情節(jié)主體、志愿軍的思想感情、精神品質(zhì)等角度對三個事例加以比較，體會選材的典型性，完成下表。事例描寫對象時間地點情節(jié)主體思想感情精神品質(zhì)事例②事例①事例③某部先頭連打仗時槍林彈雨的戰(zhàn)場阻擊敵人對敵人的恨革命英雄主義精神馬玉祥打完仗下陣地烈火炙人的民房火中救人對朝鮮人民的愛國際主義精神一個普通戰(zhàn)士休息時狹小潮濕的防空洞談心明志對祖國人民的愛愛國主義精神合作探究從所體現(xiàn)的主題來看，這三個事例分別代表了“抗美”主題0102“援朝”主題03“保家衛(wèi)國”主題贊頌了志愿軍戰(zhàn)士的英雄主義、國際主義的精神和愛國主義精神，從不同側(cè)面揭示了志愿軍戰(zhàn)士共同具有的崇高品質(zhì)和精神境界。課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《誰是最可愛的人》這篇文章，我們感受到了什么？我們應(yīng)該如何去做呢？魏巍課堂小結(jié)壹通過學(xué)習(xí)《誰是最可愛的人》這篇文章，我們深切地感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，體會到和平的可貴，感恩前人，銘記歷史。5貳珍惜來之不易的美好生活，用實際行動去愛我們的祖國，感謝那些為我們付出辛勞，甚至是獻出寶貴生命的英雄。我們要讓志愿軍們的“可愛”精神，薪火相傳，生生不息。品味語言朗讀開頭和結(jié)尾，體會作者的感情。思考：開頭與結(jié)尾有什么特點呢？①都運用了議論和抒情的表達(dá)方式。②首尾呼應(yīng)。開頭（1－3段），從寫作者在朝鮮的具體感受，引出戰(zhàn)士是我們最可愛的人。結(jié)尾（15段），把祖國人民的幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身殺敵聯(lián)系起來，再次強調(diào)我們的戰(zhàn)士“確實是我們最可愛的”。品味語言

本文具有強烈的抒情色彩，不僅在事實的記敘中飽含感情，有些段落更集中運用了抒情、議論的表達(dá)方式，使人讀后產(chǎn)生強烈的共鳴。1找出這樣的段落、句子，有感情地朗讀。2從人稱、句式和修辭手法運用等方面體會其抒情效果。品味語言①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。原文（一）人稱作者采用第一人稱——我，用滿含熱情的語言抒發(fā)了自己在朝鮮時的深切感受，喚起讀者的共鳴。品味語言②朋友們，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？原文（一）人稱運用“朋友”“你”等稱呼讀者，拉近了于讀者的感情，并且連用反問句，明確表達(dá)作者對志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。品味語言③誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。原文運用設(shè)問的形式，點出了文章主旨，也呼應(yīng)了文章題目。一句話中兩次點到“最可愛的人”，強調(diào)突出了對戰(zhàn)士的由衷的贊美。（二）句式和修辭手法品味語言④他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！原文作者運用排比的修辭手法，飽含激情地贊美了志愿軍戰(zhàn)士的高尚情操，明確地指出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人！然后下文通過三個動人的事跡對此進行描寫和印證。（二）句式和修辭手法品味語言⑤他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切善良愛好和平人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國之花!我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪!原文運用了反復(fù)、比喻、對偶的修辭手法?！暗谝涣鳌钡姆磸?fù)使用，高度贊揚了其至高無上；將他們比作“優(yōu)秀之花”“祖國之花”，突出了他們給世界帶來的美好，突出了其胸懷的美麗。句式“我們以……”構(gòu)成對偶句，并連用四個感嘆句，增強了語氣，表達(dá)了對志愿軍戰(zhàn)士由衷的贊美之情。（二）句式和修辭手法歸納總結(jié)一巧用人稱。二運用多種修辭手法。三運用特殊句式。提升訓(xùn)練(1)他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地jiānrèn()和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地chúnpǔ()和qiānxùn()，他們的胸懷是那樣美麗和寬廣。(2)烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有qiā()住敵人脖子把敵人èn（）倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。

堅韌謙遜掐摁1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。淳樸A．你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（反問，意在表明志愿軍戰(zhàn)士是可愛的。）B．誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。（設(shè)問，明確提出“我們的戰(zhàn)士”是最可愛的人，呼應(yīng)文題。）C．?dāng)橙说乃朗窆葌€子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。（夸張，說明了敵人死傷之慘重，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士作戰(zhàn)之英勇。）D．他長著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。（比喻，突出了馬玉祥“淳樸”的氣質(zhì)。）【解析】C項，運用了比喻的修辭手法，把敵人的死尸比作“谷個子”堆滿山前，生動形象地寫出了敵人死傷之慘重，表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士作戰(zhàn)之英勇。2.對下列句子的修辭手法和作用分析不當(dāng)?shù)囊豁検?)C

（1）他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花?。?/p>

）

（2）他長著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。（

）

（3）還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。（

）

（4）敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒。（

）

（5）我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚熱情。（

）3.指出下列句子所用的表達(dá)方式。抒情描寫記敘說明議論4.對下列句子分析理解不正確的一項是()

也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？A.作者為了突出我們的戰(zhàn)士，特意從反面提出一些人的錯誤認(rèn)識。B.“隱隱約約”一詞在文中的意思是，感覺不很明顯，有些將信將疑。C.在作者眼中“兵”和戰(zhàn)士是有區(qū)別的，因此“兵”字加了引號。D.寫這一點的目的是與讀者交流思想，引起共鳴。A多年前，魏巍筆下的中國志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，是他們拋頭顱，灑熱血換來了山河無恙，國泰民安。現(xiàn)在是和平年代，在沒有硝煙的戰(zhàn)場上，在平凡的崗位上到處都有我們新時代“最可愛的人”，請拿起你的筆把他們的故事寫下來，講給身邊的家人和同學(xué)聽。（學(xué)習(xí)運用課文多種表達(dá)方式綜合運用的寫作方法，表達(dá)內(nèi)心的真情實感，不少于500字）課后作業(yè)示例：新時代最可愛的人在這個飛速發(fā)展的新時代，有這樣一群人，他們或許沒有驚天動地的壯舉，卻用平凡的堅守書寫著不平凡的人生。他們就是新時代最可愛的人——那些在各自崗位上默默奉獻的普通人。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑向大地，環(huán)衛(wèi)工人已經(jīng)開始了他們一天的工作。他們用粗糙的雙手，掃去城市的塵埃，讓每一條街道都煥發(fā)出新的光彩。他們的身影，是城市最美的風(fēng)景。在實驗室里，科研工作者們正在為攻克技術(shù)難關(guān)而日夜奮戰(zhàn)。他們用智慧和汗水，推動著科技的進步，讓我們的生活更加便捷。他們的堅持，是時代最亮的燈塔。在偏遠(yuǎn)的山村，鄉(xiāng)村教師們依然堅守在三尺講臺。他們用知識的火炬，點亮了無數(shù)孩子的夢想