Unit 1 Starting out 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit1Startingout教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Startingout教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語七年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit1Startingout教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語七年級(jí)上冊(cè)

本單元圍繞“開始”這一主題，通過介紹新同學(xué)、新學(xué)校以及新環(huán)境，幫助學(xué)生建立良好的開端。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的交際能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將注重詞匯、句型、語法的學(xué)習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生聽、說、讀、寫技能的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是基礎(chǔ)詞匯和日常對(duì)話的表達(dá)。重點(diǎn)詞匯包括：classmate,school,subject,teacher等；重點(diǎn)句型包括：What'syourname?Howoldareyou?等。

-詳細(xì)列明：

-詞匯教學(xué)：通過圖片、實(shí)物或情境演示，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵詞匯。

-句型教學(xué)：通過角色扮演、對(duì)話練習(xí)等方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)句型的掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以理解并正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-詳細(xì)列明：

-過去時(shí)態(tài)的識(shí)別和使用：通過時(shí)間標(biāo)志詞（yesterday,lastweek等）引導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別過去時(shí)態(tài)。

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和變化：講解動(dòng)詞的過去式形式，并通過例句展示其變化規(guī)則。

-過去時(shí)態(tài)的交際應(yīng)用：設(shè)計(jì)情境對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、英語教材、教學(xué)課件、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語單詞卡片、電子詞典、在線英語練習(xí)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：圖片、視頻、實(shí)物教具、角色扮演道具、英語歌曲和故事音頻教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示校園生活圖片或視頻，提問學(xué)生關(guān)于學(xué)校生活的相關(guān)問題，如：“Whatdoyouusuallydoatschool?”（你在學(xué)校通常做什么？）

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹等基本對(duì)話，如：“CanyousayhelloinEnglish?”（你能用英語說你好嗎？）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹新詞匯：通過實(shí)物或圖片展示，講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“classmate”,“subject”,“teacher”等。

-講解句型：展示例句，講解如何使用新句型進(jìn)行交流，如：“What'syourname?”（你叫什么名字？）

-舉例說明：

-通過情景模擬，展示如何在不同的情境中使用新詞匯和句型。

-給出具體例子，讓學(xué)生模仿并練習(xí)使用新知識(shí)。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享在學(xué)校的新體驗(yàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課本上的練習(xí)題，如填空、選擇題等，以鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-進(jìn)行小組合作，完成小故事或?qū)υ挼木帉?，并互相展示?/p>

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-通過提問和回答，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并共同解決。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-分享時(shí)刻：讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)校的新朋友或有趣的事情。

-英語角：組織一個(gè)簡(jiǎn)短的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生自由交流，使用新學(xué)的詞匯和句型。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，描述他們的一天，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-classmate：同班同學(xué)

-subject：科目

-teacher：老師

-student：學(xué)生

-school：學(xué)校

-class：班級(jí)

-grade：年級(jí)

-name：名字

-age：年齡

-goodmorning/afternoon/evening：早上好/下午好/晚上好

-nicetomeetyou：很高興見到你

-howareyou?：你好嗎？

-I'mfine,thankyou.Andyou?：我很好，謝謝。你呢？

-What'syourname?：你叫什么名字？

-Mynameis...：我叫...

-Iam...yearsold：我...歲

-Thisis...：這是...

-It's...：它是...

2.句型

-Greetings（問候）:

-Hello/Hi/Hey!Howareyou?

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Nicetomeetyou.

-Introduction（介紹）:

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-DailyRoutine（日常生活）:

-Whatdoyoudoatschool?

-Igotoschoolby...

-Ihave...subjectsatschool.

-AskingaboutOthers（詢問他人）:

-Whereareyoufrom?

-Areyouastudent/teacher?

-What'syourfavoritesubject?

3.語法

-名詞：?jiǎn)螖?shù)和復(fù)數(shù)形式，可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)分。

-代詞：人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞的用法。

-冠詞：a/an/the的用法，以及零冠詞的使用。

-基本句型結(jié)構(gòu)：主語+謂語+賓語；主語+系動(dòng)詞+表語。

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

4.語音

-重音和語調(diào)：了解句子重音和語調(diào)的基本規(guī)則，如升調(diào)和降調(diào)的使用。

-發(fā)音技巧：學(xué)習(xí)單詞和句子的正確發(fā)音，注意元音和輔音的發(fā)音。

5.交際策略

-如何進(jìn)行自我介紹。

-如何詢問他人的姓名、年齡和職業(yè)。

-如何描述日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí)生活。

-如何用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和回應(yīng)。

6.文化背景

-了解不同國(guó)家的問候習(xí)慣。

-了解學(xué)校生活的一些基本文化知識(shí)，如課程設(shè)置、校園活動(dòng)等。

7.學(xué)習(xí)方法

-如何記憶新詞匯。

-如何通過練習(xí)句型提高口語表達(dá)能力。

-如何通過聽力和閱讀提高英語理解能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：

-學(xué)生需要從本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯中，挑選5個(gè)不熟悉的詞匯，并造句，要求句子內(nèi)容與學(xué)校生活相關(guān)。

-學(xué)生需抄寫本節(jié)課學(xué)到的所有新詞匯，并注音和釋義。

2.句型應(yīng)用：

-學(xué)生根據(jù)提供的情景，用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。情景包括：詢問同學(xué)姓名、年齡、喜歡的科目等。

-學(xué)生需將對(duì)話內(nèi)容寫在筆記本上，并朗讀出來。

3.寫作練習(xí)：

-學(xué)生需寫一篇短文，描述他們一天的學(xué)校生活，包括上學(xué)、上課、課間休息、放學(xué)等內(nèi)容。要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師需在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠在第二天得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-詞匯掌握情況：檢查學(xué)生是否正確書寫了新詞匯，句子是否通順，是否有語法錯(cuò)誤。

-句型應(yīng)用：評(píng)估學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否能夠靈活運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話。

-寫作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作內(nèi)容是否充實(shí)，是否有創(chuàng)意，語法和拼寫是否正確。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于詞匯掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)，建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)詞匯記憶，可以通過制作單詞卡片、使用英語學(xué)習(xí)軟件等方式提高記憶效果。

-對(duì)于句型應(yīng)用不夠熟練的同學(xué)，建議他們多進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，可以與同學(xué)或家人進(jìn)行英語交流，提高口語表達(dá)能力。

-對(duì)于寫作能力不足的同學(xué)，建議他們多閱讀英語文章，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行寫作練習(xí)。

4.反饋方式：

-教師可以通過面對(duì)面交流、電話或郵件等方式給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，并給予彼此建議。

-教師可以定期進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生在班級(jí)面前分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit1Startingout，主題是“開始”?？傮w來說，我覺得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些問題需要反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示校園生活的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z水平有限，對(duì)圖片和視頻的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試使用更多與學(xué)生生活貼近的素材，或者提供更多的解釋和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。雖然學(xué)生們?cè)谟懻摵桶缪葜斜憩F(xiàn)得相當(dāng)積極，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏自信，或者表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠牢固，或者缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)開口說英語。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了詞匯、句型和寫作練習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。從作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生的作業(yè)完成得不錯(cuò)，但也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指