冀教版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊《第3課 制作課程表》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊《第3課制作課程表》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析冀教版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊《第3課制作課程表》教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握利用電子表格軟件制作課程表的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力和時(shí)間管理意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生實(shí)際生活，有助于提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。通過制作課程表，提升學(xué)生的計(jì)算思維，培養(yǎng)其邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和WPS表格的基礎(chǔ)知識，如單元格操作、公式應(yīng)用等，為制作課程表奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的動手操作能力，但邏輯思維能力還在培養(yǎng)階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于通過閱讀理解來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解單元格引用和公式應(yīng)用時(shí)可能會感到困惑，特別是在涉及到多條件查找和排序時(shí)。此外，學(xué)生可能對時(shí)間管理和課程安排的概念理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際操作中難以準(zhǔn)確設(shè)置課程表。解決這些困難需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和方法講解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及展示制作課程表過程的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的WPS表格軟件安裝包，確保每位學(xué)生都能在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在操作臺處布置好電腦，確保學(xué)生能夠順利開展課程表制作活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：教師通過提問“同學(xué)們，你們是如何安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間的？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對課程表制作的興趣。

（2）回顧舊知：教師簡要回顧WPS表格的基本操作，如單元格選擇、編輯、格式設(shè)置等，幫助學(xué)生回憶相關(guān)知識點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

（1）講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括課程表的基本結(jié)構(gòu)、單元格引用、條件查找和排序等。

（2）舉例說明：教師通過展示一個(gè)完整的課程表制作過程，幫助學(xué)生理解知識。例如，展示如何設(shè)置課程名稱、時(shí)間、星期等信息。

（3）互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探討如何優(yōu)化課程表，提高學(xué)習(xí)效率。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

（1）學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一臺電腦，讓學(xué)生動手實(shí)踐制作課程表。在制作過程中，學(xué)生可以互相交流心得，共同解決問題。

（2）教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生制作課程表的過程，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。對于遇到困難的學(xué)生，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握制作課程表的方法。

4.展示與評價(jià)（約10分鐘）

（1）學(xué)生展示：每組選派一名代表展示本小組制作的課程表，其他組學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

（2）教師評價(jià)：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

（1）總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課程表制作的重要性。

（2）拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識制作其他類型的表格，如成績表、日程安排表等。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后制作一份個(gè)人課程表，并在下節(jié)課上分享交流。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握WPS表格的基本操作，包括單元格的編輯、格式設(shè)置、條件查找和排序等功能。他們能夠利用這些知識制作出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的課程表。

2.技能提升：

學(xué)生在制作課程表的過程中，提升了信息處理能力和邏輯思維能力。他們學(xué)會了如何將實(shí)際需求轉(zhuǎn)化為表格設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了問題解決的能力。

3.時(shí)間管理：

學(xué)生通過親自制作課程表，對時(shí)間管理和課程安排有了更深刻的認(rèn)識。他們能夠根據(jù)自己的時(shí)間安排來規(guī)劃課程，提高學(xué)習(xí)效率。

4.合作學(xué)習(xí)：

在小組合作制作課程表的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

5.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成課程表制作后，能夠自主運(yùn)用所學(xué)知識解決類似的問題，如制作個(gè)人日程安排、成績統(tǒng)計(jì)等。這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.創(chuàng)新意識：

在課程表制作中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如添加個(gè)性化元素、使用圖表展示課程安排等。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

7.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為今后在信息技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.信息素養(yǎng)：

學(xué)生在制作課程表的過程中，學(xué)會了如何從海量信息中篩選、整理和利用有用信息，提高了信息素養(yǎng)。

9.責(zé)任感：

學(xué)生在制作課程表時(shí)，意識到自己對課程安排的責(zé)任，能夠認(rèn)真對待每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了自己的責(zé)任感。

10.問題解決能力：

學(xué)生在遇到制作課程表時(shí)遇到的問題，如公式應(yīng)用錯(cuò)誤、單元格引用不當(dāng)?shù)?，通過查閱資料、請教同學(xué)或教師，學(xué)會了如何獨(dú)立解決問題，提高了問題解決能力。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的積極性、操作電腦的熟練度等，可以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，認(rèn)真聽講，操作電腦時(shí)能夠迅速找到所需功能，說明他們對新知識的接受能力較強(qiáng)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作精神和解決問題的能力得到了體現(xiàn)。通過小組討論成果的展示，教師可以評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維。例如，一個(gè)小組能夠共同設(shè)計(jì)出一個(gè)既實(shí)用又美觀的課程表，說明他們在討論中能夠有效溝通，共同達(dá)成共識。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種有效方式。通過測試，教師可以了解學(xué)生對課程表制作關(guān)鍵步驟的掌握情況。測試內(nèi)容包括單元格操作、公式應(yīng)用、條件查找和排序等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測試題目，說明他們對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握良好。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評和互評是促進(jìn)學(xué)生自我反思和同伴學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在課程結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，評價(jià)自己在制作課程表過程中的表現(xiàn)。學(xué)生可以從操作熟練度、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行自我評價(jià)，并對同伴的作品提出建設(shè)性意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)與反饋是教學(xué)評價(jià)的重要組成部分。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試結(jié)果以及學(xué)生自評和互評，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評價(jià)。針對以下方面進(jìn)行評價(jià)和反饋：

-操作熟練度：評價(jià)學(xué)生是否能夠熟練操作WPS表格的基本功能，如單元格選擇、編輯、格式設(shè)置等。

-知識掌握：評價(jià)學(xué)生對課程表制作相關(guān)知識的理解和應(yīng)用能力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：評價(jià)學(xué)生在課程表設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新思維和個(gè)性化元素。

-團(tuán)隊(duì)合作：評價(jià)學(xué)生在小組討論和制作過程中的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

-時(shí)間管理：評價(jià)學(xué)生對時(shí)間安排的合理性和課程表的實(shí)用性。

教師應(yīng)根據(jù)評價(jià)結(jié)果，給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于存在困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。通過及時(shí)有效的評價(jià)與反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《制作課程表》這一課，讓我有不少的感觸和思考。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得與失。

課堂上的氛圍總體來說很活躍，學(xué)生們對于制作課程表這個(gè)話題很感興趣，參與度很高。我通過提問和情境導(dǎo)入的方式，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這讓我感到很欣慰。在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生能夠更容易理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論和合作中能夠提出很多有創(chuàng)意的想法，這說明我的教學(xué)方法還是有效的。

但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于公式的應(yīng)用還不是很熟練，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。另外，在分組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太善于表達(dá)自己的想法，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘呤侨狈F(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解公式應(yīng)用時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分練習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)。此外，對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我在課堂上可能沒有給予足夠的關(guān)注和個(gè)別輔導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講