第2課 方圓之間-“轉(zhuǎn)向”模塊與正多邊形設(shè)計(jì)　教學(xué)設(shè)計(jì)　 2023-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)

第2課方圓之間——“轉(zhuǎn)向”模塊與正多邊形設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課方圓之間——“轉(zhuǎn)向”模塊與正多邊形設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第2課方圓之間——“轉(zhuǎn)向”模塊與正多邊形設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日，第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過編程實(shí)踐，提升學(xué)生解決問題的能力。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)正多邊形時(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，探索不同算法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在小組合作中，學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課面向九年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)和簡(jiǎn)單軟件。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)圖形繪制和基本編程概念有一定的了解，但具體到“轉(zhuǎn)向”模塊和正多邊形設(shè)計(jì)，可能存在理解上的困難。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但編程邏輯思維和算法設(shè)計(jì)能力需要進(jìn)一步提升。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)信息技術(shù)課程抱有濃厚的興趣，愿意積極探索新知識(shí)，而另一部分學(xué)生可能對(duì)編程感到陌生和畏懼，需要教師耐心引導(dǎo)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、依賴性強(qiáng)等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和接受能力，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，通過實(shí)際操作和案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《清華大學(xué)版初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與正多邊形設(shè)計(jì)相關(guān)的圖片、圖表和編程教程視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)教室，確保每臺(tái)計(jì)算機(jī)都安裝了編程軟件，如Scratch或Python。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便于小組合作和展示設(shè)計(jì)成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《正多邊形設(shè)計(jì)》的PPT和Scratch編程基礎(chǔ)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)向模塊的使用方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“如何使用轉(zhuǎn)向模塊繪制正多邊形？如何調(diào)整角度和邊數(shù)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生理解轉(zhuǎn)向模塊的基本操作。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向模塊的使用。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試在Scratch中實(shí)踐轉(zhuǎn)向模塊，解決提出的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和視頻資源，輔助學(xué)生預(yù)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解轉(zhuǎn)向模塊，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“如何用編程創(chuàng)造幾何圖案”的故事引入，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解轉(zhuǎn)向模塊的功能和如何通過編程控制角度和邊數(shù)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生利用Scratch繪制不同邊數(shù)的正多邊形。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵操作步驟。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)繪制正多邊形。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)向模塊的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解轉(zhuǎn)向模塊，掌握繪制正多邊形的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)包含多種正多邊形的Scratch項(xiàng)目。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線編程社區(qū)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成Scratch項(xiàng)目。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更高級(jí)的編程技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)完成后的反思，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，通過拓展學(xué)習(xí)，提高編程水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)》：介紹編程語(yǔ)言的基本概念和編程思維，有助于學(xué)生理解編程的深層邏輯。

-《幾何圖形與空間想象》：深入探討幾何圖形的性質(zhì)和空間想象力，為理解正多邊形的設(shè)計(jì)提供理論基礎(chǔ)。

-《Scratch編程入門》：詳細(xì)介紹Scratch編程環(huán)境的使用，包括模塊的使用、事件驅(qū)動(dòng)編程等，有助于學(xué)生更好地掌握編程技能。

2.拓展建議：

a.編程實(shí)踐：

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的編程語(yǔ)言（如Python、JavaScript等）來繪制正多邊形，比較不同語(yǔ)言的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“幾何圖案設(shè)計(jì)大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作獨(dú)特的幾何圖案，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美意識(shí)。

b.理論學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《幾何圖形與空間想象》中的相關(guān)章節(jié)，深入了解正多邊形的性質(zhì)，如對(duì)稱性、角度和邊數(shù)的關(guān)系等。

-組織學(xué)生討論幾何圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。

c.團(tuán)隊(duì)合作：

-設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成一個(gè)復(fù)雜的幾何圖案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-組織學(xué)生參加編程競(jìng)賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中檢驗(yàn)自己的編程能力和創(chuàng)新成果。

d.拓展閱讀：

-推薦閱讀《計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)》中的編程思維和算法設(shè)計(jì)部分，幫助學(xué)生建立良好的編程習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注編程領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

e.實(shí)踐應(yīng)用：

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)家庭裝飾圖案、制作個(gè)性化禮物等。

-組織學(xué)生參觀科技展覽或企業(yè)，了解幾何圖形和編程技術(shù)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。

f.教學(xué)資源整合：

-將教材中的理論知識(shí)與拓展資源相結(jié)合，設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-鼓勵(lì)教師利用在線平臺(tái)、社交媒體等渠道，分享教學(xué)資源和心得體會(huì)，促進(jìn)教師之間的交流與合作。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-轉(zhuǎn)向模塊的功能

-正多邊形的定義和性質(zhì)

-編程控制角度和邊數(shù)

②關(guān)鍵詞：

-轉(zhuǎn)向

-角度

-邊數(shù)

-正多邊形

-編程控制

③重點(diǎn)句子：

-“轉(zhuǎn)向模塊是Scratch編程中用于控制角色移動(dòng)方向的重要工具?！?/p>

-“正多邊形是一種具有相同邊數(shù)和角度的閉合圖形?！?/p>

-“通過調(diào)整角度和邊數(shù)，我們可以繪制出不同形狀的正多邊形?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《幾何之美》：這本書介紹了幾何圖形的起源、發(fā)展以及它們?cè)谒囆g(shù)、建筑和科學(xué)中的應(yīng)用，適合學(xué)生了解幾何圖形的廣泛影響。

-《Scratch編程故事集》：通過一系列有趣的故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)Scratch編程，了解編程的樂趣和實(shí)用性。

-“幾何圖案設(shè)計(jì)”在線教程：提供一系列視頻教程，指導(dǎo)學(xué)生如何使用Scratch繪制復(fù)雜的幾何圖案。

-“編程挑戰(zhàn)”網(wǎng)站：學(xué)生可以在這個(gè)網(wǎng)站上找到各種編程挑戰(zhàn)，通過解決實(shí)際問題來提高編程技能。

2.拓展要求：

a.閱讀與幾何圖形相關(guān)的書籍或文章，了解幾何圖形在歷史和文化中的重要性。

b.使用Scratch軟件，嘗試根據(jù)《幾何之美》中的圖案設(shè)計(jì)自己的幾何圖案，并記錄設(shè)計(jì)過程。

c.觀看“幾何圖案設(shè)計(jì)”在線教程，學(xué)習(xí)新的編程技巧，并將其應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)中。

d.在“編程挑戰(zhàn)”網(wǎng)站上選擇一個(gè)挑戰(zhàn)，嘗試編寫代碼解決問題，提高編程能力。

e.設(shè)計(jì)一個(gè)基于幾何圖形的互動(dòng)游戲或動(dòng)畫，展示所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)意。

f.小組合作：與同學(xué)組成小組，共同完成一個(gè)復(fù)雜的幾何圖案設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通過討論和協(xié)作提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

g.反思與分享：完成拓展任務(wù)后，學(xué)生需要反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并與其他同學(xué)分享自己的設(shè)計(jì)