《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》為依據(jù)，通過(guò)實(shí)際操作、觀(guān)察和比較，讓學(xué)生直觀(guān)感受毫米、分米的大小，建立長(zhǎng)度單位的概念。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生量感和空間觀(guān)念，通過(guò)實(shí)際操作理解長(zhǎng)度單位的相對(duì)大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將長(zhǎng)度單位應(yīng)用于實(shí)際情境中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解毫米和分米的概念，知道它們是長(zhǎng)度單位。

-能夠識(shí)別和比較毫米和分米的大小，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

-通過(guò)實(shí)際操作，如測(cè)量物體長(zhǎng)度，應(yīng)用毫米和分米進(jìn)行長(zhǎng)度描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解毫米和分米之間的進(jìn)率關(guān)系，即1分米等于10毫米。

-在實(shí)際測(cè)量中，準(zhǔn)確判斷和選擇合適的長(zhǎng)度單位。

-將抽象的長(zhǎng)度單位概念與實(shí)際物體長(zhǎng)度相結(jié)合，進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量。例如，學(xué)生可能難以理解10毫米等于1分米的具體長(zhǎng)度，或者在實(shí)際測(cè)量時(shí)難以判斷何時(shí)需要轉(zhuǎn)換單位。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：直尺、米尺、毫米尺、分米尺、教具箱

-課程平臺(tái)：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)設(shè)備

-信息化資源：長(zhǎng)度單位學(xué)習(xí)視頻、長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、課堂討論、實(shí)際測(cè)量活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中常見(jiàn)的物品，如鉛筆、書(shū)本、橡皮等，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這些物品有多長(zhǎng)嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何測(cè)量這些物品的長(zhǎng)度，引出長(zhǎng)度單位的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入長(zhǎng)度單位：介紹毫米、分米的概念，強(qiáng)調(diào)它們是長(zhǎng)度單位。

2.比較毫米和分米：通過(guò)實(shí)物展示或多媒體課件，讓學(xué)生直觀(guān)感受毫米和分米的大小，并進(jìn)行比較。

3.進(jìn)率關(guān)系：講解毫米和分米之間的進(jìn)率關(guān)系，即1分米等于10毫米。

4.實(shí)際測(cè)量：引導(dǎo)學(xué)生用直尺或米尺測(cè)量身邊物品的長(zhǎng)度，應(yīng)用毫米和分米進(jìn)行描述。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的理解和應(yīng)用。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論并解決練習(xí)題中的問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)：針對(duì)練習(xí)題中的問(wèn)題，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.總結(jié)反饋：針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，糾正錯(cuò)誤，鞏固正確答案。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實(shí)物操作：讓學(xué)生用直尺測(cè)量身邊物品的長(zhǎng)度，并嘗試用毫米和分米進(jìn)行描述。

2.課堂游戲：組織“長(zhǎng)度單位接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的測(cè)量成果，分享學(xué)習(xí)心得。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.數(shù)學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)度單位在生活中的應(yīng)用，如測(cè)量身高、體重等。

2.思維拓展：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將長(zhǎng)度單位與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長(zhǎng)度單位的歷史：介紹長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程，從古至今的不同長(zhǎng)度單位及其換算關(guān)系。

-長(zhǎng)度單位的應(yīng)用：收集生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位應(yīng)用實(shí)例，如建筑設(shè)計(jì)、家居裝飾、體育比賽等領(lǐng)域的長(zhǎng)度測(cè)量。

-長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)換：提供不同長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)換表格，幫助學(xué)生理解和記憶換算關(guān)系。

-國(guó)際單位制（SI）中的長(zhǎng)度單位：介紹國(guó)際單位制中的長(zhǎng)度單位，如米、千米、毫米等，以及它們之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-家庭測(cè)量活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量房間的長(zhǎng)度、寬度，家具的高度等，并將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

-實(shí)物比較游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)物比較游戲，讓學(xué)生用毫米尺或分米尺測(cè)量不同的物品，比較它們的大小，并討論如何選擇合適的長(zhǎng)度單位。

