9古詩三首 教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

9古詩三首教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：9古詩三首

2.教學年級和班級：語文四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解并背誦三首古詩，體會詩歌的意境和表達手法。

②通過對古詩的朗讀和賞析，培養(yǎng)學生的語感和審美能力。

③結(jié)合生活實際，引導學生運用古詩中的意象和修辭手法進行創(chuàng)作。

2.教學難點，

①深入理解古詩中蘊含的哲理和情感，提升學生的文學素養(yǎng)。

②理解并運用古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的語言表達能力。

③在理解古詩的基礎上，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，能夠用自己的語言進行詩意表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》四年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的古詩圖片、背景音樂、古詩動畫等多媒體資源。

3.教學卡片：制作包含古詩內(nèi)容、作者簡介、注釋等的教學卡片，便于學生自學和課堂互動。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀環(huán)境，設置小組討論區(qū)，準備黑板或白板用于展示教學重點和難點。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動開始**：播放一段古典音樂，營造詩歌朗誦的氛圍。

2.**師生互動**：教師提問：“同學們，你們能聽出這是什么音樂嗎？它帶給了你們什么樣的感受？”

3.**學生回答**：引導學生說出音樂的特點，如悠揚、典雅等。

4.**教師總結(jié)**：介紹今天我們要學習的古詩，引入新課。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**詩歌賞析**：

-介紹三首古詩的作者和背景。

-逐首講解，分析詩歌的意境、表達手法和修辭技巧。

-用時：5分鐘。

2.**朗讀指導**：

-指導學生朗讀古詩，注意音節(jié)、節(jié)奏和韻律。

-教師示范朗讀，學生跟讀。

-用時：5分鐘。

3.**互動討論**：

-提問：“你們覺得這三首詩中，哪首詩的意境最打動你們？”

-學生分組討論，分享自己的感受和理解。

-用時：5分鐘。

4.**創(chuàng)作引導**：

-以其中一首詩為靈感，引導學生嘗試創(chuàng)作自己的詩句。

-分享創(chuàng)作，教師點評。

-用時：5分鐘。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**古詩填空**：

-教師出示古詩片段，學生填寫缺失的詩句。

-用時：2分鐘。

2.**詩句接龍**：

-學生依次接讀古詩中的詩句，增加趣味性和記憶效果。

-用時：2分鐘。

3.**詩歌問答**：

-教師提問關于古詩的內(nèi)容，學生回答。

-用時：3分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**教師提問**：

-提問：“通過今天的學習，你們對古詩有了哪些新的認識？”

-引導學生回顧所學內(nèi)容，加深印象。

-用時：2分鐘。

2.**學生提問**：

-鼓勵學生提出自己不懂的問題，教師解答。

-用時：3分鐘。

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**教師總結(jié)**：

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-用時：2分鐘。

2.**作業(yè)布置**：

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀相關的古詩作品。

-用時：3分鐘。知識點梳理1.古詩三首的基本信息：

-作者：分別為唐代詩人王之渙、杜甫、白居易。

-詩名：《登鸛雀樓》、《春望》、《賦得古原草送別》。

2.詩歌的意境和情感：

-《登鸛雀樓》：描繪了登高遠望的壯闊景象，表達了詩人對祖國山河的熱愛之情。

-《春望》：通過對春天景象的描繪，表達了詩人對國家興亡的憂慮和對和平的向往。

-《賦得古原草送別》：通過對草原景色的描寫，表達了詩人對友人的依依不舍之情。

3.詩歌的表達手法和修辭技巧：

-比喻：如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”。

-擬人：如《春望》中的“國破山河在，城春草木深”。

-對仗：如《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮”。

4.詩歌的韻律和節(jié)奏：

-每首詩都有其獨特的韻律和節(jié)奏，如平仄、押韻等。

-教學中應引導學生體會詩歌的韻律美，提高朗讀水平。

5.詩歌的背景知識：

-王之渙的《登鸛雀樓》創(chuàng)作于唐朝，反映了當時文人的抱負和理想。

-杜甫的《春望》創(chuàng)作于唐朝安史之亂時期，表達了詩人對國家命運的關切。

-白居易的《賦得古原草送別》創(chuàng)作于唐朝，反映了詩人對友人的深情厚誼。

6.詩歌的文學價值：

-這三首詩都是中國古代文學的經(jīng)典之作，具有很高的文學價值和審美價值。

-通過學習這些詩歌，可以提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

7.詩歌的教育意義：

-通過學習這些詩歌，可以激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情，培養(yǎng)愛國情懷。

