第14課《背影》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第14課《背影》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課《背影》教學(xué)設(shè)計旨在通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過深入分析朱自清的這篇散文，讓學(xué)生體會父子情深，感悟人世間的真摯情感。同時，通過對比閱讀和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高審美情趣。通過學(xué)習(xí)《背影》，引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，理解人性的真善美，提升情感態(tài)度與價值觀。同時，強(qiáng)化學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提高閱讀理解和寫作表達(dá)水平，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)接觸過一些散文作品，具備一定的閱讀理解能力和基本的文學(xué)鑒賞知識。他們對散文的寫作特點(diǎn)、表達(dá)手法以及人物心理描寫等方面有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過閱讀來體驗不同的人生故事。他們在閱讀理解上具備較強(qiáng)的分析能力，能夠從不同角度解讀文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《背影》時，學(xué)生可能對文中復(fù)雜的情感表達(dá)和細(xì)膩的心理描寫感到困惑，難以準(zhǔn)確把握人物關(guān)系和情感變化。此外，部分學(xué)生在寫作練習(xí)中可能會遇到如何將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為自己語言表達(dá)的問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對《背影》的背景介紹和作者生平的講解，幫助學(xué)生建立對作品的整體認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討文章中的父子情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物心理。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗文中場景，加深對人物情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文原文、作者照片和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.影視資料輔助：播放與課文相關(guān)的影視片段，幫助學(xué)生直觀感受情感表達(dá)。

3.在線互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課堂提問和討論，提高學(xué)生的參與度和互動性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《背影》的背景和主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“朱自清為何寫作《背影》？文中背影有何象征意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《背影》原文，了解作者和時代背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《背影》的內(nèi)容和主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與《背影》相關(guān)的視頻片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《背影》的寫作手法，如景物描寫、人物心理描寫等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析背影的象征意義，以及父子之間情感的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《背影》的寫作手法和人物情感，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《背影》相關(guān)的閱讀作業(yè)，如寫作一篇讀后感，探討自己對父愛的理解。

提供拓展資源：推薦與《背影》相關(guān)的文學(xué)作品或影視作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀推薦作品，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能，提高文學(xué)素養(yǎng)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對文學(xué)的興趣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-朱自清的生平介紹：通過查閱相關(guān)資料，了解朱自清的生平經(jīng)歷，包括他的家庭背景、教育經(jīng)歷以及文學(xué)創(chuàng)作生涯，以便學(xué)生更好地理解他的作品背景和情感。

-中國現(xiàn)代散文發(fā)展歷程：介紹中國現(xiàn)代散文的發(fā)展歷程，從魯迅、茅盾等早期作家到朱自清等現(xiàn)代散文家，讓學(xué)生了解散文在文學(xué)史上的地位和影響。

-《背影》創(chuàng)作背景：研究《背影》的創(chuàng)作背景，包括當(dāng)時的時代背景、社會環(huán)境以及朱自清的個人經(jīng)歷，幫助學(xué)生深入理解作品的主題和情感。

-親子關(guān)系研究：探討親子關(guān)系的不同表現(xiàn)形式和重要性，可以結(jié)合心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的知識，讓學(xué)生從多角度理解父子情感。

2.拓展建議：

-閱讀朱自清的其他作品：推薦學(xué)生閱讀朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，通過對比閱讀，加深對朱自清散文風(fēng)格的理解。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看與《背影》相關(guān)的影視改編作品，如電影《背影》、電視劇《朱自清傳》等，通過視覺和聽覺的體驗，增強(qiáng)對作品情感的理解。

-參與討論和寫作：組織學(xué)生圍繞《背影》的主題展開討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時，可以布置寫作任務(wù)，如寫一篇以“父愛如山”為主題的作文，提升學(xué)生的寫作能力。

-開展社會調(diào)查：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)行一次關(guān)于家庭親子關(guān)系的調(diào)查，通過收集和分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告，提高學(xué)生的社會實踐能力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中國家庭關(guān)系的紀(jì)錄片，如《中國式家庭》、《家的味道》等，通過真實案例，幫助學(xué)生更好地理解家庭關(guān)系和社會現(xiàn)象。

