Unit 8 Literature Lesson 3 20,000 Leagues Under the Sea 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊

Unit8LiteratureLesson320,000LeaguesUndertheSea教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8LiteratureLesson320,000LeaguesUndertheSea教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊教學(xué)內(nèi)容北師大版高中英語選擇性必修第三冊Unit8LiteratureLesson3主要內(nèi)容包括學(xué)習科幻小說《20,000LeaguesUndertheSea》中主人公尼摩船長的冒險故事，包括故事情節(jié)、人物描寫和科幻元素等。通過本課學(xué)習，學(xué)生能夠深入理解文本，提升閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《20,000LeaguesUndertheSea》中的科幻元素和人物形象，提升對文學(xué)作品的理解和評價。

2.強化學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的多元文化背景，增強對異國文化的尊重和理解。

3.提高學(xué)生的思辨能力，鼓勵學(xué)生對科幻小說中的科學(xué)和哲學(xué)問題進行思考和討論，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《20,000LeaguesUndertheSea》中的關(guān)鍵情節(jié)，如尼摩船長的探險經(jīng)歷和海底世界的描述。

-分析小說中的主要人物，特別是尼摩船長的性格特點和動機。

-探討小說中的科幻元素，如潛水艇的設(shè)計和海底生物的描繪。

2.教學(xué)難點

-深入理解尼摩船長復(fù)雜的性格，包括他的矛盾性和反叛精神。

-跨越文化和歷史背景，理解小說中的象征意義和社會批判。

-分析小說中的科學(xué)概念，如潛水艇的原理和海底生態(tài)，并評估其科學(xué)合理性。

-通過文本細讀，識別并解釋小說中的隱喻和象征手法，例如尼摩船長與海底世界的隱喻關(guān)系。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生有《20,000LeaguesUndertheSea》的教材文本。

2.輔助材料：準備與小說相關(guān)的圖片、時間線圖表以及電影片段，以輔助理解故事背景和情節(jié)。

3.實驗器材：收集與潛水艇設(shè)計相關(guān)的資料，如潛水艇模型或動畫演示，以展示科學(xué)原理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置展示板，用于展示學(xué)生的討論成果和分析。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《20,000LeaguesUndertheSea》的背景資料和主要人物介紹，要求學(xué)生了解小說的科幻背景和主人公尼摩船長的背景故事。

設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“尼摩船長為何選擇海底生活？”和“小說中的海底探險揭示了哪些科學(xué)和哲學(xué)問題？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過課堂提問和學(xué)生提交的預(yù)習筆記來監(jiān)控預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生閱讀預(yù)習資料，了解小說的基本情節(jié)和人物特點。

思考預(yù)習問題：學(xué)生獨立思考預(yù)習問題，準備在課堂上分享自己的看法。

提交預(yù)習成果：學(xué)生提交預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主探索小說背景。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習資料和監(jiān)控進度。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放《20,000LeaguesUndertheSea》的電影片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解小說中的科幻元素，如潛水艇的構(gòu)造和海底生物的描繪。

組織課堂活動：分組討論尼摩船長的性格特點和小說的社會意義。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“小說中的科學(xué)設(shè)想是否有可能實現(xiàn)？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，如扮演尼摩船長。

提問與討論：學(xué)生提出問題，并與其他同學(xué)討論可能的答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助理解科幻元素和人物性格。

實踐活動法：通過角色扮演和討論，加深對小說主題的理解。

合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于尼摩船長或小說主題的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科幻小說和海洋探索紀錄片。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生進一步探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求撰寫短文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用拓展資源進行自主閱讀和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習過程，總結(jié)學(xué)習心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《海底兩萬里》：凡爾納的另一部科幻小說，與《20,000LeaguesUndertheSea》有相似的主題，可以讓學(xué)生對比閱讀，了解不同作者對海底世界的想象。

-《海底世界》：中國作家楊嘯的科幻小說，描述了未來人類對海底世界的探索，適合作為對比閱讀材料，了解中國科幻文學(xué)的發(fā)展。

-《神秘的海底世界》：科普書籍，詳細介紹海底生物和海洋生態(tài)，幫助學(xué)生了解小說中提到的科學(xué)知識。

-《尼摩船長傳奇》：小說集，收錄了關(guān)于尼摩船長的各種故事，有助于學(xué)生更深入地了解這個人物。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

