《百合花》教學設(shè)計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《百合花》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊，以朱自清散文《百合花》為教學內(nèi)容。本文以百合花為主題，通過描繪百合花的美麗與純潔，表達了作者對美好生活的向往和追求。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導學生領(lǐng)略散文之美，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，引導學生深入理解散文的意境和情感，提升學生對文學作品的藝術(shù)鑒賞力。增強文化理解意識，讓學生感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。提升語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過仿寫、創(chuàng)作等活動，提升學生運用語言文字進行表達的能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解散文《百合花》的主題思想，把握作者對美好生活的向往和追求。2.領(lǐng)悟散文的藝術(shù)特色，如對比、象征等修辭手法的運用。

難點：1.深入理解散文中象征手法的內(nèi)涵及其對主題的表達作用。2.培養(yǎng)學生對散文審美價值的感知和評價能力。

解決辦法：1.通過課堂討論、小組合作等形式，引導學生分析文本，深入理解象征手法的運用。2.結(jié)合課后練習，讓學生嘗試運用象征手法進行創(chuàng)作，提升語言表達能力。3.引導學生進行多角度閱讀，拓寬視野，增強審美鑒賞能力。4.通過多媒體展示，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

3.信息化資源：散文《百合花》原文、作者朱自清的相關(guān)資料、同類型散文作品。

4.教學手段：PPT課件、板書、課堂討論、小組合作學習。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對散文《百合花》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是否曾在生活中遇到或欣賞過美麗的花朵？今天，我們要一起走近散文《百合花》，看看作者是如何用文字描繪出這朵花的魅力?！?/p>

展示一些關(guān)于百合花的圖片或視頻片段，讓學生初步感受百合花的美麗與純潔。

簡短介紹散文《百合花》的基本情況，包括作者朱自清及其創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解散文的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點。

過程：

講解散文的定義，強調(diào)其自由、抒情的表達方式。

詳細介紹散文的組成部分，如開頭、中間、結(jié)尾，以及常見的表達手法。

三、散文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解散文《百合花》的特性和重要性。

過程：

選擇散文《百合花》作為案例，分析其主題思想、情感表達和藝術(shù)手法。

詳細介紹散文的結(jié)構(gòu)，引導學生關(guān)注作者如何通過細節(jié)描寫、情感渲染來營造意境。

引導學生思考《百合花》中的象征意義，如百合花象征的美好品質(zhì)和情感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞《百合花》的某個主題進行討論，如“百合花象征的意義”、“作者的情感態(tài)度”等。

每組討論結(jié)束后，選出一名代表準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《百合花》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文《百合花》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括散文的基本概念、藝術(shù)特點、《百合花》的案例分析等。

強調(diào)散文在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用散文的寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生閱讀《百合花》全文，嘗試分析其藝術(shù)特色，并寫一篇讀后感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荷塘月色》：朱自清的另一篇著名散文，通過描寫荷塘月色的美景，表達作者對美好生活的向往。

-《背影》：朱自清的散文代表作，通過講述父子之間的感人故事，展現(xiàn)人間真情。

-《春》：朱自清的散文，描繪了春天的景象，表達了作者對生活的熱愛和對自然的贊美。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步閱讀朱自清的其他散文作品，如《槳聲燈影里的秦淮河》、《綠》等，感受作者獨特的寫作風格和情感表達。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱，了解朱自清的生平事跡和創(chuàng)作背景，增進對作者及其作品的理解。

-學生可以嘗試仿寫散文，運用本節(jié)課所學的藝術(shù)手法，如象征、對比等，創(chuàng)作一篇屬于自己的散文作品。

-組織學生進行小組討論，分享各自對散文《百合花》的理解和感悟，鼓勵創(chuàng)新思維和批判性思考。

-安排學生進行實地觀察，如去公園、花市等地方，觀察不同花朵的特點和美麗，結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于花朵的散文。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，拓展相關(guān)知識點：

-探討散文與其他文學體裁的區(qū)別，如小說、詩歌等，分析散文的特點和優(yōu)勢。

-研究散文的寫作技巧，如細節(jié)描寫、情感渲染、象征手法等，分析其在散文創(chuàng)作中的作用。

-分析散文在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如散文在文學創(chuàng)作、文化交流、情感表達等方面的作用。

-通過比較閱讀，分析不同作者、不同時期散文的特點和風格，探討散文的發(fā)展脈絡(luò)。

-結(jié)合歷史背景，研究散文與社會文化的關(guān)系，了解散文在不同歷史時期的社會價值。課后作業(yè)1.閱讀朱自清的散文《荷塘月色》，分析其中運用的象征手法，并撰寫一篇不少于300字的讀后感，探討作者通過象征手法所表達的主題思想。

