制作筆筒（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年人教鄂教版科學(xué)五一年級上冊

制作筆筒（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年人教鄂教版科學(xué)五一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課以制作筆筒為載體，通過實際操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單幾何圖形的識別與運(yùn)用，提高動手實踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。同時，通過設(shè)計制作過程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力，符合五年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和課程要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提升空間想象和動手實踐能力。通過制作筆筒，增強(qiáng)學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)識，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作交流意識，提高科學(xué)探究和審美素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在科學(xué)課程學(xué)習(xí)中已具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。他們對于幾何圖形的認(rèn)識初步形成，能夠識別簡單的平面圖形，如三角形、正方形等。在動手能力方面，學(xué)生有一定的動手操作基礎(chǔ)，但對復(fù)雜制作過程的理解和執(zhí)行能力尚需提高。學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們對細(xì)致操作的完成度。此外，學(xué)生的審美觀念和對科學(xué)活動的興趣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

本節(jié)課以制作筆筒為教學(xué)活動，需要學(xué)生在動手操作中運(yùn)用所學(xué)幾何圖形知識，這對學(xué)生的空間想象力、操作能力和創(chuàng)新思維提出了挑戰(zhàn)。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在活動中有所收獲。同時，教師應(yīng)通過鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神和面對挑戰(zhàn)的勇氣。教學(xué)資源-硬件資源：剪刀、膠水、彩色紙張、鉛筆、橡皮、直尺、量角器

-軟件資源：人教鄂教版科學(xué)五年級上冊教材

-課程平臺：學(xué)?？茖W(xué)實驗室、班級教室

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)手段：實物展示、小組合作、動手操作、課堂討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對制作筆筒的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有自己制作的筆筒？它是怎么制作的？”

展示一些學(xué)生制作的筆筒圖片，讓學(xué)生初步感受制作筆筒的樂趣和實用性。

簡短介紹制作筆筒的基本步驟和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.制作筆筒基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解制作筆筒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解制作筆筒的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如紙張、剪刀、膠水等。

詳細(xì)介紹制作筆筒的步驟，使用步驟圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.制作筆筒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解制作筆筒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個不同樣式和功能的筆筒案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的設(shè)計理念、制作技巧和適用場景，讓學(xué)生全面了解制作筆筒的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對學(xué)習(xí)和生活的影響，以及如何根據(jù)個人喜好和需求設(shè)計制作筆筒。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個特定的筆筒制作主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計理念、制作步驟和可能遇到的問題，以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對制作筆筒的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的設(shè)計理念、制作步驟和預(yù)期效果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作筆筒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括制作筆筒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)制作筆筒在培養(yǎng)動手能力、審美能力和創(chuàng)新思維方面的價值，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計并制作一個具有個人特色的筆筒，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

7.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升自我反思能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊合作等方面。

鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙藝制作教程：介紹不同紙張材料的特性及如何進(jìn)行剪裁、折疊、粘貼等基本紙藝技巧。

-環(huán)保材料使用：探討如何利用廢舊物品制作筆筒，如使用紙箱、塑料瓶等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-藝術(shù)裝飾技巧：分享一些簡單的裝飾技巧，如繪畫、貼紙、染色等，以豐富筆筒的外觀設(shè)計。

-名人設(shè)計案例：介紹一些著名設(shè)計師或藝術(shù)家設(shè)計的獨(dú)特筆筒作品，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖止に囀袌龌虿┪镳^，了解傳統(tǒng)紙藝和其他材料制作工藝。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項目，要求他們調(diào)查并制作一種特定的筆筒類型，如迷你筆筒、多功能筆筒等。

-鼓勵學(xué)生利用家中廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意筆筒制作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生研究不同文化的筆筒設(shè)計，如中國傳統(tǒng)的紙折筆筒、日本的和風(fēng)筆筒等，增加跨文化交流的機(jī)會。

-安排學(xué)生進(jìn)行筆筒設(shè)計比賽，鼓勵他們展示自己的設(shè)計才華，并從中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的展示和宣傳。

-組織學(xué)生參觀藝術(shù)工作坊，學(xué)習(xí)專業(yè)藝術(shù)家或工匠的筆筒制作技巧，提升學(xué)生的審美能力和動手能力。

-提供在線視頻教程，讓學(xué)生在家也能學(xué)習(xí)到更多制作筆筒的技巧和方法。

-鼓勵學(xué)生記錄制作過程中的心得體會，通過寫作或繪畫等形式分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成果。

-安排學(xué)生參與社區(qū)活動，如制作環(huán)保筆筒并捐贈給需要幫助的人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-制作筆筒的基本步驟

