16 朱德的扁擔(dān)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

16朱德的扁擔(dān)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本章節(jié)內(nèi)容為“朱德的扁擔(dān)”，旨在通過講述朱德將軍在艱苦的革命斗爭中，帶領(lǐng)戰(zhàn)士們自力更生、艱苦奮斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立不怕困難、敢于拼搏的精神。同時，結(jié)合二年級上冊語文課本中關(guān)于“勤奮好學(xué)”的主題，幫助學(xué)生深入理解勤奮學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》，學(xué)生能夠理解朱德將軍的崇高品質(zhì)和革命精神，培養(yǎng)愛國主義情感和社會責(zé)任感；同時，通過分析文本，提升學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解朱德將軍的扁擔(dān)故事，感受其精神品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

難點：

1.學(xué)生對歷史人物和事件的認(rèn)知有限，理解故事背后的深刻含義存在難度。

2.學(xué)生在模仿寫作時，如何將人物品質(zhì)和具體事例有機結(jié)合。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀了解朱德將軍的形象和革命背景。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生逐步分析故事情節(jié)，提煉人物品質(zhì)，并通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體驗故事情感。

3.在寫作指導(dǎo)中，提供寫作范例，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，選取具體事例，學(xué)會將人物品質(zhì)與事例相結(jié)合。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：朱德將軍的相關(guān)圖片、革命故事視頻資料

-教學(xué)手段：板書、實物展示、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示朱德將軍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要介紹朱德將軍的歷史背景和革命貢獻。

-提問：“你們知道朱德將軍嗎？他有哪些事跡讓你們印象深刻？”

-學(xué)生分享，教師總結(jié)：朱德將軍是一位偉大的革命家，他的故事充滿了奮斗和犧牲。

-闡述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》，了解朱德將軍在革命戰(zhàn)爭中的英勇事跡，感受他的精神品質(zhì)?！?/p>

2.新課講授（用時20分鐘）

-講授第一部分：故事梗概

-教師講述《朱德的扁擔(dān)》的故事，強調(diào)朱德將軍在艱苦環(huán)境下的堅韌不拔。

-提問：“朱德將軍為什么要用扁擔(dān)挑糧？他挑糧的過程中遇到了哪些困難？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)故事的主要情節(jié)。

-講授第二部分：人物品質(zhì)分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析朱德將軍的人物品質(zhì)，如堅韌不拔、不怕困難、關(guān)心戰(zhàn)士等。

-提問：“朱德將軍的品質(zhì)有哪些值得我們學(xué)習(xí)？”

-學(xué)生討論并回答，教師點評。

-講授第三部分：寫作手法探討

-教師分析故事中運用的寫作手法，如具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。

-提問：“作者是如何通過具體事例來表現(xiàn)朱德將軍的品質(zhì)的？”

-學(xué)生舉例說明，教師總結(jié)寫作手法。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：角色扮演

-學(xué)生分組，每組扮演故事中的角色，通過表演來重現(xiàn)故事情節(jié)。

-學(xué)生表演后，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生反思角色扮演的感受。

-活動二：續(xù)寫故事

-教師提出問題：“如果故事繼續(xù)發(fā)展，朱德將軍會做些什么？”

-學(xué)生分組討論并續(xù)寫故事，教師巡視指導(dǎo)。

-活動三：創(chuàng)作詩歌

-教師引導(dǎo)學(xué)生以《朱德的扁擔(dān)》為主題，創(chuàng)作一首詩歌。

-學(xué)生創(chuàng)作后，教師選取優(yōu)秀作品進行展示和點評。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下三個方面：

-朱德將軍的品質(zhì)對我們有什么啟示？

-如何將朱德將軍的品質(zhì)應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？

-我們?nèi)绾纬蔀橐粋€有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人？

-學(xué)生分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并點評。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《朱德的扁擔(dān)》，了解了朱德將軍的英勇事跡和崇高品質(zhì)。我們要學(xué)習(xí)他的精神，不怕困難，勇往直前?！?/p>

