第9課 古代的商路、貿易與文化交流 教學設計-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三文化交流與傳播

第9課古代的商路、貿易與文化交流教學設計--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三文化交流與傳播主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《古代的商路、貿易與文化交流》的相關知識，包括絲綢之路的開通、發(fā)展及其對文化交流的影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與高中歷史統(tǒng)編版選擇性必修三“文化交流與傳播”模塊相關，學生需要具備對古代社會、文化、經(jīng)濟等方面的基本認識，以及對中國古代絲綢之路的初步了解。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史思維，通過分析古代商路、貿易與文化交流的案例，提升學生解讀歷史現(xiàn)象、認識歷史規(guī)律的能力。增強文化理解，使學生認識到貿易與文化交流對于文明發(fā)展的重要性，培養(yǎng)對中華文明的自豪感。同時，強化學生全球視野，理解不同文明間的相互影響與互動。教學難點與重點1.教學重點，

①絲綢之路的開通與發(fā)展歷程，包括其起點、終點、主要路線以及沿線的重要城市和貿易中心。

②絲綢之路對文化交流的具體影響，如促進了東西方經(jīng)濟、文化、宗教的交流，以及對中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.教學難點，

①理解絲綢之路作為古代國際商路的歷史地位和作用，以及其在不同歷史時期的變化和特點。

②分析絲綢之路上的文化交流是如何促進不同文明之間的相互理解和融合，以及這種融合對后世文明發(fā)展的影響。

③探討絲綢之路對中華文明形成和發(fā)展的影響，以及這種影響在歷史長河中的持續(xù)性和深遠性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史地圖、古代貿易模型。

-課程平臺：歷史教學軟件、在線歷史資源庫。

-信息化資源：絲綢之路相關的歷史圖片、視頻資料、文獻資料。

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、歷史故事講述、多媒體演示。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個古老的商路，它不僅連接了東西方的貿易，更促進了文化的交流。請同學們回憶一下，你們在課本上學到了哪些關于古代商路的初步知識？

（學生）……

（教師）很好，我們已經(jīng)有了基礎。今天，我們將深入探討絲綢之路的開通、發(fā)展及其對文化交流的影響。

二、新課導入

（教師）首先，我們來回顧一下絲綢之路的基本概念。絲綢之路是指從古代中國出發(fā)，經(jīng)過中亞、西亞，最終到達地中海沿岸的一系列陸上和海上貿易路線。那么，絲綢之路是如何開通的？它又有哪些重要的節(jié)點呢？