-幾何圖形在筆筒設(shè)計中的應(yīng)用

-環(huán)保材料在筆筒制作中的運(yùn)用

②關(guān)鍵詞：

-折疊、粘貼、剪裁、裝飾

-三角形、正方形、圓形

-廢舊物品、環(huán)保材料

③重點(diǎn)句子：

-“制作筆筒需要按照一定的步驟進(jìn)行，首先要選擇合適的材料。”

-“在筆筒設(shè)計中，我們可以運(yùn)用幾何圖形來增加美觀性和實用性。”

-“利用廢舊物品制作筆筒，既環(huán)保又具有創(chuàng)意?！闭n后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-設(shè)計并制作一個筆筒，要求使用至少兩種不同的幾何圖形，并說明選擇這些圖形的原因。

-使用廢舊材料制作一個環(huán)保筆筒，記錄下制作過程中遇到的問題和解決方法。

2.寫作作業(yè)：

-寫一篇短文，描述你制作筆筒的過程，包括你選擇的材料、設(shè)計思路和最終效果。

-想象一下，如果你是一個筆筒設(shè)計師，你會設(shè)計一款怎樣的筆筒？請描述你的設(shè)計理念、功能特點(diǎn)和外觀設(shè)計。

3.觀察作業(yè)：

-觀察你周圍的同學(xué)或家人使用的筆筒，記錄下它們的設(shè)計特點(diǎn)、材料類型和實用性。

-分析一款你喜歡的筆筒，解釋為什么你覺得它設(shè)計得很好。

4.小組討論作業(yè)：

-與你的小組成員一起討論，如果要用一種新材料來制作筆筒，你們會選擇什么材料？為什么？

-設(shè)計一個筆筒制作比賽規(guī)則，包括評分標(biāo)準(zhǔn)、比賽流程和獎品設(shè)置。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-設(shè)計一個多功能筆筒，除了放置筆之外，還能實現(xiàn)其他功能，如儲物、提醒等。

-創(chuàng)作一個以某個故事或電影為主題的筆筒，描述你的創(chuàng)作靈感、設(shè)計過程和最終效果。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-材料選擇：正方形紙板、圓形紙盤、彩色膠帶。

-設(shè)計原因：正方形紙板用于制作筆筒的主體，圓形紙盤用于制作筆筒的底座，彩色膠帶用于裝飾。

2.寫作作業(yè)：

-制作筆筒的過程：首先，我選擇了正方形紙板作為主體材料，然后將其剪裁成合適的尺寸。接著，我用膠水將圓形紙盤粘貼在紙板的底部，作為筆筒的底座。最后，我用彩色膠帶裝飾了筆筒的邊緣，使其看起來更加美觀。

3.觀察作業(yè)：

-觀察到的筆筒設(shè)計特點(diǎn)：有的筆筒外觀簡潔，有的筆筒色彩鮮艷，有的筆筒形狀獨(dú)特。

4.小組討論作業(yè)：

-新材料選擇：我們小組選擇了竹子作為新材料，因為它既環(huán)保又具有天然質(zhì)感。

-比賽規(guī)則：評分標(biāo)準(zhǔn)包括設(shè)計創(chuàng)意、制作工藝、實用性等，比賽流程包括設(shè)計展示、制作過程和最終效果展示，獎品設(shè)置包括最佳創(chuàng)意獎、最佳工藝獎等。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-多功能筆筒設(shè)計：筆筒內(nèi)部設(shè)有小抽屜，可以用于存放小物品，外部設(shè)有磁性板，可以掛鑰匙或小卡片。

-故事主題筆筒設(shè)計：以《哈利·波特》為主題，筆筒外觀設(shè)計成魔法杖形狀，內(nèi)部可以放置筆和其他魔法道具。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與到制作筆筒的活動中。大部分學(xué)生能夠按照步驟完成筆筒的制作，表現(xiàn)出良好的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的想法和建議，并能夠傾聽他人的意見。各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，展示了學(xué)生在設(shè)計、制作和環(huán)保意識方面的進(jìn)步。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對制作筆筒過程中所學(xué)知識的掌握程度。測試內(nèi)容包括幾何圖形的認(rèn)識、材料的使用方法、制作步驟的順序等。

4.課后作品展示：

學(xué)生制作的筆筒作品將在下一節(jié)課進(jìn)行展示，評價標(biāo)準(zhǔn)包括設(shè)計創(chuàng)意、制作工藝、實用性以及環(huán)保意識。通過學(xué)生之間的互評和教師評價，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生制作筆筒的表現(xiàn)，教師將給予以下評價與反饋：

-對于能夠按照步驟完成筆筒制作的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，同時指出可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方，如裝飾技巧