8 我們周圍的植物 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版

8我們周圍的植物教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8我們周圍的植物教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版設(shè)計意圖本章節(jié)“我們周圍的植物”旨在讓學(xué)生通過觀察、探究等方式，了解植物的基本特征、生長條件和與人類生活的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合青島版一年級下冊科學(xué)教材，通過實際操作和互動討論，激發(fā)學(xué)生對植物的興趣，培養(yǎng)他們初步的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對植物的好奇心和探究欲望，提升觀察能力和科學(xué)思維能力。通過實踐活動，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，增強(qiáng)環(huán)保意識，認(rèn)識到植物與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛自然的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入科學(xué)一年級下冊之前，可能已經(jīng)對植物有了一些初步的認(rèn)識，如能夠識別常見的植物種類，了解植物的外觀特征。然而，對植物的生長條件、生長過程以及與人類生活的關(guān)系等方面的知識了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇，尤其是對自然界中的生物。他們對植物有著天然的親近感，學(xué)習(xí)興趣較高。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察能力和簡單的動手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀和互動的方式學(xué)習(xí)，如觀察、操作和游戲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識植物的過程中可能遇到的困難包括：難以理解植物的生長過程，區(qū)分不同植物的細(xì)微差異，以及將植物與人類生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在進(jìn)行觀察和操作活動時可能缺乏耐心，或者在實際操作中遇到安全問題和操作不當(dāng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實物展示，講解植物的基本特征和生長過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就植物與人類生活的關(guān)系進(jìn)行小組討論，提高合作交流能力。

3.實驗法：通過種植小植物的活動，讓學(xué)生親身體驗植物的生長過程，培養(yǎng)實踐能力。

教學(xué)手段：

1.利用圖片和視頻展示不同植物的形態(tài)和生活環(huán)境，增強(qiáng)直觀感受。

2.制作多媒體課件，結(jié)合動畫演示植物生長過程，提高學(xué)習(xí)效率。

3.運(yùn)用觸摸屏軟件，讓學(xué)生互動操作，加深對植物知識的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植物是什么嗎？它們在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關(guān)于植物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物的魅力或特點。

簡短介紹植物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹植物的組成部分，如根、莖、葉、花、果實和種子，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解植物的特性。

過程：

選擇幾個典型的植物案例進(jìn)行分析，如森林生態(tài)系統(tǒng)、城市綠化等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對環(huán)境保護(hù)和人類福祉的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與植物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如植物對空氣質(zhì)量的影響、植物在食品生產(chǎn)中的作用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對植物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)植物在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用植物知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于植物在日常生活中作用的短文或報告。

提醒學(xué)生觀察身邊的植物，思考植物與人類生活的關(guān)系，為寫作做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實和種子等組成部分及其功能。

學(xué)生了解植物的生長條件，包括光照、水分、土壤和溫度等。

學(xué)生能夠識別常見植物，并了解它們在自然環(huán)境中的分布和作用。

學(xué)生掌握植物與人類生活的關(guān)系，包括食物來源、藥用價值、環(huán)境保護(hù)等。

2.能力提升：

觀察能力：通過觀察植物和植物的生長過程，學(xué)生能夠細(xì)致地觀察并描述植物的特征。

實踐操作能力：學(xué)生在種植植物、照顧植物的過程中，提高了動手操作的能力。

分析能力：學(xué)生能夠通過案例分析，分析植物對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的影響。

解決問題的能力：學(xué)生能夠在小組討論中提出問題，并嘗試找到解決方案。

3.情感態(tài)度價值觀：

環(huán)保意識：學(xué)生認(rèn)識到植物對環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

尊重生命：學(xué)生通過觀察植物的生長過程，對生命有了更深的理解和尊重。

合作精神：在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

創(chuàng)新意識：學(xué)生在討論植物的未來發(fā)展時，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生能夠主動查找資料，拓寬知識面。

學(xué)生學(xué)會了整理和總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，解決實際問題。

5.綜合運(yùn)用知識：

學(xué)生能夠?qū)⒅参镏R與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)（測量植物高度）、語文（描寫植物）、科學(xué)（生態(tài)系統(tǒng)研究）等。

學(xué)生能夠?qū)⒅参镏R應(yīng)用于日常生活，如合理選擇食材、參與環(huán)保活動等。典型例題講解1.例題：小明在公園里看到了一棵高10米的楊樹，樹干直徑為30厘米。請計算這棵楊樹的樹冠面積大約是多少？

答案：首先，需要計算樹冠的半徑。樹干的直徑為30厘米，因此半徑為15厘米（30厘米÷2）。樹冠可以近似看作一個圓形，其面積可以用公式A=πr2計算。將半徑代入公式得到樹冠面積A=π×(15厘米)2≈706.9平方厘米。為了方便計算，我們可以將結(jié)果四舍五入到最接近的整數(shù)，即707平方厘米。

2.例題：小紅家附近有一片草地，草地上長滿了草。草的高度平均為15厘米，每平方米草地上大約有1500棵草。請估算這片草地的總面積。

答案：首先，需要計算每棵草占地面積。由于每平方米有1500棵草，那么每棵草占地面積為1平方米÷1500=0.000667平方米。接下來，用每棵草的占地面積乘以草的平均高度，得到每平方米草地的體積：0.000667平方米×15厘米=0.01立方米。由于草的密度可以近似看作均勻分布，我們可以用體積除以草的平均高度來估算草地的總面積：0.01立方米÷15厘米=0.000667平方米。這意味著每平方米的草地體積對應(yīng)0.000667平方米的面積。因此，草地的總面積大約為0.000667平方米×總面積。由于我們不知道總面積，所以無法直接計算，但這個計算方法可以用于估算不同草地面積。

