第8單元 22狐假虎威（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第8單元22狐假虎威（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《狐假虎威》是統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8單元的一篇課文，主要內(nèi)容講述了一只狐貍借助老虎的威勢(shì)欺壓其他動(dòng)物的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生已有的閱讀理解能力和對(duì)寓言故事的認(rèn)識(shí)有關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言故事，具備了一定的閱讀理解基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)《狐假虎威》，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固閱讀理解能力，同時(shí)加深對(duì)寓言故事的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)閱讀《狐假虎威》，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓言故事中的道德寓意，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。最后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《狐假虎威》的故事內(nèi)容，把握狐貍、老虎和其他動(dòng)物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

②指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，通過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表現(xiàn)人物性格，提高學(xué)生的朗讀技巧。

③引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事中提煉出“依靠他人威勢(shì)欺人不可取”的道理，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解寓言故事中“威”的雙關(guān)含義，即老虎的真實(shí)威嚴(yán)和狐貍借助老虎威勢(shì)的虛假威嚴(yán)。

②幫助學(xué)生理解寓言故事背后的深層含義，即揭示依靠他人權(quán)力欺壓他人的危害性。

③在合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，共同分析故事中的道德問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《狐假虎威》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的動(dòng)物圖片、簡(jiǎn)筆畫，以及講述寓言故事的動(dòng)畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、黑板或白板，用于板書故事情節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論故事情節(jié)和道德寓意的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“你們知道什么是寓言故事嗎？”的問(wèn)題開始，引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的寓言故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的寓言故事的特點(diǎn)，如《烏鴉喝水》中的智慧和《亡羊補(bǔ)牢》中的自省。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《狐假虎威》課文，邊讀邊講解故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)狐貍的狡猾和老虎的威嚴(yán)。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)動(dòng)畫或圖片展示狐貍借助老虎威勢(shì)欺壓其他動(dòng)物的場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“狐貍為什么要假裝老虎？”“其他動(dòng)物為什么害怕狐貍？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表意見(jiàn)。

3.理解寓言寓意（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道德寓意，如“不要依靠別人的力量去欺壓別人”，“真正的力量來(lái)自于自己的努力”。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己對(duì)故事寓意的理解，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.朗讀與表演（約15分鐘）

-學(xué)生分組朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣和節(jié)奏，表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

-每組選擇一名學(xué)生進(jìn)行故事表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)表演的優(yōu)劣。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查，對(duì)遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的教育意義。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生將寓言故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)述《狐假虎威》的故事，并思考故事中的道德問(wèn)題。

-學(xué)生離開教室前，教師提醒學(xué)生完成作業(yè)的重要性。

備注：以上教學(xué)過(guò)程的時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)古代寓言故事集》：這本書收錄了大量的中國(guó)古代寓言故事，可以作為本節(jié)課的補(bǔ)充閱讀材料，幫助學(xué)生了解更多類似的寓言故事。

-《成語(yǔ)故事》：通過(guò)成語(yǔ)背后的故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的道德教育內(nèi)容，同時(shí)加深對(duì)成語(yǔ)的理解。

-《狐貍的故事》：收集不同文化中關(guān)于狐貍的故事，比較分析狐貍在不同文化中的形象和寓意。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)古代寓言故事集》中的其他寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)寓言故事的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《狐假虎威》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演不同角色的過(guò)程中，體驗(yàn)故事情節(jié)，理解人物性格。

-成語(yǔ)學(xué)習(xí)：結(jié)合《成語(yǔ)故事》，挑選與《狐假虎威》相關(guān)的成語(yǔ)，如“狐假虎威”、“借刀殺人”等，讓學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)成語(yǔ)，并嘗試在日常對(duì)話中使用。

-文化比較：引導(dǎo)學(xué)生收集不同文化中關(guān)于狐貍的故事，如歐洲的《狐貍列那的故事》，通過(guò)比較分析，了解不同文化對(duì)同一動(dòng)物形象的塑造和寓意。

