第24課《唐詩三首-賣炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第24課《唐詩三首——賣炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)第24課《唐詩三首——賣炭翁》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選《賣炭翁》是唐代詩人白居易的作品，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過唐詩，對(duì)詩歌的基本形式和表達(dá)手法有所了解。本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)《賣炭翁》，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握唐詩的特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《賣炭翁》的詩意和形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的理解和欣賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解唐詩的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過品味詩歌的語言美和意境美，提高學(xué)生的審美能力和審美品位。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《賣炭翁》的詩意和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中描繪的賣炭翁的形象及其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對(duì)比、象征等，幫助學(xué)生掌握唐詩的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩中復(fù)雜的社會(huì)背景和人物心理，如賣炭翁的艱辛生活和無奈心情。

-把握詩歌中隱含的哲理和批判精神，如對(duì)社會(huì)不公的揭露和對(duì)底層人民的同情。

-分析詩歌中的意象和語言，如“夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍”中的意象如何傳達(dá)情感和氛圍。

-在理解詩歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠從詩歌中提煉出對(duì)社會(huì)問題的思考。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)教材，包括《賣炭翁》全文及相關(guān)注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《賣炭翁》相關(guān)的圖片，如唐代炭車、賣炭翁形象等，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、分析圖表和進(jìn)行課堂討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《賣炭翁》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡唐詩嗎？知道唐代詩人白居易嗎？”

展示一些唐代詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受唐詩的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹白居易及其《賣炭翁》的基本情況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《賣炭翁》的基本內(nèi)容、藝術(shù)手法和文學(xué)價(jià)值。

過程：

講解《賣炭翁》的創(chuàng)作背景和故事情節(jié)，介紹詩人白居易。

分析《賣炭翁》的藝術(shù)手法，如對(duì)比、象征、白描等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《賣炭翁》的特性和文學(xué)價(jià)值。

過程：

選擇《賣炭翁》中的關(guān)鍵詩句進(jìn)行分析，如“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”。

詳細(xì)講解詩句的意象、意境和表達(dá)效果，讓學(xué)生感受詩人的情感。

討論詩歌中的人物形象和主題思想，如賣炭翁的艱辛生活和無奈心情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《賣炭翁》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“賣炭翁的社會(huì)地位”、“詩歌中的社會(huì)批判”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《賣炭翁》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《賣炭翁》的重要性和文學(xué)價(jià)值。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《賣炭翁》的基本內(nèi)容、藝術(shù)手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《賣炭翁》在唐詩中的地位和文學(xué)價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和研究唐詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《賣炭翁》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力提升：

學(xué)生能夠通過分析《賣炭翁》的詩意和形象，理解詩歌的基本形式和表達(dá)手法，提高了對(duì)古典詩歌的鑒賞能力。學(xué)生能夠識(shí)別詩歌中的象征、對(duì)比等修辭手法，并能從中體會(huì)到詩人白居易的情感和思想。

2.歷史文化素養(yǎng)增強(qiáng)：

學(xué)生通過對(duì)《賣炭翁》的學(xué)習(xí)，了解了唐代的社會(huì)背景和詩人的生平，增強(qiáng)了歷史文化素養(yǎng)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到《賣炭翁》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及對(duì)后世文學(xué)的影響。

3.語文核心素養(yǎng)發(fā)展：

學(xué)生在閱讀《賣炭翁》的過程中，鍛煉了閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、思維能力和審美能力。學(xué)生在課堂討論和展示中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語文知識(shí)分析問題，提出自己的見解。

4.情感共鳴與價(jià)值觀塑造：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《賣炭翁》，能夠產(chǎn)生情感共鳴，對(duì)詩中賣炭翁的艱辛生活產(chǎn)生同情，對(duì)詩人的社會(huì)批判精神表示敬佩。這種情感共鳴有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)底層人民的關(guān)愛和社會(huì)責(zé)任感。

5.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了關(guān)于《賣炭翁》未來發(fā)展和改進(jìn)方向的創(chuàng)新性想法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，并提出解決方案。

6.合作能力的提升：

通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，以及如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提升學(xué)生的合作能力。

7.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《賣炭翁》的過程中，將所學(xué)的語文知識(shí)、歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)等綜合運(yùn)用，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。七、板書設(shè)計(jì)①《賣炭翁》詩歌結(jié)構(gòu)