3.例題：小華在花園里種植了5棵蘋果樹，每棵樹平均每年結(jié)100個蘋果。如果蘋果的平均重量是150克，請計算這些蘋果的總重量。

答案：首先，計算每棵樹一年結(jié)的蘋果總重量：100個蘋果×150克/個=15000克。然后，將每棵樹的蘋果重量相加得到總重量：15000克/棵×5棵=75000克。因此，這些蘋果的總重量為75000克。

4.例題：小剛在科學(xué)課上學(xué)習(xí)了植物的光合作用，知道一平方米的樹葉每天可以吸收1.5千克的二氧化碳。如果他的樹葉面積為0.8平方米，請計算這些樹葉一天內(nèi)可以吸收多少二氧化碳。

答案：直接使用給定的數(shù)據(jù)計算：0.8平方米×1.5千克/平方米=1.2千克。因此，這些樹葉一天內(nèi)可以吸收1.2千克的二氧化碳。

5.例題：小李在研究植物的水分吸收過程，發(fā)現(xiàn)一株植物每小時吸收的水分約為2升。如果這株植物連續(xù)吸收了10小時，請計算它總共吸收了多少升水。

答案：直接使用給定的數(shù)據(jù)計算：2升/小時×10小時=20升。因此，這株植物連續(xù)吸收了10小時，總共吸收了20升水。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們這節(jié)課的主題是“我們周圍的植物”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了圖片和視頻展示植物的魅力，讓孩子們直觀地感受到植物的生命力和多樣性。我還通過小組討論的方式，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。這些方法似乎挺有效的，我看到很多孩子都能積極參與進(jìn)來，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。

在策略上，我注重了理論與實踐相結(jié)合。比如，我們不僅學(xué)習(xí)了植物的基本知識，還通過種植小植物的活動，讓孩子們親身體驗植物的生長過程。這樣的實踐環(huán)節(jié)，不僅讓孩子們對植物有了更深刻的認(rèn)識，也讓他們在實踐中學(xué)習(xí)到了科學(xué)探究的方法。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解植物的生長條件時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對“光照”、“水分”、“土壤”這些概念理解得不夠深入。這可能是因為我們在講解時沒有結(jié)合具體的例子，或者是因為孩子們的生活經(jīng)驗有限。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的講解，結(jié)合實際案例，讓孩子們更好地理解。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太愿意發(fā)言，或者發(fā)言時表達(dá)不夠清晰。這可能是因為他們在課堂上缺乏自信，或者是因為他們沒有充分準(zhǔn)備。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵孩子們表達(dá)自己的想法，同時也要教會他們?nèi)绾胃玫亟M織語言。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。孩子們對植物有了更多的了解，他們的觀察能力和動手能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)他們對植物有了更多的熱愛和尊重。當(dāng)然，也有一些地方需要改進(jìn)。比如，有些孩子對植物的生長過程還不夠熟悉，有些孩子在小組討論中表現(xiàn)得不夠積極。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解植物的生長條件時，結(jié)合具體的植物案例，讓孩子們更加直觀地理解。

2.在小組討論前，給予孩子們更多的準(zhǔn)備時間，鼓勵他們提前思考，提高他們的發(fā)言質(zhì)量。

3.對于不太愿意發(fā)言的孩子，給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信。

4.利用課后時間，開展一些與植物相關(guān)的活動，如參觀植物園、種植植物等，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-植物的基本特征：根、莖、葉、花、果實、種子。

-植物的生長條件：光照、水分、土壤、溫度。

-植物與人類生活的關(guān)系：食物來源、藥用價值、環(huán)境保護(hù)。

②關(guān)鍵詞：

-光合作用

-水分吸收

-營養(yǎng)運(yùn)輸

-生態(tài)系統(tǒng)

③重點句子：

-“植物通過光合作用制造食物，為自身和生態(tài)系統(tǒng)提供能量。”

-“植物的生長需要適宜的光照、水分和土壤?！?/p>

-“人類的生活離不開植物，植物為人類提供食物、藥物和氧氣?！闭n堂在課堂評價方面，我采用了多種方法來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.提問評價：

-通過提問，我能夠檢驗學(xué)生對植物基本知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我，植物的主要組成部分有哪些？”這樣的問題可以促使學(xué)生回顧課堂所學(xué)，并積極參與到課堂討論中來。

-我還會提出一些開放性問題，如：“你們認(rèn)為植物對我們的生活有什么重要性？”這樣的問題鼓勵學(xué)生思考，并從不同的角度回答，從而展示他們的理解深度。

2.觀察評價：

-在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，我會注意哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生需要更多的鼓勵和支持。

-通過觀察學(xué)生的實驗操作，我可以評估他們的動手能力和對實驗原理的理解。

3.測試評價：

-為了更系統(tǒng)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對植物知識的記憶和理解。

-測試后的反饋是至關(guān)重要的。我會對學(xué)生的答案進(jìn)行批改，并給出詳細(xì)的評語，幫助他們識別錯誤并理解正確答案。

4.小組討論評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。我會觀察他們在小組中的角色，是否能夠提