第一單元《偉大的復興》教學設(shè)計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

第一單元《偉大的復興》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本單元《偉大的復興》教學設(shè)計旨在幫助學生深入理解中國近現(xiàn)代史上的重大事件，認識中華民族的偉大復興歷程，培養(yǎng)他們的歷史觀和民族自豪感。通過閱讀經(jīng)典文獻和文學作品，引導學生思考國家命運與個人責任，提升他們的語文素養(yǎng)和人文精神。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思辨能力。通過學習《偉大的復興》單元，學生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的認同，提升文學鑒賞和批判性思維能力，培養(yǎng)愛國主義情懷和社會責任感，同時提高歷史素養(yǎng)和跨文化理解能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-閱讀理解能力：重點把握《偉大的復興》單元中的經(jīng)典文獻和文學作品，理解其歷史背景、思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-歷史知識掌握：準確把握中國近現(xiàn)代史上的重大事件，如辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭等，理解其對中國歷史發(fā)展的影響。

-思想情感培養(yǎng)：通過學習，引導學生樹立正確的民族觀、國家觀和歷史觀，培養(yǎng)愛國主義情懷和社會責任感。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-歷史背景理解：幫助學生理解復雜的歷史背景，如辛亥革命前后的社會狀況、五四運動背后的思想斗爭等。

-文學作品分析：引導學生深入分析文學作品中的象征手法、人物塑造和主題思想，提高文學鑒賞能力。

-思辨能力培養(yǎng)：鼓勵學生從不同角度思考問題，如對歷史事件的評價、對人物命運的反思等，提升思辨能力。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導學生深入理解文本內(nèi)容。

2.設(shè)計小組合作學習活動，讓學生通過角色扮演、情景模擬等方式體驗歷史事件。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料等，增強教學的直觀性和生動性。

4.結(jié)合項目導向?qū)W習，讓學生自主探究歷史問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教學過程【導入】

（老師）同學們，今天我們來學習《偉大的復興》這一單元，讓我們一起回顧中國近現(xiàn)代史上的重要事件，感受中華民族的偉大復興歷程。

【新課導入】

1.回顧導入：請同學們簡要回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勀銈儗χ袊F(xiàn)代史的初步認識。

2.課堂導入：今天我們要學習的是《偉大的復興》這一單元，主要圍繞辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭等重大歷史事件展開。接下來，我將帶領(lǐng)大家一起走進這一歷史時期，感受中華民族的偉大復興。

【第一環(huán)節(jié)：辛亥革命】

1.教學目標：了解辛亥革命的歷史背景、過程和影響。

2.教學內(nèi)容：

-老師講解辛亥革命的歷史背景，包括清政府的腐敗、民族危機加深等。

-學生閱讀《辛亥革命》相關(guān)文本，了解革命過程和重要人物。

-老師引導學生分析辛亥革命的影響，如推翻了清政府、建立了中華民國等。

3.教學活動：

-學生分組討論辛亥革命的歷史意義。

-老師邀請學生代表分享討論成果。

【第二環(huán)節(jié)：五四運動】

1.教學目標：理解五四運動的歷史背景、過程和影響。

2.教學內(nèi)容：

-老師講解五四運動的歷史背景，包括巴黎和會上中國外交的失敗、民族危機加深等。

-學生閱讀《五四運動》相關(guān)文本，了解運動過程和重要人物。

-老師引導學生分析五四運動的影響，如促進了新文化運動的發(fā)展、喚醒了民族意識等。

3.教學活動：

-學生分組討論五四運動的歷史意義。

-老師邀請學生代表分享討論成果。

【第三環(huán)節(jié)：抗日戰(zhàn)爭】

1.教學目標：了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

2.教學內(nèi)容：

-老師講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，包括日本侵華、民族危機加深等。

-學生閱讀《抗日戰(zhàn)爭》相關(guān)文本，了解戰(zhàn)爭過程和重要戰(zhàn)役。

-老師引導學生分析抗日戰(zhàn)爭的影響，如國共合作、民族覺醒等。

3.教學活動：

-學生分組討論抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

-老師邀請學生代表分享討論成果。

【第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思】

1.教學目標：總結(jié)本單元的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的歷史觀和民族自豪感。

