第8課 這些東西哪里來 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第8課這些東西哪里來第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課這些東西哪里來第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析第8課“這些東西哪里來”第2課時(shí)，內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)課本緊密相連。本課時(shí)以“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中資源的來源和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約習(xí)慣，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和道德教育需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的資源觀和環(huán)保意識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到資源的重要性，學(xué)會(huì)節(jié)約和合理利用資源，形成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，為構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活常識(shí)，對(duì)日常生活中常見的資源有一定的了解，如水、電、食物等。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和生活資源充滿好奇，對(duì)環(huán)?；顒?dòng)有較高的參與熱情。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手實(shí)踐能力，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀體驗(yàn)，部分學(xué)生則更傾向于通過故事和討論來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)抽象的資源概念理解困難，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境問題時(shí)，可能缺乏解決問題的策略和方法。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在自律性和堅(jiān)持性方面可能存在不足，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與資源來源相關(guān)的圖片、圖表和環(huán)保視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)器材，如節(jié)水龍頭、垃圾分揀桶等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“資源的來源與節(jié)約”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“我們的水從哪里來？”“電是如何產(chǎn)生的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解資源來源的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“資源的來源與節(jié)約”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過環(huán)保小故事，引出“資源的來源與節(jié)約”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源、電力資源等資源的來源和重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并探討如何在生活中節(jié)約資源。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么不能浪費(fèi)水？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解資源的來源和重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解資源的來源和重要性，掌握節(jié)約資源的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“資源的來源與節(jié)約”課題，布置設(shè)計(jì)家庭節(jié)約計(jì)劃的小組作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與資源節(jié)約相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，設(shè)計(jì)并實(shí)施家庭節(jié)約計(jì)劃。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的資源節(jié)約知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠理解并掌握資源的來源、分類和重要性，認(rèn)識(shí)到資源有限性對(duì)人類生活的影響。他們了解到水、電、食物等資源的來源和循環(huán)利用，以及節(jié)約資源的重要性。

2.思維能力：

學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。他們能夠從多個(gè)角度思考環(huán)保問題，提出有創(chuàng)意的解決方案。

3.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。他們開始關(guān)注生活中的點(diǎn)滴小事，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等，并積極踐行環(huán)保行為。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了關(guān)愛自然、關(guān)愛生命的情感態(tài)度。他們開始關(guān)注生態(tài)環(huán)境，關(guān)心動(dòng)植物，珍惜自然資源，愿意為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

5.行動(dòng)能力：

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了自己的行動(dòng)能力。他們能夠主動(dòng)參與環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，為改善環(huán)境做出實(shí)際行動(dòng)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在設(shè)計(jì)家庭節(jié)約計(jì)劃等活動(dòng)中，發(fā)揮了創(chuàng)新思維，提出了許多有創(chuàng)意的節(jié)約方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

8.自我管理能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自我管理。他們能夠合理安排時(shí)間，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自我管理能力。

9.情緒管理能力：

在課堂討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，處理與他人意見不一致的情況。這有助于提高他們的情緒管理能力。

10.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，愿意為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。他們開始關(guān)注社會(huì)問題，積極參與公益活動(dòng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)融合：在課堂教學(xué)中，我們可以更多地利用圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)資源的來源和重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與資源節(jié)約相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如“家庭節(jié)水挑戰(zhàn)”、“環(huán)保創(chuàng)意大賽”等，讓學(xué)生在參與過程中親身體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極的互動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不感興趣或?qū)τ懻撛掝}不熟悉。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)估。

3.資源利用率不高：在教學(xué)中，我們有時(shí)過于依賴教材和教具，而忽視了課外資源的開發(fā)利用，導(dǎo)致教學(xué)資源利用率不高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：針對(duì)教學(xué)互動(dòng)不足的問題，我們可以通過設(shè)置趣味性強(qiáng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如游戲、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可以采用多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的能力。

3.拓展教學(xué)資源：積極開發(fā)和利用課外資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)活動(dòng)、企業(yè)合作等，提高教學(xué)資源的利用率，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施、開展環(huán)保志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的環(huán)保意識(shí)和能力。

5.加強(qiáng)師生溝通：定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

6.注重家校合作：與家長(zhǎng)保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的環(huán)保教育，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.提問評(píng)價(jià)

提問是課堂教學(xué)中最常用的評(píng)價(jià)方式之一。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思考能力。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的問題，如知識(shí)性問題、分析性問題、應(yīng)用性問題等，以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

例如，在講解“資源的來源與節(jié)約”這一課時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道水是從哪里來的嗎？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)水資源來源的基本了解。接著，我可以進(jìn)一步提問：“如果我們的水資源被污染了，會(huì)對(duì)我們的生活造成什么影響？”通過這樣的問題，我可以考察學(xué)生分析問題的能力。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度以及合作能力。在課堂上，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否認(rèn)真聽講，是否積極參與討論。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-學(xué)生在完成課堂任務(wù)時(shí)的態(tài)度，是否能夠按時(shí)完成并保證質(zhì)量。

例如，在“家庭節(jié)約計(jì)劃”的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠認(rèn)真思考，是否能夠與組員有效溝通，是否能夠設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的節(jié)約方案。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。在課堂上，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

例如，在講解完“資源的來源與節(jié)約”后，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，包括以下內(nèi)容：

-列舉三種常見的可再生資源。

-解釋節(jié)約用水的重要性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)約用電方案。

4.反饋評(píng)價(jià)

在課堂評(píng)價(jià)中，及時(shí)反饋是非常重要的。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，對(duì)于存在的問題，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方法。

例如，對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)私下與他們交流，了解他們的困惑，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于在測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，通過課后復(fù)習(xí)和練習(xí)來提高自己的成績(jī)。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)“這些東西哪里來”這一課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)資源來源和節(jié)約意識(shí)的理解。

1.設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭節(jié)約計(jì)劃”：

-要求：選擇家中的一種資源（如水、電、紙等），設(shè)計(jì)一份節(jié)約計(jì)劃，包括節(jié)約的具體措施和預(yù)期效果。

-答案示例：家庭節(jié)約計(jì)劃——節(jié)約用電

-具體措施：

1.家庭成員在離開房間時(shí)，及時(shí)關(guān)閉不必要的電燈和電器。

2.使用節(jié)能燈泡，減少電費(fèi)支出。

3.避免長(zhǎng)時(shí)間使用高功率電器，如電熱水器、空調(diào)等。

-預(yù)期效果：每月節(jié)約電費(fèi)約20元。

2.制作一份“資源循環(huán)利用圖”：

-要求：選擇一種資源（如紙張、塑料、金屬等），繪制一個(gè)循環(huán)利用流程圖，說明該資源的回收、再利用過程。

-答案示例：資源循環(huán)利用圖——廢紙的循環(huán)利用

-流程圖：廢紙→回收→破碎→打漿→制造新紙張

3.編寫一篇“環(huán)保小故事”：

-要求：以資源節(jié)約或環(huán)境保護(hù)為主題，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)和節(jié)約行為。

-答案示例：《小明的節(jié)水行動(dòng)》

小明是一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。有一天，他發(fā)現(xiàn)家里的水龍頭一直流水不停，便立刻關(guān)上了水龍頭。他告訴爸爸媽媽，水是寶貴的資源，我們要珍惜每一滴水。從那天起，小明和家人都養(yǎng)成了節(jié)約用水的習(xí)慣。

4.調(diào)查問卷：“你家的資源節(jié)約情況”：

-要求：設(shè)計(jì)一份問卷，調(diào)查家庭成員在資源節(jié)約方