新蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《認(rèn)識1-5》教案(第2課時(shí))

《認(rèn)識1—5》教案(第2課時(shí))【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第14~15頁的例2和“想想做做”。【教學(xué)目標(biāo)】1.知道4、5表示的含義,會讀且會寫4、5,能根據(jù)物體個(gè)數(shù),用手指、小方塊、圓圈、算珠等表示相應(yīng)的數(shù),理解3添上1是4,4添上1是5。2.經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程,在認(rèn)數(shù)的過程中,培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力,具有初步的用數(shù)進(jìn)行交流的意識和能力。3.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),愿意和同伴合作交流,逐步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】4、5的認(rèn)識和讀寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】3添上1是4,4添上1是5;4、5的書寫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備教材例2主題圖中的相關(guān)圖片、計(jì)數(shù)器和小方塊;學(xué)生每人準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。【教學(xué)過程】—、引入新課談話:上節(jié)課我們認(rèn)識了1、2、3這幾個(gè)數(shù),快速和你的同桌說一說1、2、3分別可以表示什么。同桌交流后請幾位同學(xué)說一說。指出:生活里經(jīng)常需要數(shù)數(shù),這節(jié)課,我們要一起認(rèn)識新的數(shù)。板書課題。二、認(rèn)識“4”和“5”出示教材例2主題圖。談話:瞧,女孩們在公園踢毽子。數(shù)一數(shù),有幾個(gè)小女孩在踢毽子?有幾個(gè)毽子?看圖,你還知道了什么?[預(yù)設(shè)]有4個(gè)小女孩,有4個(gè)毽子;還有4朵小黃花、5只蝴蝶、5朵小紅花和5個(gè)柿子。學(xué)生說到什么,教師就把相關(guān)圖片貼在黑板上。引導(dǎo):剛才我們數(shù)的人、毽子和小黃花都是4個(gè),如果用手指表示它們的數(shù)量,可以怎么表示?如果用小方塊表示它們的數(shù)量,你打算用幾個(gè)小方塊來表示?如果用數(shù)來表示,可以用哪個(gè)數(shù)?結(jié)合學(xué)生的回答,教師在黑板上貼出手指圖、方塊圖,并板書“4”。提問:柿子、蝴蝶和小紅花的數(shù)量,用手指可以怎么表示?用小方塊呢?可以用哪個(gè)數(shù)表示?結(jié)合學(xué)生的回答,教師在黑板上貼出手指圖、方塊圖,并板書“5”。提問:4還可以表示什么?5呢?組織學(xué)生交流,幫助學(xué)生體會4、5可以表示很多不同物品。出示計(jì)數(shù)器。談話:你能在計(jì)數(shù)器撥算珠表示出4嗎?想一想,應(yīng)該在哪里撥珠子,撥幾顆珠子?先請學(xué)生上臺示范撥,學(xué)生撥到3時(shí)提問:現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?[預(yù)設(shè)]計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是3。提問:再撥幾顆珠子表示的數(shù)就是4了?學(xué)生回答后繼續(xù)撥一撥,再請全體學(xué)生利用自己的計(jì)數(shù)器,試著撥一撥。提問:你能在4的基礎(chǔ)上,撥出5嗎?學(xué)生上臺試撥,教師引導(dǎo)學(xué)生體會“3添上1是4,4添上1是5”,并在黑板中的合適位置重點(diǎn)板書這兩句話。繼而引導(dǎo)全體學(xué)生利用自己的計(jì)數(shù)器,同桌互撥,邊撥邊說"幾添上幾是幾”。提問:那么4和5怎么寫呢?教師先后示范板書“4”和“5”,再讓學(xué)生描寫數(shù)字,并巡視指導(dǎo)。交流:寫4、5,要注意什么?全班交流。三、鞏固練習(xí)1.完成“想想做做”第1題提問:圖中有哪些玩具?各有幾個(gè)?要求:根據(jù)每種玩具的數(shù)量,和框子上相應(yīng)的數(shù)連一連。讓學(xué)生完成,再組織交流各是怎樣連的。2.完成“想想做做”第2題對應(yīng)每幅圖,照樣子用小棒擺一擺,再數(shù)一數(shù)每幅圖各用了幾根小棒,再在相應(yīng)的“田”字格里寫數(shù)。3.完成“想想做做”第3題學(xué)生先涂一涂,展示學(xué)生作品。交流:涂色的時(shí)候,怎樣想的?組織學(xué)生數(shù)一數(shù)涂色和未涂色的各有多少個(gè)“□”,交流:有什么發(fā)現(xiàn)?4.完成“想想做做”第4題提問:觀察花瓶上的數(shù),每個(gè)花瓶里應(yīng)該有幾朵花?還少幾朵?把少的花補(bǔ)畫出來。學(xué)生畫完后交流:補(bǔ)畫時(shí)是怎樣想的?5.完成“想想做做”第5題學(xué)生在日字格上練習(xí)寫數(shù)字。教師巡視時(shí)個(gè)別指導(dǎo),然后全班點(diǎn)評、反饋。四、課堂總結(jié)提問:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你能用“4”“5”兩個(gè)數(shù)各說一句話嗎?小結(jié):今天我們又認(rèn)識了“4”和“5”兩個(gè)數(shù),通過數(shù)一數(shù)、撥一撥,我們知道,3添上1是4,4添上1是5。4和5都是兩筆寫成,練寫時(shí)要注意筆順規(guī)則,書寫流暢美觀。【作業(yè)設(shè)計(jì)】游戲活動(dòng):按數(shù)取物。學(xué)生需準(zhǔn)備1~5數(shù)字卡片,方塊。一人隨機(jī)抽取一個(gè)數(shù)字卡片,另一人拿相應(yīng)數(shù)量的方塊?？梢詭熒韧嫜菔疽槐?然后同桌兩位學(xué)生玩。【教學(xué)思考】這節(jié)課的教學(xué),注意以下兩點(diǎn):1.例2的主題圖,學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷"具體情境→代指概括→抽象符號→后繼關(guān)系”的過程進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)。2.“撥一撥,寫一寫”,再一次出現(xiàn)“幾添上1是幾”的內(nèi)容,幫助學(xué)生體會每一個(gè)自然數(shù)添上1都可以得到它的后續(xù)數(shù),初步感悟計(jì)數(shù)單位的不斷增加產(chǎn)生新的數(shù)的過程。3.“想想做做”第3題,滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識?！菊n標(biāo)鏈接】數(shù)的認(rèn)識教學(xué)應(yīng)提供學(xué)生熱悉的情境,使學(xué)生感受具體情