（學生）……

（教師）接下來，我們將通過以下步驟來探究這個問題。

三、絲綢之路的開通與發(fā)展

1.絲綢之路的起點與終點

（教師）同學們，絲綢之路的起點在哪里？終點又是哪里？

（學生）起點在中國，終點在歐洲。

（教師）很好。那么，絲綢之路的主要路線是怎樣的？

（學生）……

（教師）現(xiàn)在，讓我們通過地圖來直觀地了解絲綢之路的路線。

（教師展示絲綢之路地圖，引導學生觀察）

2.絲綢之路的重要節(jié)點

（教師）絲綢之路上有許多重要的節(jié)點，比如長安、洛陽、敦煌、撒馬爾罕等。這些節(jié)點在歷史上扮演了什么角色？

（學生）……

（教師）接下來，我們將通過小組討論的方式，深入探討這些節(jié)點在絲綢之路上的作用。

（教師組織學生分組討論，每組選派代表進行匯報）

四、絲綢之路對文化交流的影響

1.經(jīng)濟交流

（教師）絲綢之路促進了東西方的貿易，帶來了哪些經(jīng)濟上的變化？

（學生）……

（教師）很好，絲綢之路不僅促進了商品的交流，還促進了貨幣、度量衡等經(jīng)濟制度的傳播。

2.文化交流

（教師）絲綢之路上的文化交流有哪些具體的表現(xiàn)？

（學生）……

（教師）絲綢之路上的文化交流包括宗教、藝術、科技等多個方面。接下來，我們將通過一個案例來具體了解絲綢之路上的文化交流。

（教師展示相關案例，引導學生分析）

3.宗教傳播

（教師）絲綢之路上的宗教傳播有哪些特點？

（學生）……

（教師）絲綢之路上的宗教傳播具有雙向性，既傳播了佛教、基督教等外來宗教，也傳播了道教、儒家思想等本土文化。

五、總結與反思

（教師）同學們，今天我們通過學習絲綢之路的開通、發(fā)展及其對文化交流的影響，了解了古代商路在歷史發(fā)展中的重要作用。那么，我們應該如何從絲綢之路的歷史中汲取智慧，為今天的全球化發(fā)展提供借鑒呢？

（學生）……

（教師）很好，同學們的思考很有深度。希望通過今天的學習，大家能夠更加珍惜文化交流帶來的成果，為促進世界和平與發(fā)展貢獻自己的力量。

六、布置作業(yè)

（教師）為了鞏固今天的學習內容，請同學們完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關于絲綢之路的短文，介紹其開通、發(fā)展及其對文化交流的影響。

2.收集有關絲綢之路的圖片或視頻資料，制作一份展示報告。

（教師總結）今天的課程就到這里，希望大家能夠通過課后作業(yè)進一步深入理解絲綢之路的歷史意義。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述絲綢之路的起點、終點和主要路線。

-學生理解絲綢之路在古代東西方貿易中的地位和作用。

-學生掌握絲綢之路對中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.**歷史思維能力**：

-學生能夠通過絲綢之路的案例，分析古代國際貿易對文化交流的推動作用。

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點，評價絲綢之路的歷史意義。

-學生能夠將絲綢之路的歷史經(jīng)驗與現(xiàn)代全球化進程進行對比分析。

3.**文化理解與認同**：

-學生認識到絲綢之路是中華文明與世界文明交流的重要橋梁。

-學生對中華文明在絲綢之路上的貢獻和影響有了更深刻的理解。

-學生增強了民族文化自豪感，意識到文化交流對于文明發(fā)展的積極作用。

4.**研究能力提升**：

-學生通過收集資料、小組討論等方式，提升了信息檢索和整理能力。

-學生能夠運用歷史文獻和實物資料，進行歷史問題的探究和研究。

-學生在撰寫短文和制作展示報告的過程中，提高了寫作和表達能力。

5.**價值觀與情感態(tài)度**：

-學生認識到和平、合作、交流的重要性，對全球化進程有了更加積極的看法。

-學生在了解絲綢之路的歷史過程中，培養(yǎng)了尊重多元文化、包容異質的價值觀。

-學生對歷史人物和歷史事件產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學習和探索歷史的興趣。

6.**綜合運用能力**：

-學生能夠將絲綢之路的歷史知識與其他學科知識（如地理、經(jīng)濟、藝術等）相結合，進行綜合性的思考和討論。

-學生在解決實際問題時，能夠運用歷史知識進行合理的分析和判斷。

-學生在參與社會實踐和志愿服務活動中，能夠運用絲綢之路的歷史智慧，為促進文化交流和文明互鑒貢獻力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的運用：在講解絲綢之路的歷史時，我嘗試引入具體的案例，如張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)等，讓學生通過案例了解歷史人物和事件，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生更直觀地感受到歷史的生動性。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體展示絲綢之路的地圖、圖片和視頻資料，讓學生在視覺上對絲綢之路有更直觀的認識，同時也提高了課堂的互動性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生甚至沒有積極參與討論，這可能是由于學生對歷史知識的興趣不足或者課堂氛圍不夠活躍。

2.教學內容深度不夠：在講解絲綢之路對文化交流的影響時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些深層次的問題理解不夠，比如絲綢之路對后世文明發(fā)展的影響，這可能是因為我在講解時沒有深入挖掘，或者學生對相關背景知識掌握不足。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的學習過程和進步。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中學習，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習興趣。

2.深化教學內容：在講解絲綢之路對文化交流的影響時，我將更加注重深入挖掘，結合歷史背景和現(xiàn)實意義，讓學生理解絲綢之路的深遠影響，并鼓勵學生進行拓展閱讀。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等，同時也會關注學生的學習過程和進步，給予學生更多的反饋和指導。典型例題講解1.例題：絲綢之路的開通對古代中國產(chǎn)生了哪些影響？

