1《讀懂彼此的心》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1《讀懂彼此的心》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）1《讀懂彼此的心》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《讀懂彼此的心》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（下冊(cè)）

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和社會(huì)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人，理解不同觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)同理心，形成和諧的人際關(guān)系。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)社會(huì)秩序和個(gè)人權(quán)益中的重要性，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的公民素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)诘赖屡c法治認(rèn)知方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解基本的法律概念和道德規(guī)范。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們的認(rèn)知水平和理解能力仍有待提高。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性較高，但個(gè)體差異明顯。部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)；而部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕牛谡n堂上較為沉默。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在日常生活中多少接觸過(guò)一些法律和道德方面的知識(shí)，如交通安全、公共秩序等，但對(duì)法律體系的整體認(rèn)識(shí)較為薄弱。

3.能力培養(yǎng)：學(xué)生在表達(dá)能力和邏輯思維能力方面有待提高。他們?cè)诶斫鈴?fù)雜概念和運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能存在一定的困難。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生的法治意識(shí)和道德觀(guān)念正在形成過(guò)程中，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈φ_的引導(dǎo)，對(duì)某些行為規(guī)范的理解存在偏差。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在紀(jì)律性不強(qiáng)、尊重他人不足等問(wèn)題，這將對(duì)課堂秩序和同學(xué)間的和諧關(guān)系產(chǎn)生一定影響。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于以上原因，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、案例故事、互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)的多媒體PPT。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅以適應(yīng)小組活動(dòng)；在黑板上準(zhǔn)備好白板筆和黑板擦，以便板書(shū)和即時(shí)互動(dòng)。

4.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備相關(guān)法律知識(shí)卡片，以供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情境模擬活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀(guān)看關(guān)于法律基礎(chǔ)知識(shí)的視頻，并完成簡(jiǎn)單的法律知識(shí)問(wèn)答。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“法律與生活”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你遇到過(guò)哪些需要法律幫助的情況？你是如何解決的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的在線(xiàn)互動(dòng)和提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解法律基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解法律與生活的關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)案例故事，引出“讀懂彼此的心”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于鄰里糾紛解決的故事。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解法律知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如解釋“公平正義”的含義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例，探討如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)法律知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解法律知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握法律知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解法律知識(shí)，掌握維護(hù)自身權(quán)益的方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“讀懂彼此的心”課題，布置案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例，提出解決方案。

提供拓展資源：提供與法律相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的法律知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

（1）學(xué)生能夠理解法律與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)社會(huì)秩序和個(gè)人權(quán)益中的重要性。

（2）學(xué)生掌握了基本的法律概念，如公平正義、權(quán)利與義務(wù)等。

（3）學(xué)生了解我國(guó)法律體系的構(gòu)成，包括憲法、刑法、民法等。

（4）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的法律問(wèn)題，提高法律意識(shí)。

2.能力培養(yǎng)方面：

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提升。在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠分析案例，提出解決方案。

（3）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到加強(qiáng)。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（4）學(xué)生的溝通表達(dá)能力得到提高。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，勇敢提問(wèn)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面：

（1）學(xué)生樹(shù)立了法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到遵守法律的重要性。

（2）學(xué)生培養(yǎng)了公平正義的觀(guān)念，學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)心社會(huì)。

（3）學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己作為公民應(yīng)盡的義務(wù)。

（4）學(xué)生形成了良好的道德品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、助人為樂(lè)等。

具體舉例：

1.在課堂上，學(xué)生通過(guò)分析案例，認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)社會(huì)秩序和個(gè)人權(quán)益中的重要作用。例如，在學(xué)習(xí)“交通安全法”時(shí)，學(xué)生通過(guò)案例分析，了解到違反交通規(guī)則可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)了遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

2.在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的法律問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”時(shí)，學(xué)生通過(guò)分析案例，了解到在購(gòu)物過(guò)程中如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)“鄰里糾紛解決”時(shí)，學(xué)生分組扮演不同的角色，共同探討如何解決鄰里糾紛。

4.在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，勇敢提問(wèn)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“公平正義”時(shí)，學(xué)生就“什么是公平正義”這一問(wèn)題展開(kāi)討論，表達(dá)了自己的看法。