-詩題：賣炭翁

-詩人：白居易

-詩體：五言古詩

②詩歌內(nèi)容概述

-背景：唐代

-人物：賣炭翁

-事件：賣炭翁的艱辛生活和遭遇

③詩歌藝術(shù)手法

-對(duì)比：官與民、貴與賤

-象征：炭火、南山雪

-白描：描繪賣炭翁形象和生活場(chǎng)景

④詩歌意象分析

-炭車：勞作工具，象征辛勤

-南山雪：環(huán)境描寫，渲染凄涼

-碾冰轍：動(dòng)作描寫，體現(xiàn)辛勞

⑤詩歌情感表達(dá)

-悲憤：對(duì)賣炭翁遭遇的同情

-憤慨：對(duì)社會(huì)不公的批判

-感嘆：對(duì)人生無常的感慨

⑥詩歌主題思想

-對(duì)底層人民的同情

-對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判

-對(duì)人生命運(yùn)的思考八、課后作業(yè)1.仿寫句子：

題目：根據(jù)《賣炭翁》中的“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”一句，仿寫一個(gè)描繪勞動(dòng)場(chǎng)景的句子。

答案：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

2.人物分析：

題目：結(jié)合《賣炭翁》的內(nèi)容，分析賣炭翁這一人物形象的特點(diǎn)。

答案：賣炭翁是一個(gè)勤勞、堅(jiān)韌、無奈的底層勞動(dòng)者，他的形象反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的生活艱辛和對(duì)生活的無奈。

3.詩歌理解：

題目：解釋《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了賣炭翁雖然身體寒冷，但內(nèi)心卻擔(dān)憂炭賤賣不出去，希望天氣變冷以便炭?jī)r(jià)上漲，體現(xiàn)了他的善良和對(duì)生活的渴望。

4.文學(xué)鑒賞：

題目：分析《賣炭翁》中“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直”這句話的藝術(shù)效果。

答案：這句話運(yùn)用了對(duì)比手法，將“半匹紅綃一丈綾”與“牛頭充炭直”相對(duì)比，突出了賣炭翁得到的報(bào)酬微薄，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)的不公和貧富差距。

5.寫作練習(xí)：

題目：以“賣炭翁的一天”為題，寫一篇短文，描述賣炭翁的一天生活。

答案：（學(xué)生自行發(fā)揮，以下為示例）

賣炭翁的一天

清晨，賣炭翁推著炭車，踏上了去往市集的路。南山的風(fēng)雪無情地拍打著他的臉，但他依然堅(jiān)定地前行。太陽升起，他來到了市集，開始叫賣炭火。雖然炭?jī)r(jià)低廉，但他始終堅(jiān)守崗位，不辭辛勞。傍晚時(shí)分，他帶著微薄的收入和滿身的疲憊回到了家中。夜幕降臨，他躺在床上，望著窗外繁星點(diǎn)點(diǎn)，心中充滿了對(duì)生活的期待和對(duì)未來的希望。這就是賣炭翁的一天，平凡而又艱辛。

6.思考與討論：

題目：結(jié)合《賣炭翁》的內(nèi)容，討論社會(huì)底層人民的生活現(xiàn)狀，以及我們應(yīng)該如何關(guān)注和幫助他們。

答案：（學(xué)生自行討論，以下為示例）

我們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)底層人民的生活現(xiàn)狀，尊重他們的勞動(dòng)，關(guān)心他們的疾苦。通過政策支持、社會(huì)救助和自我努力，幫助他們改善生活條件，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義。同時(shí)，我們也要樹立正確的價(jià)值觀，倡導(dǎo)社會(huì)和諧，共同構(gòu)建美好社會(huì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：在課堂上，教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)《賣炭翁》的理解程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋詩歌的內(nèi)容、手法、情感等方面，如：“詩中賣炭翁的愿望是什么？為什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)詩歌細(xì)節(jié)的把握和理解的深度。

-觀察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括學(xué)生的眼神、表情、舉手發(fā)言的頻率等。這些觀察可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度，以及是否有學(xué)生需要額外關(guān)注。

-小組討論評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的小組討論情況，評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。教師可以記錄每個(gè)小組的討論重點(diǎn)，以及學(xué)生在討論中的角色和貢獻(xiàn)。

-課堂展示評(píng)價(jià)：學(xué)生在課堂上的展示是評(píng)價(jià)其綜合能力的一個(gè)重要方面。教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)內(nèi)容可能包括詩歌背誦、詩句解析、讀后感等。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時(shí)向?qū)W生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

-反思總結(jié)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反思總結(jié)，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況和存在的問題，以便調(diào)整教學(xué)策略。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

-課堂