2.查閱資料，了解百合花在文學和藝術(shù)中的象征意義，結(jié)合《百合花》一文，分析作者為何選擇百合花作為象征，并撰寫一篇不少于400字的論文。

3.仿照《百合花》一文，以另一種花卉為主題，創(chuàng)作一篇散文，要求運用象征手法，表達對美好生活的向往。

4.分析《百合花》中作者的語言特點，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，選擇一兩個具體的例子，撰寫一篇不少于200字的論文，探討這些語言特點如何增強了散文的表現(xiàn)力。

5.將《百合花》與朱自清的另一篇散文《背影》進行比較閱讀，分析兩篇文章在主題、結(jié)構(gòu)、情感表達等方面的異同，并撰寫一篇不少于300字的論文。

答案示例：

1.讀后感：《荷塘月色》讀后感

在《荷塘月色》中，朱自清運用了豐富的象征手法，如月色、荷花等，這些象征物既描繪了自然美景，又寄托了作者的情感。月色象征著朦朧、神秘的美，荷花則象征著純潔、高潔的品質(zhì)。通過這些象征，作者表達了對美好生活的向往和對自然的熱愛。

2.論文：《百合花》中的象征意義

百合花在《百合花》中象征著美好、純潔和希望。作者通過百合花的描寫，表達了對生活的熱愛和對美好未來的憧憬。百合花的純潔與高尚，也反映了作者對人格的追求和理想化的生活態(tài)度。

3.散文創(chuàng)作：梅花賦

梅花，凌寒獨自開，其堅韌不拔的品質(zhì)令人敬佩。在這寒冷的冬日，梅花如一朵朵火焰，燃燒著對春天的期待。梅花，你那潔白的花瓣，如雪般純凈，似玉般溫潤，是你，詮釋了生命的真諦，展現(xiàn)了生命的力量。

4.論文：《百合花》中的語言特點

《百合花》中，朱自清運用了大量的比喻和擬人手法，如“那百合花，白得如雪，紅得如火，綠得如玉”，這樣的語言生動形象，增強了散文的表現(xiàn)力。同時，作者運用了長短句結(jié)合的句式結(jié)構(gòu)，使文章讀起來富有節(jié)奏感。

5.論文：《百合花》與《背影》的比較閱讀

《百合花》和《背影》都是朱自清的散文佳作，兩篇文章在主題、結(jié)構(gòu)、情感表達等方面都有相似之處。兩篇文章都以父愛為主題，通過細膩的描寫和真摯的情感，展現(xiàn)了父子之間的深情厚誼。在結(jié)構(gòu)上，兩篇文章都采用了倒敘的手法，增強了文章的感染力。在情感表達上，兩篇文章都充滿了溫情和感傷，讓人動容。板書設(shè)計①

-散文《百合花》

-作者：朱自清

-主題：對美好生活的向往和追求

②

-象征手法

-百合花：純潔、美好、希望

-比喻：增強形象感，如“百合花白得如雪，紅得如火，綠得如玉”

-擬人：賦予事物人的情感，如“百合花含笑而立”

③

-教學目標

-理解散文主題

-領(lǐng)悟散文藝術(shù)特色

-培養(yǎng)審美鑒賞能力

-提升語言建構(gòu)與應(yīng)用能力教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《百合花》這節(jié)課的反思與改進計劃。

1.教學效果評估

在這節(jié)課中，我注意到學生們對散文《百合花》的主題和象征手法有了較為深入的理解，他們在小組討論中能夠積極地表達自己的觀點，這讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生在分析象征手法時，對百合花的象征意義理解不夠深入，有些學生甚至混淆了象征和比喻的區(qū)別。

2.教學活動反思

在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，這確實起到了一定的效果。但在基礎(chǔ)知識講解時，我發(fā)現(xiàn)我可能過于注重理論講解，而忽視了學生的實際感受。在未來的教學中，我計劃增加更多互動環(huán)節(jié)，讓學生通過自己的體驗來理解散文。

3.教學方法改進

為了提高學生對象征手法的理解，我計劃在課后布置一些實踐作業(yè)，如讓學生選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其中的象征手法，并撰寫讀后感。此外，我還打算在課堂上增加小組合作學習，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同提高。

4.學生反饋收集

我將設(shè)計一份簡單的教學反饋問卷，讓學生在課后填寫，了解他們對課堂內(nèi)容的滿意度，以及他們認為哪些部分需要改進。通過收集學生的反饋，我可以更準確地把握教學效果，調(diào)整教學