5.學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。例如，在學(xué)習(xí)“公民的義務(wù)”時(shí)，學(xué)生反思自己在履行公民義務(wù)方面的不足，提出改進(jìn)措施。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，教師將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生的出勤情況：確保學(xué)生按時(shí)上課，積極參與課堂活動(dòng)。

（2）學(xué)生的注意力集中程度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注度，確保他們能夠緊跟教學(xué)進(jìn)度。

（3）學(xué)生的參與度：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提問(wèn)和回答問(wèn)題。

（4）學(xué)生的互動(dòng)性：評(píng)價(jià)學(xué)生與同伴的互動(dòng)情況，包括小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，教師將通過(guò)以下方式評(píng)價(jià)小組討論成果展示：

（1）討論內(nèi)容的深度和廣度：評(píng)估小組是否能夠深入探討法律知識(shí)，并從不同角度分析問(wèn)題。

（2）小組合作能力：評(píng)價(jià)小組成員之間的溝通、協(xié)調(diào)和分工情況。

（3）解決問(wèn)題的能力：觀(guān)察小組是否能夠提出合理的解決方案，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

（4）展示技巧：評(píng)價(jià)小組在展示過(guò)程中的表達(dá)清晰度、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，教師將進(jìn)行隨堂測(cè)試，包括以下內(nèi)容：

（1）選擇題：評(píng)估學(xué)生對(duì)基本法律概念的理解程度。

（2）簡(jiǎn)答題：考察學(xué)生對(duì)案例分析和問(wèn)題解決能力的掌握。

（3）論述題：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行深入思考和論述。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要手段，教師將通過(guò)以下方式評(píng)價(jià)學(xué)生的課后作業(yè)：

（1）作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的整潔度和正確率。

（2）作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的深度和廣度，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

（3）作業(yè)反思：觀(guān)察學(xué)生是否對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)以上評(píng)價(jià)內(nèi)容，教師將給予以下反饋：

（1）針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將給予口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)積極參與的學(xué)生給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

（2）針對(duì)小組討論成果展示，教師將給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)，指出小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供改進(jìn)的建議。

（3）針對(duì)隨堂測(cè)試，教師將及時(shí)批改并反饋學(xué)生的答題情況，針對(duì)錯(cuò)誤和不足之處，提供詳細(xì)的解答和指導(dǎo)。

（4）針對(duì)課后作業(yè)，教師將給予詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出具體的改進(jìn)措施。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過(guò)得還真是挺有意思的。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課吧，我自己的感受和看法。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得都很積極，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，這讓我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如說(shuō)，在講解法律知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是有點(diǎn)難理解。咱們都知道，法律這個(gè)話(huà)題挺抽象的，對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，可能一下子就懵了。所以，我在想，以后在講解這類(lèi)抽象概念的時(shí)候，是不是可以結(jié)合一些更具體的案例，讓孩子們更容易理解呢？

再說(shuō)說(shuō)小組討論，雖然大家都很活躍，但我感覺(jué)有些小組討論的時(shí)候，討論的深度還不夠。有的孩子可能只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了一下老師講的內(nèi)容，沒(méi)有提出自己的看法。我覺(jué)得，這可能是我在引導(dǎo)討論時(shí)沒(méi)有做到位。以后，我可以在討論前給出一些更開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的見(jiàn)解。

還有，我覺(jué)得在課堂管理上，我還可以更加靈活一些。比如說(shuō)，有的孩子可能在課堂上有點(diǎn)小動(dòng)作，我有時(shí)候會(huì)直接制止，可能有點(diǎn)過(guò)于嚴(yán)厲了。我覺(jué)得，以后可以嘗試用更溫和的方式提醒他們，讓他們意識(shí)到自己的行為對(duì)課堂秩序的影響。

至于教學(xué)總結(jié)嘛，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是很大的。他們不僅學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，還提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力?？吹剿麄兡軌驈纳钪姓业椒砂咐?，分析問(wèn)題，提出解決方案，我真心為他們感到驕傲。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如說(shuō)，我在課堂上可能沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有些孩子還是有點(diǎn)害羞，不太敢發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

1.在講解抽象概念時(shí)，結(jié)合具體案例，讓孩子們更容易理解。

2.在小組討論前，給出更開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們深入思考。

3.在課堂管理上，采取更靈活的方式，鼓勵(lì)孩