答案：絲綢之路的開通對古代中國產(chǎn)生了以下影響：

-促進了東西方的經(jīng)濟交流，豐富了中國的商品種類。

-推動了中外文化的交流與融合，如佛教的傳入。

-增強了中國與周邊國家的聯(lián)系，促進了邊疆地區(qū)的穩(wěn)定。

-促進了絲綢之路沿線城市的繁榮，如長安、洛陽等。

2.例題：絲綢之路上的文化交流有哪些具體的表現(xiàn)？

答案：絲綢之路上的文化交流表現(xiàn)在：

-宗教的傳播：佛教、基督教等宗教通過絲綢之路傳入中國。

-藝術的交流：如印度的佛教藝術、希臘的雕塑藝術等傳入中國。

-科技的交流：如阿拉伯數(shù)字、火藥、指南針等傳入中國。

-文字的交流：如漢字的傳播，促進了東亞文化圈的形成。

3.例題：絲綢之路對唐朝的經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？

答案：絲綢之路對唐朝的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：

-增加了唐朝的財政收入，促進了國內經(jīng)濟的發(fā)展。

-豐富了唐朝的商品市場，提高了人民的生活水平。

-推動了唐朝與周邊國家的貿易往來，促進了國際貿易的發(fā)展。

-促進了唐朝對外文化的吸收與融合，豐富了唐朝的文化內涵。

4.例題：絲綢之路對后世文明發(fā)展有哪些影響？

答案：絲綢之路對后世文明發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：

-促進了世界各地的經(jīng)濟文化交流，推動了全球化進程。

-促進了不同文明之間的相互理解和尊重，推動了文明互鑒。

-為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)，如敦煌莫高窟、洛陽龍門石窟等。

-為人類歷史的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。

5.例題：絲綢之路上的文化交流對中華文明有哪些貢獻？

答案：絲綢之路上的文化交流對中華文明產(chǎn)生了以下貢獻：

-豐富了中華文明的內涵，如佛教、伊斯蘭教的傳入。

-促進了中華文明的多元發(fā)展，如漢字的傳播。

-推動了中華文明的向外傳播，如中華文化的海外推廣。

-促進了中華文明與其他文明的交流與融合，推動了世界文明的進步。板書設計1.本文重點知識點：

①絲綢之路的開通與發(fā)展歷程

②絲綢之路的主要路線和重要節(jié)點

③絲綢之路對文化交流的影響

2.關鍵詞：

①商路

②貿易

③文化交流

④宗教傳播

⑤科技傳播

3.重點詞句：

①“絲綢之路是古代東西方貿易的重要通道。”

②“絲綢之路的開通，促進了東西方文化的交流。”

③“絲綢之路上的文化交流，對中華文明的多元發(fā)展產(chǎn)生了重要影響?！闭n堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，檢查學生對絲綢之路開通、發(fā)展及其對文化交流的影響的理解程度。例如，提問學生絲綢之路的起點和終點在哪里，絲綢之路上的主要城市有哪些，以及絲綢之路對文化交流的具體影響有哪些。

-觀察與反饋：在課堂上觀察學生的參與度和討論積極性，對積極參與的學生給予口頭表揚，對表現(xiàn)不佳的學生給予個別指導，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

-小組討論：通過小組討論的形式，評價學生在團隊合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。觀察學生在討論中的發(fā)言是否清晰、是否有建設性意見。

-角色扮演：在角色扮演活動中，評價學生的表現(xiàn)，包括對角色的理解、語言表達和情感投入等方面。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭報告。對于書面作業(yè)，檢查學生對絲綢之路相關知識的掌握程度，如對絲綢之路路線的描述、對文化交流影響的分析等。

-反饋與指導：在批改作業(yè)后，及時給予學生反饋，指出作業(yè)中的錯誤和不足，并提供改進的建議。對于口頭報告，評價學生的表達能力、邏輯思維和內容深度。

-作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，如制