2.教學內(nèi)容：

-老師引導學生回顧本單元的學習內(nèi)容，總結(jié)中華民族的偉大復興歷程。

-學生分享自己對本單元的學習心得和感悟。

3.教學活動：

-學生分組討論本單元的學習收獲。

-老師邀請學生代表分享討論成果。

【課堂小結(jié)】

（老師）同學們，今天我們學習了《偉大的復興》這一單元，了解了辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭等重大歷史事件。希望同學們能夠從中汲取歷史智慧，樹立正確的歷史觀和民族自豪感，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

【課后作業(yè)】

1.閱讀教材中與本單元相關(guān)的課外閱讀材料。

2.收集關(guān)于本單元歷史事件的圖片、視頻等資料，制作成小報或PPT。

3.撰寫一篇關(guān)于本單元歷史事件的短文，表達自己的觀點和感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-《辛亥革命》相關(guān)歷史文獻，如《辛亥革命史》、《孫中山全集》等，以加深對辛亥革命背景和過程的理解。

-《五四運動》的歷史資料，包括《新青年》雜志、《五四運動史料選編》等，幫助學生了解五四運動的背景和影響。

-《抗日戰(zhàn)爭》的歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭全書》、《中國抗日戰(zhàn)爭紀實》等，為學生提供豐富的戰(zhàn)爭細節(jié)和背景知識。

-近現(xiàn)代中國的文學作品，如魯迅的《吶喊》、郭沫若的《屈原》等，通過文學作品感受那個時代的思想和情感。

-近現(xiàn)代中國的藝術(shù)作品，如徐悲鴻的畫作、聶耳的《義勇軍進行曲》等，通過藝術(shù)作品了解那個時代的審美和情感表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，查找相關(guān)歷史文獻和資料，豐富自己的知識儲備。

-組織學生觀看與教材內(nèi)容相關(guān)的紀錄片和電影，如《辛亥革命》、《南京！南京！》等，通過影像資料增強對歷史的直觀感受。

-引導學生參與歷史主題的辯論賽或?qū)懽鞅荣?，鍛煉他們的思辨能力和表達能力。

-建議學生閱讀相關(guān)的歷史人物傳記，如《毛澤東傳》、《鄧小平時代》等，深入了解歷史人物的生平和思想。

-鼓勵學生參加歷史博物館或紀念館的參觀活動，通過實物和展覽了解歷史。

-組織學生開展社會調(diào)查，了解當代人對近現(xiàn)代歷史的認知和看法，培養(yǎng)學生的社會觀察力。

-推薦學生閱讀歷史小說，如《紅巖》、《圍城》等，通過小說的形式體驗歷史事件對人物命運的影響。

-引導學生關(guān)注歷史事件的紀念日，如辛亥革命紀念日、五四運動紀念日等，通過參與紀念活動加深對歷史的記憶。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并總結(jié)《偉大的復興》單元中的三個重要事件（辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭），每人選擇一個事件，撰寫一篇短文，字數(shù)不少于500字，要求結(jié)合所學知識，分析事件的歷史背景、主要過程和深遠影響。

2.設(shè)計一個歷史人物介紹卡片，選取一位與本單元相關(guān)的歷史人物，如孫中山、陳獨秀、周恩來等，內(nèi)容包括人物的生平簡介、主要事跡和評價，要求圖文并茂。

3.制作一個關(guān)于本單元歷史事件的思維導圖，梳理辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭之間的聯(lián)系，以及它們對現(xiàn)代中國的影響。

4.觀看一部與教材內(nèi)容相關(guān)的電影或紀錄片，如《辛亥革命》、《南京！南京！》等，撰寫觀后感，分享你的感受和對歷史事件的理解。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的短文作業(yè)，我會從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達三個方面進行批改。內(nèi)容上，關(guān)注學生是否準確理解了歷史事件的核心內(nèi)容；結(jié)構(gòu)上，考察是否邏輯清晰、條理分明；語言表達上，評價是否準確、生動、流暢。對于存在的問題，我會給出具體的修改建議，如補充歷史細節(jié)、調(diào)整段落結(jié)構(gòu)、豐富語言表達等。

2.對于歷史人物介紹卡片，我會檢查學生是否準確把握了人物的特點和貢獻，卡片的設(shè)計是否美觀、實用。對于不足之處，我會指導學生如何改進，例如增加圖片的多樣性、優(yōu)化文字排版等。

3.對于思維導圖作業(yè)，我會評估學生是否能夠清晰展示歷史事件的脈絡(luò)和相互關(guān)系，是否能夠深入分析事件的影響。對于不完善的地方，我會提出改進方向，如補充相關(guān)歷史背景、細化事件之間的聯(lián)系等。