-科幻電影和紀錄片：推薦學(xué)生觀看與海洋探索和科幻相關(guān)的電影和紀錄片，如《海底總動員》、《阿凡達》等，以視覺和聽覺的方式加深對科幻世界的理解。

-海洋生物學(xué)研究：鼓勵學(xué)生通過在線資源或圖書館資料，了解海洋生物學(xué)的最新研究進展，特別是與小說中提到的海洋生物相關(guān)的知識。

-潛水艇技術(shù)發(fā)展：探討潛水艇技術(shù)的發(fā)展歷程，包括早期的潛水艇和現(xiàn)代的深海探測器，讓學(xué)生了解科技進步對科幻小說的影響。

-海洋環(huán)境保護：引導(dǎo)學(xué)生思考小說中提到的海洋環(huán)境問題，如海洋污染和生物多樣性的喪失，鼓勵他們參與或了解相關(guān)的環(huán)?；顒?。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的科幻短篇小說，以尼摩船長或其他科幻小說人物為主角，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的科幻故事。

-社會批判分析：引導(dǎo)學(xué)生分析小說中的社會批判元素，如對殖民主義和帝國主義的批評，以及尼摩船長對人類社會的反思。典型例題講解在《20,000LeaguesUndertheSea》的教學(xué)中，以下是一些與課文知識點相關(guān)的例題，旨在幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容和提升文學(xué)鑒賞能力。

1.例題：

文中提到尼摩船長在海底世界中發(fā)現(xiàn)了什么奇特的生物？

答案：尼摩船長在海底世界中發(fā)現(xiàn)了許多奇特的生物，如章魚、巨型烏賊、海馬等。

2.例題：

尼摩船長為何選擇在海底生活？

答案：尼摩船長選擇在海底生活是因為他對人類社會的失望，以及對自由和獨立的追求。

3.例題：

分析尼摩船長的性格特點。

答案：尼摩船長是一個復(fù)雜的人物，他既勇敢又孤獨，既聰明又神秘。他對人類社會的失望使他選擇了逃避，但他對科學(xué)的熱愛和對自由的追求又使他成為了一個偉大的探險家。

4.例題：

小說中的海底世界對讀者有何啟示？

答案：小說中的海底世界展示了人類對未知世界的探索精神，同時也反映了人類對自然環(huán)境的敬畏和保護意識。

5.例題：

如何理解小說中的科幻元素？

答案：小說中的科幻元素包括對潛水艇的描述、海底生物的描繪以及對未來科技的想象。這些元素不僅豐富了小說的內(nèi)容，也反映了作者對科學(xué)發(fā)展的關(guān)注和對未來的思考。

1.例題補充：

在小說中，尼摩船長發(fā)現(xiàn)了一種名為“電鰻”的生物，這種生物能夠產(chǎn)生強大的電流，對潛水艇的航行構(gòu)成了威脅。這一情節(jié)展示了作者對海洋生物多樣性和潛在危險的描繪。

2.例題補充：

尼摩船長的海底生活是對人類社會的反叛，他通過逃避現(xiàn)實，追求個人的自由和獨立。這種對自由的渴望和對社會的批判是小說的一個重要主題。

3.例題補充：

尼摩船長的性格特點在小說中通過他的行為和對話來展現(xiàn)。例如，他在面對危險時的冷靜和勇敢，以及在海底世界中展現(xiàn)出的對自然的敬畏。

4.例題補充：

小說中的海底世界不僅是一個奇妙的探險場所，也是一個反映人類內(nèi)心世界的象征。它揭示了人類對未知的恐懼和對自然的依賴。

5.例題補充：

小說中的科幻元素是對當時科學(xué)發(fā)展的想象和預(yù)測。例如，潛水艇的設(shè)計雖然在當時是虛構(gòu)的，但后來成為了現(xiàn)實。這些元素激發(fā)了讀者的想象力，并促使他們對科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展進行思考。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-尼摩船長的背景故事

-海底世界的奇幻景象

-潛水艇的科技描述

-科幻元素與科學(xué)原理的結(jié)合

②關(guān)鍵詞：

-尼摩船長

-海底世界

-潛水艇

-科幻

-科學(xué)

③重點句子：

-"TheNautiluswasamarvelofengineering."

-"Thecaptainwas