《活動(dòng)三 端午小考場(chǎng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《活動(dòng)三端午小考場(chǎng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《活動(dòng)三端午小考場(chǎng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《活動(dòng)三端午小考場(chǎng)》為主題，旨在通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?；顒?dòng)內(nèi)容與課本《綜合實(shí)踐活動(dòng)》緊密相連，符合四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力；增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問題解決能力；鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文言文。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，如春節(jié)、中秋節(jié)等，但關(guān)于端午節(jié)的具體習(xí)俗和意義可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有較高的興趣，喜歡參與動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)。他們具備一定的觀察、分析、歸納能力，能夠通過小組討論和合作完成任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以合作學(xué)習(xí)為主，喜歡在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)端午節(jié)的歷史背景和習(xí)俗不太了解，導(dǎo)致在活動(dòng)中難以融入。此外，學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)可能遇到困難，如剪紙、制作香囊等。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響活動(dòng)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的起源和習(xí)俗。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演屈原、粽匠等角色，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。

3.組織小組合作，進(jìn)行香囊制作和龍舟賽模擬，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.利用多媒體展示端午節(jié)相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以PPT展示端午節(jié)的由來(lái)和傳統(tǒng)習(xí)俗的圖片，提問學(xué)生：“你們知道端午節(jié)嗎？端午節(jié)有哪些習(xí)俗？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《活動(dòng)三端午小考場(chǎng)》，一起了解端午節(jié)的更多知識(shí)。”

2.新課講授

（1）講解端午節(jié)的歷史背景

教師簡(jiǎn)要介紹端午節(jié)的歷史起源，包括屈原的故事，以及端午節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民間信仰等的關(guān)系。

（2）介紹端午節(jié)的習(xí)俗

教師詳細(xì)講解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如包粽子、賽龍舟、掛艾草、佩香囊等，并結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行展示。

（3）分析端午節(jié)的象征意義

教師引導(dǎo)學(xué)生思考端午節(jié)背后的文化內(nèi)涵，如愛國(guó)、避邪、祈福等，并舉例說明。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）制作香囊

教師分發(fā)香囊材料，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作，通過實(shí)踐體驗(yàn)端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

（2）包粽子

教師講解包粽子的方法和技巧，組織學(xué)生分組進(jìn)行包粽子比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

（3）模擬賽龍舟

教師組織學(xué)生模擬賽龍舟活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)技精神。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗

舉例回答：學(xué)生討論“為什么端午節(jié)要掛艾草？”教師引導(dǎo)學(xué)生思考艾草的藥用價(jià)值和驅(qū)邪寓意。

（2）探討端午節(jié)的現(xiàn)代意義

舉例回答：學(xué)生討論“端午節(jié)對(duì)我們現(xiàn)代人有什么意義？”教師引導(dǎo)學(xué)生思考端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展。

（3）分析端午節(jié)的文化內(nèi)涵

舉例回答：學(xué)生討論“端午節(jié)體現(xiàn)了哪些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？”教師引導(dǎo)學(xué)生思考端午節(jié)背后的文化價(jià)值觀。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的歷史意義和文化價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例，體現(xiàn)出本節(jié)課重難點(diǎn)：

1.重難點(diǎn)：端午節(jié)的文化內(nèi)涵

舉例：通過討論和分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到端午節(jié)背后的文化內(nèi)涵，如愛國(guó)、避邪、祈福等。

2.重難點(diǎn)：端午節(jié)的現(xiàn)代意義

舉例：通過討論，讓學(xué)生思考端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展，提高學(xué)生的文化自覺。

3.重難點(diǎn)：端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗

舉例：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)包粽子、制作香囊等傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.端午節(jié)的起源與歷史

-端午節(jié)的起源：紀(jì)念屈原

-端午節(jié)的歷史：與古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民間信仰等關(guān)系

2.端午節(jié)的習(xí)俗

-包粽子：制作方法、材料、象征意義

-賽龍舟：起源、比賽規(guī)則、象征意義

-掛艾草：艾草的藥用價(jià)值、驅(qū)邪寓意

-佩香囊：制作方法、材料、寓意

3.端午節(jié)的文化內(nèi)涵

-愛國(guó)主義：屈原的愛國(guó)精神

-避邪祈福：端午節(jié)的傳統(tǒng)信仰

-親情友情：家人團(tuán)聚、鄰里互助

4.端午節(jié)的傳統(tǒng)食品

-粽子：種類、制作方法、食用方法

-香粽：制作方法、特點(diǎn)、食用方法

5.端午節(jié)的節(jié)日活動(dòng)

-端午節(jié)賽龍舟：比賽規(guī)則、注意事項(xiàng)

-端午節(jié)掛艾草：艾草的選擇、掛放位置

-端午節(jié)佩香囊：香囊的選擇、佩戴方法

6.端午節(jié)的教育意義

-增強(qiáng)民族自豪感：傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-培養(yǎng)愛國(guó)主義精神：學(xué)習(xí)屈原的愛國(guó)事跡