-參加文學(xué)講座：邀請文學(xué)專家或作家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接與專業(yè)人士交流，了解文學(xué)創(chuàng)作背后的故事，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作熱情。

-舉辦主題班會：以《背影》為主題，舉辦班會活動，通過朗誦、演講、繪畫等形式，讓學(xué)生表達(dá)對父愛的理解和感悟，增進(jìn)班級凝聚力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、文學(xué)論壇等，查找更多關(guān)于《背影》和朱自清的資料，拓寬知識視野。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《背影》這一課時，我深感教學(xué)相長，以下是我的一些反思與改進(jìn)意見。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但學(xué)生的參與度似乎并不高。有的學(xué)生雖然參與了討論，但表達(dá)自己的觀點(diǎn)時顯得有些拘謹(jǐn)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生打開思路，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的看法。

其次，對于《背影》中的一些深層次的情感和象征意義，學(xué)生的理解似乎還不夠深入。我在講解時，可能過于注重文本的表面意義，而忽略了作品背后的深層內(nèi)涵。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，通過分析關(guān)鍵詞句、對比閱讀等方法，幫助學(xué)生更好地理解文本。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作練習(xí)中，對如何將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)感到困惑。他們在寫作時，往往只是簡單地復(fù)述課文內(nèi)容，缺乏自己的思考和創(chuàng)意。對此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)，例如，通過分析優(yōu)秀作文，講解寫作方法，讓學(xué)生學(xué)會如何將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為自己的文字。

此外，我也意識到在教學(xué)過程中，我可能過于依賴多媒體設(shè)備，而忽視了與學(xué)生面對面的交流。有時候，學(xué)生的反應(yīng)和問題沒有及時得到我的關(guān)注和回應(yīng)。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂上的師生互動，盡量減少對多媒體的依賴，讓課堂更加生動和互動。

最后，我認(rèn)為課后拓展資源的利用還不夠充分。雖然我提供了拓展資源，但學(xué)生使用這些資源的積極性不高。為了提高學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果，我打算在今后的教學(xué)中，更加明確拓展學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，鼓勵學(xué)生積極參與，并設(shè)立一些激勵機(jī)制，如優(yōu)秀拓展學(xué)習(xí)成果的展示和評價。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《背影》的作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于朱自清的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：推薦與《背影》相關(guān)的影視改編作品，如電影《背影》、電視劇《朱自清傳》等，通過觀看影視作品，學(xué)生可以從不同的角度理解作品的主題和情感。

-文學(xué)評論：收集一些關(guān)于《背影》的文學(xué)評論文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對這篇作品的解讀和分析，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦的散文作品，記錄自己的閱讀感受和心得。

-觀看影視資源后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分享自己對作品的理解和評價。

-收集并閱讀文學(xué)評論，嘗試從評論家的角度分析《背影》的文學(xué)價值和社會意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀體驗和評論分析，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的散文作品，嘗試模仿朱自清的寫作風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思想。

-為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和寫作過程中遇到的疑問，推薦相關(guān)的閱讀材料。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生將閱讀與生活實踐相結(jié)合，思考作品中的情感和主題在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，提高學(xué)生的社會認(rèn)知和人文素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了朱自清的散文《背影》，通過閱讀和分析，我們感受到了父子之間深厚的情感。朱自清通過細(xì)膩的筆觸，描繪了一個感人至深的背影，讓我們體會到了親情的溫暖和生命的堅韌。在課堂討論中，大家積極分享了自己的理解和感悟，我們共同探討了背影的象征意義以及父子之間情感的變遷。

1.理解《背影》的主題：父子情深，表達(dá)了作者對父親的懷念和感激之情。

2.分析背影的象征意義：背影象征著父親的形象，同時也代表著父親對兒子的關(guān)愛和期望。

3.探討父子關(guān)系的變遷：從《背影》中我們可以看到，父子關(guān)系在不同時代背景下有著不同的表現(xiàn)形式。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.請簡要概括《背影》的故事情節(jié)。

2.分析文中背影的象征意義，并舉例說明。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Ω缸忧榈睦斫狻?/p>

4.請用一段話描述你對《背影》這篇文章的整體感受。

檢測題目完成后，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時指出存在的問題，為今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。通過當(dāng)堂檢測，我們可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計①