4.對于觀后感作業(yè)，我會關(guān)注學生是否能夠結(jié)合影片內(nèi)容和個人感悟，對歷史事件進行深入思考。我會鼓勵學生提出自己的觀點，同時也會指出可能存在的偏頗，引導學生形成全面的歷史觀。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請簡述辛亥革命爆發(fā)的背景和主要過程，并分析其對中國歷史的影響。

答案示例：辛亥革命爆發(fā)于1911年，背景包括清政府的腐敗、民族危機加深、革命思想的傳播等。主要過程包括武昌起義、各省響應(yīng)、清帝退位等。影響方面，辛亥革命推翻了清政府，建立了中華民國，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，為中國的民主政治奠定了基礎(chǔ)。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析五四運動的歷史意義，并舉例說明五四運動對中國社會產(chǎn)生的具體影響。

答案示例：五四運動的歷史意義在于它是一次徹底的反帝反封建的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始。影響方面，五四運動促進了新文化運動的發(fā)展，喚醒了民族意識，推動了中國社會的進步。例如，它促使了馬克思主義在中國的傳播，影響了后來的中國革命進程。

3.作業(yè)內(nèi)容：闡述抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因，列舉抗日戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，并簡述抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

答案示例：抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因包括日本對中國的侵略、國民政府的軟弱無力等。關(guān)鍵戰(zhàn)役有盧溝橋事變、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)等?？谷諔?zhàn)爭的歷史意義在于它是中國近代以來反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，提高了中國的國際地位，增強了民族自信心。

4.作業(yè)內(nèi)容：比較辛亥革命和五四運動在歷史進程中的作用和影響，并探討它們之間的聯(lián)系。

答案示例：辛亥革命和五四運動都是中國近代史上的重要事件，它們在歷史進程中的作用和影響各有側(cè)重。辛亥革命結(jié)束了封建君主專制，為中國的民主政治奠定了基礎(chǔ)；五四運動則是一次反帝反封建的愛國運動，推動了中國社會的進步。二者之間的聯(lián)系在于五四運動是在辛亥革命基礎(chǔ)上的一次社會運動，二者共同促進了中國的民主革命進程。

5.作業(yè)內(nèi)容：閱讀《辛亥革命》相關(guān)文本，概括辛亥革命中的主要人物及其貢獻，并分析這些人物在歷史進程中的作用。

答案示例：辛亥革命中的主要人物包括孫中山、黃興、蔡鍔等。孫中山是辛亥革命的領(lǐng)導者，提出了“三民主義”的思想，推動了革命的發(fā)展；黃興是革命黨人，積極參與起義活動，為革命的勝利做出了貢獻；蔡鍔是云南起義的領(lǐng)導者，為推翻清政府立下了汗馬功勞。這些人物在歷史進程中的作用是推動了辛亥革命的爆發(fā)和成功，為中國近代史的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)今天上了《偉大的復興》這一單元，回過頭來，我想對自己這節(jié)課的教學過程進行一番反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了多種教學手段，比如講授、討論、小組合作等，來激發(fā)學生的學習興趣。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠圍繞歷史事件展開熱烈的討論，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學生可能因為缺乏準備而顯得有些被動，這是我需要改進的地方。

在教學策略上，我嘗試結(jié)合多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，讓學生更直觀地感受到歷史事件。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于多媒體資源的理解還不夠深入，他們在分析問題時，往往還是依賴于文字材料。這可能說明我在引導學生如何利用多媒體資源方面做得還不夠，今后我需要在這方面下更多的功夫。

在課堂管理上，我注意到，課堂氣氛總體上比較活躍，學生們能夠積極參與討論。但是，也有個別學生注意力不集中，這在一定程度上影響了課堂效果。我覺得自己在課堂管理上還需要更加細致，比如可以通過設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學生時刻保持注意力。

從教學效果來看，我覺得學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在歷史知識上有了更深入的了解，比如對辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭等歷史事件的背景、過程和影響有了更全面的認識。在技能上，學生們通過小組討論，提升了他們的合作能力和表達交流能力。在情感態(tài)度上，學生們對中華民族的偉大復興有了更深刻的理解和認同。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學生在分析歷史事件時，還是停留在表面，缺乏深度思考。對于這一點，我需要在今后的教學中