-增進(jìn)家庭和諧：家人團(tuán)聚、鄰里互助

7.端午節(jié)的社會(huì)影響

-傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與發(fā)展：端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位

-文化交流與傳播：端午節(jié)對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)的文化影響

8.端午節(jié)的環(huán)保意識(shí)

-端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗與環(huán)保：減少浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境

-端午節(jié)的環(huán)?；顒?dòng)：綠色出行、垃圾分類

9.端午節(jié)的國(guó)際交流

-端午節(jié)在國(guó)際上的傳播：其他國(guó)家對(duì)端午節(jié)的認(rèn)知和慶祝方式

-端午節(jié)的文化交流：中外文化交流與合作

10.端午節(jié)的現(xiàn)代創(chuàng)新

-端午節(jié)的新形式：結(jié)合現(xiàn)代元素的創(chuàng)新慶祝方式

-端午節(jié)的現(xiàn)代傳播：互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等新媒體的運(yùn)用板書設(shè)計(jì)①端午節(jié)起源與歷史

-起源：紀(jì)念屈原

-歷史背景：與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民間信仰等關(guān)系

②端午節(jié)習(xí)俗

-包粽子：制作方法、材料、象征意義

-賽龍舟：起源、比賽規(guī)則、象征意義

-掛艾草：艾草的藥用價(jià)值、驅(qū)邪寓意

-佩香囊：制作方法、材料、寓意

③端午節(jié)的文化內(nèi)涵

-愛國(guó)主義：屈原的愛國(guó)精神

-避邪祈福：端午節(jié)的傳統(tǒng)信仰

-親情友情：家人團(tuán)聚、鄰里互助

④端午節(jié)的傳統(tǒng)食品

-粽子：種類、制作方法、食用方法

-香粽：制作方法、特點(diǎn)、食用方法

⑤端午節(jié)的節(jié)日活動(dòng)

-端午節(jié)賽龍舟：比賽規(guī)則、注意事項(xiàng)

-端午節(jié)掛艾草：艾草的選擇、掛放位置

-端午節(jié)佩香囊：香囊的選擇、佩戴方法

⑥端午節(jié)的教育意義

-傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-學(xué)習(xí)屈原的愛國(guó)事跡

-增進(jìn)家庭和諧

⑦端午節(jié)的社會(huì)影響

-傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與發(fā)展

-端午節(jié)對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)的文化影響

⑧端午節(jié)的環(huán)保意識(shí)

-端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗與環(huán)保

-端午節(jié)的環(huán)保活動(dòng)

⑨端午節(jié)的國(guó)際交流

-端午節(jié)在國(guó)際上的傳播

-端午節(jié)的文化交流

⑩端午節(jié)的現(xiàn)代創(chuàng)新

-端午節(jié)的新形式

-端午節(jié)的現(xiàn)代傳播教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我有很多感慨。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過展示圖片和提問的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于端午節(jié)的話題都表現(xiàn)得非常積極。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常關(guān)鍵的。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了制作香囊、包粽子和模擬賽龍舟等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們親身體驗(yàn)了端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在制作香囊時(shí)遇到了困難，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的手工經(jīng)驗(yàn)。于是，我就在旁邊耐心指導(dǎo)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作品。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，比如“端午節(jié)有哪些習(xí)俗？”“為什么端午節(jié)要掛艾草？”等等。學(xué)生的回答各具特色，有的說是因?yàn)榍?，有的說是因?yàn)楸苄啊＿@讓我覺得，學(xué)生在討論中不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的思維能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，時(shí)間分配得不夠合理，有些小組完成得快，而有些小組則慢。這可能是因?yàn)槲覍?duì)于學(xué)生的實(shí)際操作能力估計(jì)不足。另外，有些學(xué)生在討論時(shí)聲音較小，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，以及提高學(xué)生的自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《端午節(jié)的傳說與習(xí)俗》

這本書詳細(xì)介紹了端午節(jié)的起源、傳說、習(xí)俗以及相關(guān)的歷史故事，適合學(xué)生深入了解端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。

-視頻資源：《端午節(jié)的由來(lái)》

這是一部簡(jiǎn)短的紀(jì)錄片，通過動(dòng)畫和實(shí)拍相結(jié)合的方式，生動(dòng)展示了端午節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《端午節(jié)的傳說與習(xí)俗》，了解端午節(jié)的豐富文化內(nèi)涵。

-觀看《端午節(jié)的由來(lái)》視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)端午節(jié)的理解。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)的短文，分享自己了解到的有趣故事或習(xí)俗，并在課堂上進(jìn)行分享。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次“我心中的端午節(jié)”主題繪畫或手工制作活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，將端午節(jié)的文化元素融入作品中。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起包粽子，了解粽子的制作過程和食用方法