Unit 6 第3課時(shí) Section B (1a-1e)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專版

Unit6第3課時(shí)SectionB(1a-1e)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)人教版同步教材Unit6第3課時(shí)SectionB(1a-1e)的內(nèi)容，包括語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯和閱讀理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、詞匯積累以及閱讀理解能力緊密相連，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的講解和詞匯的運(yùn)用，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過閱讀理解練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)；同時(shí)，通過課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。這一語(yǔ)法點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗綍r(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)的理解。

解決辦法：通過設(shè)計(jì)一系列的語(yǔ)法練習(xí)和真實(shí)語(yǔ)境對(duì)話，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。同時(shí)，利用圖表和示例來直觀展示時(shí)態(tài)變化，幫助學(xué)生記憶。

2.難點(diǎn)：學(xué)生在閱讀理解部分可能會(huì)遇到對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握不準(zhǔn)確的問題。

解決辦法：通過逐步提問和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐句理解文章內(nèi)容。此外，提供閱讀策略指導(dǎo)，如預(yù)測(cè)文章內(nèi)容、尋找關(guān)鍵信息和總結(jié)段落大意，以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

3.突破策略：結(jié)合多媒體教學(xué)工具，如視頻和動(dòng)畫，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演和寫作練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，確保學(xué)生理解基本概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.通過小組合作，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀策略，提升閱讀技巧。

4.利用多媒體教學(xué)，如PPT展示語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，以及相關(guān)視頻和音頻材料，增強(qiáng)教學(xué)趣味性和直觀性。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)打招呼，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

2.學(xué)生分享自己最近正在進(jìn)行的有趣活動(dòng)，為學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)做鋪墊。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，圖片中的人物正在做某件事情，如畫畫、看書等。

2.老師提問：“Whatishe/shedoing?”引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)回答。

3.老師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞-ing。

4.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句型。

三、語(yǔ)法講解與練習(xí)（15分鐘）

1.老師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，包括動(dòng)作正在進(jìn)行、習(xí)慣性動(dòng)作、將來安排等。

2.學(xué)生通過完成語(yǔ)法填空題，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

3.老師舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同語(yǔ)境下的應(yīng)用，如詢問某人正在做什么、描述正在發(fā)生的場(chǎng)景等。

四、詞匯學(xué)習(xí)與練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的詞匯，如watching、reading、eating等。

2.學(xué)生通過完成詞匯匹配題，學(xué)習(xí)并記憶這些詞匯。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯造句，鞏固詞匯運(yùn)用。

五、閱讀理解（15分鐘）

1.老師展示一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的閱讀材料，內(nèi)容與學(xué)生生活相關(guān)。

2.學(xué)生閱讀文章，回答相關(guān)問題，如文章中的人物正在做什么、為什么做等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章主旨，提煉重點(diǎn)信息。

六、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校、在圖書館等。

2.學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己正在做的事情，如“我在圖書館看書”、“我們?cè)趯W(xué)校做作業(yè)”等。

3.各小組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和詞匯。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

3.老師布置作業(yè)：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一篇短文，描述自己周末的計(jì)劃。

八、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：推薦使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或平臺(tái)上的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)視頻，如動(dòng)畫教學(xué)視頻、日常生活場(chǎng)景的英語(yǔ)對(duì)話等，這些資源可以幫助學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-互動(dòng)練習(xí)網(wǎng)站：利用在線互動(dòng)練習(xí)平臺(tái)，如Quizlet、Duolingo等，提供現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法練習(xí)和詞匯練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-實(shí)用短語(yǔ)列表：收集整理一系列包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)用短語(yǔ)，如“I'mgoingshopping”或“We'rehavingaparty”，這些短語(yǔ)可以用于日常交流，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過觀看英語(yǔ)電影或電視劇的片段，注意劇中人物使用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)，從而提高對(duì)語(yǔ)法的敏感度和在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與他人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)或計(jì)劃。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的周末”項(xiàng)目，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的周末計(jì)劃，可以是寫作或口頭報(bào)告的形式，以此加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用。

-利用社交媒體或?qū)W習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生每天分享一個(gè)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，互相學(xué)習(xí)和糾正。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)小型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法小冊(cè)子，收集和整理自己學(xué)到的短語(yǔ)和例句，這樣可以作為復(fù)習(xí)資料，加深記憶。

-通過閱讀英文文章或故事，特別是描述日常生活的內(nèi)容，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何自然地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述場(chǎng)景和活動(dòng)。

-最后，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)短劇或?qū)υ?，其中包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的不同用法，通過表演來鞏固和展示他們的學(xué)習(xí)成果。七、典型例題講解1.例題一：

-問題：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成下列句子。

-原句：They______(not/to/finish)theirhomeworkyet.

-答案：Theyarenotfinishingtheirhomeworkyet.

-解析：根據(jù)句意，我們需要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式。主語(yǔ)是復(fù)數(shù)形式they，所以使用are，動(dòng)詞finish的現(xiàn)在分詞形式是finishing。

2.例題二：

-問題：將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-原句：Heusuallygoestoschoolbybus.

-答案：Heisusuallygoingtoschoolbybus.

-解析：原句是一般現(xiàn)在時(shí)，表示習(xí)慣性的動(dòng)作。改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，我們使用am/is/are+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式，因此將goes改為isgoing。

3.例題三：

-問題：選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式填空。

-句子：I______(watch)TVwhilemyparents______(cook)dinner.

-選項(xiàng)：

A.watch;arecooking

B.watching;iscooking

C.amwatching;cooking

D.amwatching;iscooking

-答案：A

-解析：第一空需要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，主語(yǔ)是I，所以用amwatching。第二空描述的是正在進(jìn)行的動(dòng)作，主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，所以用iscooking。

4.例題四：

-問題：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)改寫下列句子。

-原句：Theywillfinishtheworktomorrow.

-答案：Theyarefinishingtheworktomorrow.

-解析：原句是一般將來時(shí)，表示將來的動(dòng)作。改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，我們使用am/is/are+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式，因此將willfinish改為arefinishing。

5.例題五：

-問題：選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式填空。

-句子：What______(thegirlinthereddress______)overthere?

-選項(xiàng)：

A.is;doing

B.is;isdoing

C.are;doing

D.are;isdoing

-答案：A

-解析：第一空詢問的是單數(shù)名詞girl，所以使用is。第二空描述的是女孩正在進(jìn)行的動(dòng)作，所以用doing。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞-ing

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：動(dòng)作正在進(jìn)行、習(xí)慣性動(dòng)作、將來安排

②詞匯：

-be動(dòng)詞：am,is,are

-動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式：watching,reading,eating,doing,cooking

③句型：

-Iam/is/are+動(dòng)詞-ing

-They/We/You/He/She/Itare/is+動(dòng)詞-ing

-Whatare/Is+主語(yǔ)+doing?

-They/We/You/He/She/Itare/is+goingto+動(dòng)詞原形教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法有較好的掌握，能夠正確完成語(yǔ)法填空和句子改寫。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)提出問題，并與其他成員共同解決問題。

-學(xué)生在小組討論中能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述不同的場(chǎng)景，如學(xué)校生活、家庭活動(dòng)等。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作正在進(jìn)行。

-在詞匯運(yùn)用方面，學(xué)生能夠正確使用與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的詞匯，如watching,reading,eating等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，共同提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

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