-設(shè)計(jì)測(cè)量工具：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如使用木棍和標(biāo)記來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的理解。

-長(zhǎng)度單位故事：講述與長(zhǎng)度單位相關(guān)的趣事或故事，如古代長(zhǎng)度單位的起源、歷史人物與長(zhǎng)度單位的故事等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-長(zhǎng)度單位藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生利用長(zhǎng)度單位創(chuàng)作藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、手工制作等，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)長(zhǎng)度單位的理解和認(rèn)識(shí)。

-長(zhǎng)度單位數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如長(zhǎng)度單位連連看、長(zhǎng)度單位拼圖等，通過(guò)游戲的方式鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的掌握。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量物體的體積或密度，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用長(zhǎng)度單位，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與科學(xué)的結(jié)合。

-長(zhǎng)度單位研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與長(zhǎng)度單位相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如探索地球的直徑、了解人體尺寸等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)度單位的概念，特別是毫米和分米。

2.強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如測(cè)量身高、寬度、長(zhǎng)度等。

3.總結(jié)毫米和分米之間的換算關(guān)系，即1分米等于10毫米。

4.強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)選擇合適長(zhǎng)度單位的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述毫米和分米的概念。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-請(qǐng)說(shuō)明毫米和分米之間的換算關(guān)系。

2.實(shí)踐題：

-請(qǐng)用毫米尺測(cè)量一張紙的長(zhǎng)度，并記錄結(jié)果。

-請(qǐng)用分米尺測(cè)量一段繩子的長(zhǎng)度，并記錄結(jié)果。

-請(qǐng)將測(cè)量的結(jié)果從毫米轉(zhuǎn)換為分米。

3.應(yīng)用題：

-如果一個(gè)物體的長(zhǎng)度是50毫米，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。

-如果一個(gè)房間的寬度是3分米，請(qǐng)計(jì)算其寬度是多少厘米。

4.判斷題：

-1分米等于100毫米。（）

-在測(cè)量較長(zhǎng)的物體時(shí)，應(yīng)該使用毫米尺。（）

-在測(cè)量較短物體時(shí)，應(yīng)該使用分米尺。（）板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)度單位的概念

-毫米和分米的定義

-毫米和分米之間的換算關(guān)系

②詞：

-長(zhǎng)度

-單位

-毫米

-分米

-進(jìn)率

③句：

-長(zhǎng)度是物體兩端之間的距離。

-毫米是長(zhǎng)度的一種基本單位。

-分米是長(zhǎng)度的一種基本單位，比毫米大10倍。

-1分米等于10毫米。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》這一課，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也較高。但是，在反思過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，以下是我的一些思考：

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我采用了生活中的常見(jiàn)物品作為引入，這樣可以讓學(xué)生更容易理解長(zhǎng)度單位的概念。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位的概念還是有些模糊，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的鋪墊上做得還不夠充分。也許可以嘗試用一些更直觀(guān)的教具，比如尺子、繩子等，讓學(xué)生親手感受長(zhǎng)度單位的大小，這樣可能更有助于他們理解。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我注重了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)認(rèn)識(shí)毫米和分米。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過(guò)程中存在一些困難，比如在測(cè)量物品長(zhǎng)度時(shí)，不知道如何選擇合適的測(cè)量工具。這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí)，應(yīng)該更加細(xì)致，給出更明確的操作步驟和注意事項(xiàng)。

再者，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為比較成功的地方。通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也能夠激發(fā)他們的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。今后，我需要在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，既要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，也要適當(dāng)增加難度，讓他們?cè)谒伎贾刑岣摺?/p>

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，包括獨(dú)立完成、小組討論等，旨在讓學(xué)生通過(guò)不同的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，存在抄襲現(xiàn)象，這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力方面還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)的方式，讓學(xué)生回顧和鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在檢測(cè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)并不理想，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，需要更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)今天的反思，我意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，也找到了改進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)