-通過學習詩歌中的哲理和情感，可以引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

8.詩歌的實踐應用：

-教學中可以引導學生運用詩歌中的意象和修辭手法進行創(chuàng)作，提高學生的文學創(chuàng)作能力。

-可以組織學生進行詩歌朗誦、演講等活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作精神。

9.詩歌的跨學科教學：

-結(jié)合歷史、地理、美術等學科，讓學生從多個角度理解詩歌，豐富教學內(nèi)容。

-通過音樂、繪畫等形式，讓學生更直觀地感受詩歌的意境和情感。

10.詩歌的評價標準：

-詩歌的內(nèi)容要符合時代背景，情感真摯，意境深遠。

-詩歌的表達手法要新穎獨特，富有創(chuàng)意。

-詩歌的韻律和節(jié)奏要和諧優(yōu)美，易于傳唱。典型例題講解1.例題：《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”兩句詩，請問這里使用了哪種修辭手法？

解答：這里使用了比喻的修辭手法。詩人通過將太陽、山、黃河比作具體的景物，形象地描繪了一幅壯麗的自然景觀。

2.例題：請解釋《春望》中“國破山河在，城春草木深”這句話的含義。

解答：這句話表達了詩人對國家命運的憂慮和對和平的向往。雖然國家破敗，但山河依然存在，而城市的春天卻是草木茂盛，形成了鮮明的對比。

3.例題：《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮”兩句詩，請分析其修辭和表達效果。

解答：這里使用了對比的修辭手法，通過對草原上草的生命周期的描繪，表達了人生無常和世事變遷的感慨。同時，這也象征著生命的堅韌和不息。

4.例題：結(jié)合《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩，談談詩人表達了怎樣的志向？

解答：詩人通過這句話表達了積極向上、追求進步的志向。他希望自己的視野更加開闊，不斷向更高的目標努力。

5.例題：《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩，請分析詩人如何通過景物來表達自己的情感？

解答：詩人通過描寫春天的花和鳥，將它們與自己的情感相聯(lián)系。當花朵盛開時，他感到悲傷，而當鳥兒飛離時，他感到心驚，以此來抒發(fā)自己對國家和人民的憂慮之情。

6.例題：請解釋《賦得古原草送別》中“離離原上草，一歲一枯榮”與《春望》中“國破山河在，城春草木深”兩句詩的異同。

解答：相同點在于兩句詩都運用了對比的手法，通過對自然景象的描繪來反映人生和社會的變化。不同點在于，《賦得古原草送別》中的詩通過草的生命周期來表達人生無常的感慨，而《春望》中的詩則通過草和木的生長來對比國家的興衰。

7.例題：結(jié)合《春望》的內(nèi)容，談談詩人如何運用景物描寫來反映當時的戰(zhàn)爭現(xiàn)實。

解答：詩人通過描寫春天草木茂盛與國家破敗、人民流離失所形成對比，反映了戰(zhàn)爭給國家和人民帶來的苦難，以及詩人對和平的渴望。

8.例題：請分析《賦得古原草送別》中“離離原上草，一歲一枯榮”這句詩的語言特點。

解答：這句詩語言簡練、意境深遠，通過“離離”和“一歲一”等詞語，展現(xiàn)了草原上草木的生命周期，語言生動形象，給人以深刻印象。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解古詩時，我嘗試通過音樂、圖片和視頻等多媒體手段，為學生創(chuàng)設一個貼近詩歌意境的學習環(huán)境，讓學生在真實的情境中感受詩歌的魅力。

2.互動式教學：我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的理解和疑問，通過小組討論和角色扮演等方式，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解古詩時，可能過于注重表面的文字理解，而對詩歌背后深層次的文化內(nèi)涵和哲理挖掘不夠深入。

2.學生個體差異考慮不足：在課堂練習和討論中，可能沒有充分考慮到學生的個體差異，對于不同學習水平的學生，提供的幫助和指導可能不夠個性化。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在今后的教學中，我將更加注重引導學生深入理解詩歌的內(nèi)涵，通過拓展閱讀、文化講座等形式，幫助學生建立起對古代文化的全面認識。

2.個性化教學：針對不同學生的學習水平，我將設計分層教學方案，為不同層次的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

3.多元化評價：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評、作品展示等，全面評估學生的學習成果，同時鼓勵學生自我反思和自我提升。課堂小結(jié)，當堂檢測**課堂小結(jié)**

1.回顧今天學習的三首古詩，分別是《登鸛雀樓》、《春望》和《賦得古原草送別》。

2.強調(diào)了每首詩的作者、背景、意境和表達手法。

3.通過朗讀和討論，學生們體會到了詩歌的美和哲理。

4.鼓勵學生們課后繼續(xù)閱讀相關古詩，拓展自己的文學視野。

**當堂檢測**

1.詩歌默寫：

-請學生默寫《登鸛雀樓》中的名句：“白日依山盡，黃河入海流。”

-請學生默寫《春望》中的名句：“國破山河在，城春草木深?！?/p>

-請學生默寫《賦得古原草送別》中的名句：“離離原上草，一歲一枯榮?！?/p>

2.詩歌理解：

-提問：《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”表達了什么樣的情感？

-學生