22狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

22狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《22狐假虎威》是一篇寓意深刻的童話故事，通過(guò)講述狐貍假借老虎的威勢(shì)嚇跑百獸的故事，揭示了正義戰(zhàn)勝邪惡的道理。本課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)生字詞，理解詞句意思，理解故事情節(jié)，感悟故事道理。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式深入理解文本內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)揮想象力，豐富故事情節(jié)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知，讓學(xué)生從故事中認(rèn)識(shí)到正義與邪惡的區(qū)別，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的生字詞，對(duì)童話故事有一定的認(rèn)知，具備基本的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生通常表現(xiàn)出活潑、積極的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡參與互動(dòng)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在識(shí)記生字詞時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)于一些形近字和難寫字。在理解故事情節(jié)時(shí)，學(xué)生可能難以把握故事中的寓意和道理。此外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與《狐假虎威》相關(guān)的教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)故事視頻。

4.教學(xué)手段：圖片、教具（如動(dòng)物頭飾）、故事情境模擬道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《狐假虎威》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《狐假虎威》這個(gè)故事嗎？你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？”

展示一些關(guān)于狐貍、老虎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《狐假虎威》的基本情節(jié)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、童話故事《狐假虎威》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《狐假虎威》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《狐假虎威》的定義，包括其主要角色（狐貍、老虎、百獸）和故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹故事中的角色特點(diǎn)，使用動(dòng)畫(huà)或圖片幫助學(xué)生理解。

三、童話故事《狐假虎威》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《狐假虎威》的特性和重要性。

過(guò)程：

1.分析故事中的主要角色，討論狐貍的聰明和機(jī)智，以及老虎的威嚴(yán)和弱點(diǎn)。

2.探討故事中正義與邪惡的對(duì)抗，引導(dǎo)學(xué)生思考正義的力量和道德的重要性。

3.分析故事的教育意義，如誠(chéng)信、勇敢、智慧等品質(zhì)的重要性。

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感悟。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《狐假虎威》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人”、“智慧在生活中的應(yīng)用”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《狐假虎威》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《狐假虎威》的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《狐假虎威》的基本情節(jié)、角色特點(diǎn)、教育意義等。

2.強(qiáng)調(diào)《狐假虎威》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的道理。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《狐假虎威》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生閱讀《狐假虎威》的故事，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，并舉例說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用這些道理。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事，嘗試將故事中的道理融入其中。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《狐貍和烏鴉》：《狐貍和烏鴉》是另一篇經(jīng)典的童話故事，講述了狐貍利用花言巧語(yǔ)欺騙烏鴉的故事。通過(guò)閱讀這篇故事，學(xué)生可以進(jìn)一步理解狐貍的狡猾和烏鴉的輕信，以及誠(chéng)信的重要性。

-《狼和小羊》：《狼和小羊》講述了狼以強(qiáng)凌弱的故事，通過(guò)對(duì)比狼和小羊的不同行為，引導(dǎo)學(xué)生思考正義與邪惡、勇敢與懦弱之間的區(qū)別。

-《三只小豬》：《三只小豬》講述了三只小豬分別建造不同材料的房子，最終成功抵抗大野狼的故事。這個(gè)故事可以讓學(xué)生了解到勤勞和智慧的力量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一篇進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書(shū)筆記，分享自己的閱讀感受和對(duì)故事中道理的理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，模仿《狐假虎威》等故事的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，加入自己的創(chuàng)意和寓意。

-學(xué)生可以調(diào)查和研究現(xiàn)實(shí)生活中類似的故事，了解這些故事在民間傳說(shuō)、文學(xué)作品中的地位和影響。

-學(xué)生可以組織小組討論，探討童話故事在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊膬r(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-設(shè)計(jì)“童話故事接龍”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)前一個(gè)學(xué)生的故事情節(jié)，繼續(xù)創(chuàng)作故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同完成“家庭童話故事會(huì)”，家庭成員輪流講述自己最喜歡的童話故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)豐富學(xué)生的童話故事庫(kù)。

4.利用信息化資源：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與《狐假虎威》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)電影或電視劇，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更深入地感受故事的魅力。

-學(xué)生可以搜索與童話故事相關(guān)的教育視頻，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作和解讀童話故事，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思教學(xué)《狐假虎威》這篇課文，讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物性格方面存在一定的困難。雖然他們對(duì)童話故事有一定的興趣，但在深入分析故事背后的道理時(shí)，他們的理解還不夠透徹。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們從故事中提煉出有益的啟示。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)手段，如圖片、動(dòng)畫(huà)、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些教學(xué)手段的接受程度不同，有的學(xué)生反應(yīng)熱烈，有的則顯得比較被動(dòng)。這讓我反思，如何更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

再者，我在課堂討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于故事中的人物和情節(jié)缺乏自己的見(jiàn)解，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。我可以通過(guò)提出開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事，從而培養(yǎng)他們的思維深度。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，在布置課后作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于寫作的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫作有一定的恐懼感，或者覺(jué)得寫作沒(méi)有趣味。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試將寫作與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神，他們能夠積極傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)《狐假虎威》這篇課文時(shí)，我還可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講解故事情節(jié)時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生更好地理解故事中的道理。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.在布置課后作業(yè)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作興趣。

4.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要注重鼓勵(lì)和肯定，讓他們?cè)谡n堂上感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-狐假虎威的故事情節(jié)

-狐貍、老虎、百獸等角色特點(diǎn)

-故事所蘊(yùn)含的道德教育意義

②重點(diǎn)詞：

-狐假虎威

-威風(fēng)凜凜

-百獸震恐

-誠(chéng)心誠(chéng)意

③重點(diǎn)句：

-“狐貍假借老虎的威勢(shì)，百獸都怕它。”

-“百獸見(jiàn)了我，都嚇得逃跑了?！?/p>

-“它用花言巧語(yǔ)欺騙了烏鴉?！?/p>

-“它用智慧戰(zhàn)勝了敵人?！敝攸c(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)概括題

-題型：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《狐假虎威》的故事情節(jié)。

-答案：故事講述了狐貍借助老虎的威勢(shì)嚇唬百獸，后來(lái)百獸識(shí)破狐貍的詭計(jì)，狐貍最終被老虎捉住。

2.人物性格分析題

-題型：請(qǐng)分析故事中狐貍和老虎的性格特點(diǎn)。

-答案：狐貍機(jī)智、狡猾；老虎威嚴(yán)、易被欺騙。

3.故事寓意理解題

-題型：從《狐假虎威》這個(gè)故事中，你得到了什么啟示？

-答案：誠(chéng)實(shí)、勇敢、智慧是戰(zhàn)勝困難的法寶。

4.對(duì)話理解題

-題型：狐貍對(duì)老虎說(shuō)了什么？老虎又是怎么回應(yīng)的？

-答案：狐貍說(shuō)：“大王，我是來(lái)報(bào)信的，請(qǐng)大王息怒。”老虎說(shuō)：“