-主題討論：圍繞“誠(chéng)信與欺騙”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生結(jié)合《狐假虎威》的故事，談?wù)勛约旱目捶?，培養(yǎng)批判性思維。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，共同閱讀相關(guān)書籍，討論故事中的道德問(wèn)題，增強(qiáng)家校合作。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是動(dòng)物故事，也可以是人性的寓言，通過(guò)創(chuàng)作，加深對(duì)寓言故事的理解和表達(dá)能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館或圖書館，了解寓言故事在傳統(tǒng)文化中的地位和影響，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《狐假虎威》時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示老虎和狐貍的圖片，以及它們的生活環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解故事內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的看法，通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種參與式教學(xué)有助于提高學(xué)生的思維能力和合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但部分學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解故事寓意時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解故事背后的深層含義，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的引導(dǎo)和解釋。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解，并在課堂上進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解故事寓意時(shí)，我將結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解故事中的道理，同時(shí)，通過(guò)組織角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)故事。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)和自我評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的反饋。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)自我提升：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。八、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①故事背景：森林

②主要角色：狐貍、老虎、其他動(dòng)物

③故事情節(jié)：狐貍借助老虎威勢(shì)欺壓其他動(dòng)物，最終被識(shí)破

2.關(guān)鍵詞：

①狐假虎威

②威嚴(yán)

③欺騙

④識(shí)破

3.重點(diǎn)句子：

①狐貍假裝老虎，其他動(dòng)物都嚇得不敢動(dòng)彈。

②狐貍說(shuō)：“我是老虎的兄弟，你們不要怕?！?/p>

③老虎說(shuō)：“我是老虎，你才是狐貍?！?/p>

④狐貍嚇得魂飛魄散，再也不敢來(lái)了。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)述《狐假虎威》的故事，注意情節(jié)的連貫性和角色的特點(diǎn)。

2.寫一篇關(guān)于《狐假虎威》的讀后感，談?wù)勀銓?duì)故事中狐貍和老虎性格的理解，以及你對(duì)故事寓意的看法。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)以《狐假虎威》為主題的漫畫或插圖，展示故事中的一個(gè)重要場(chǎng)景。

4.搜集并整理與狐貍或老虎相關(guān)的其他寓言故事，比較分析它們的異同。

作業(yè)反饋：

1.復(fù)述作業(yè)：我會(huì)仔細(xì)聽(tīng)每位學(xué)生的復(fù)述，檢查他們對(duì)故事情節(jié)的掌握程度，并關(guān)注他們?cè)诿枋鼋巧珪r(shí)的語(yǔ)氣和表情，以評(píng)估他們的理解能力和表達(dá)能力。

2.讀后感：我會(huì)閱讀每位學(xué)生的讀后感，關(guān)注他們是否能夠從故事中提煉出道德寓意，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.漫畫或插圖：我會(huì)檢查每位學(xué)生的作品，評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)意和繪畫技巧，同時(shí)關(guān)注他們對(duì)故事情節(jié)的把握和表現(xiàn)。

4.寓言故事搜集：我會(huì)評(píng)估學(xué)生搜集的故事是否與《狐假虎威》有相似的主題或寓意，以及他們是否能夠進(jìn)行有效的比較分析。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)反饋，我會(huì)采取以下措施：

-及時(shí)批改：在作業(yè)提交后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

-詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改過(guò)程中，我會(huì)給出具體的評(píng)語(yǔ)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)提出改進(jìn)建議。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)安排時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-鼓勵(lì)創(chuàng)新：在反饋中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出不同的觀點(diǎn)，以促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

-家校溝通：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并討論如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)古代寓言故事集》中的其他寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，這些故事與《狐假虎威》類似，都蘊(yùn)含著深刻的道理。

-視頻資源：尋找與《狐假虎威》相關(guān)的動(dòng)畫或短片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《中國(guó)古代寓言故事集》中的其他寓言故事，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)寓言故事的理解，并學(xué)會(huì)從故事中提煉出生活的智慧。

-視頻資源：觀看與《狐假虎威》相關(guān)的動(dòng)畫或短片，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)，通過(guò)視頻中的角色扮演和情節(jié)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-交流分享：學(xué)生可以與同學(xué)或家人分享自己閱讀的寓言故事，或者觀看的視頻內(nèi)容，通過(guò)交流，加深對(duì)故事的理解，并提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是動(dòng)物故事，也可以是人性的寓