-提問：“你們認(rèn)為朱德將軍的故事給我們帶來了哪些收獲？”

-學(xué)生回答，教師點評并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行朱德將軍的精神。

-布置作業(yè)：“課后，請每位同學(xué)寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)朱德將軍品質(zhì)的心得體會。”

用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述《朱德的扁擔(dān)》的故事梗概，掌握故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。

-學(xué)生學(xué)會了從具體事例中提煉人物品質(zhì)，并能夠運用這種寫作手法來表現(xiàn)人物特征。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠結(jié)合生活實際，選取具體事例來展現(xiàn)自己的觀點和情感。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在分析人物品質(zhì)時，能夠進行多角度的思考，理解不同人物在特定情境下的行為動機。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，并能夠清晰地表達自己的觀點。

-學(xué)生通過角色扮演和續(xù)寫故事等活動，提高了自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.情感與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)朱德將軍的故事，培養(yǎng)了愛國主義情感，認(rèn)識到革命先烈的偉大和犧牲精神。

-學(xué)生在理解朱德將軍的品質(zhì)后，增強了自身的責(zé)任感和社會責(zé)任感，意識到在學(xué)習(xí)和生活中要勇于擔(dān)當(dāng)。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會了尊重他人、團結(jié)合作，形成了良好的集體意識。

4.個性與習(xí)慣方面：

-學(xué)生在參與課堂活動和討論中，養(yǎng)成了積極發(fā)言、勇于嘗試的習(xí)慣。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了自我表達能力和文字組織能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，培養(yǎng)了獨立思考和自我檢查的習(xí)慣。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了語文知識，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的人生態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)和成長打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《朱德的扁擔(dān)》這一課，我覺得整體效果還是不錯的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了朱德將軍的圖片和簡要介紹，這樣做的目的是讓學(xué)生對人物有一個初步的認(rèn)識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于朱德將軍的了解并不是很深，所以在提問的時候，他們的回答也不是很具體。這可能是因為我們學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，學(xué)生接觸到的歷史知識相對較少。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地利用多媒體資源，比如視頻、音頻等，來豐富學(xué)生的歷史知識儲備。

在講授新課的過程中，我主要從故事梗概、人物品質(zhì)分析和寫作手法探討三個方面來展開。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在分析人物品質(zhì)的時候，能夠積極參與討論，提出了很多有見地的觀點。這說明，我采用的小組討論的方式是有效的。但是，也有一些學(xué)生不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生一些表達的機會，鼓勵他們大膽地說出自己的想法。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演、續(xù)寫故事和創(chuàng)作詩歌等活動。這些活動不僅讓學(xué)生更加深入地理解了故事內(nèi)容，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表演比較生硬，這可能是因為他們對角色的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色，提高他們的表演能力。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了評價。我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在回答問題時能夠準(zhǔn)確理解問題，表達自己的觀點，這表明他們的閱讀理解能力和語言表達能力有了提高。同時，他們在討論和分享中表現(xiàn)出了良好的合作精神和集體意識。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在小組討論中不太活躍，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫作練習(xí)中，對于如何運用具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)還不夠熟練。為了提高他們的寫作能力，我計劃在今后的教學(xué)中，多提供一些寫作范例，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察生活，如何選取具體事例。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《朱德的扁擔(dān)》原著節(jié)選，讓學(xué)生深入閱讀原著，感受朱德將軍的英勇事跡和革命精神。

-視頻資源：關(guān)于朱德將軍生平事跡的紀(jì)錄片或短片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學(xué)生對歷史人物的了解。

-相關(guān)書籍：《紅色故事集》或《中國革命先烈傳》，推薦學(xué)生閱讀，了解更多革命先烈的感人事跡。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，了解朱德將軍的生平和革命歷程。

-觀看紀(jì)錄片或短片后，可以寫一篇觀后感，分享自己的感受和思考。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的革命先烈，進行深入研究，并制作成小報或PPT，在班級內(nèi)進行分享。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀原著的學(xué)生，教師可以組織討論會，讓學(xué)生分享閱讀心得，討論原著中的重點和難點。