新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)幾和第幾》教案

《認(rèn)識(shí)幾和第幾》教案【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第16~17頁(yè)的例3和“想想做做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)具體情境中的觀察、數(shù)數(shù)和交流等活動(dòng),理解幾和第幾的不同含義,能在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。2.經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際的操作和交流的過(guò)程,培養(yǎng)用數(shù)表示事物多少和相應(yīng)次序的能力,以及用數(shù)學(xué)眼光觀察、交流生活現(xiàn)象的意識(shí),培養(yǎng)初步的抽象能力和數(shù)感。3.在現(xiàn)實(shí)生活情境中,初步學(xué)會(huì)從“數(shù)”的角度觀察生活現(xiàn)象,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解一個(gè)數(shù)可以用來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),也可以用來(lái)表示物體的排列順序。【教學(xué)難點(diǎn)】在具體情境中正確區(qū)分一個(gè)數(shù)表示的是“幾”,還是"第幾”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生每2人準(zhǔn)備5張不同的動(dòng)物卡片。【教學(xué)過(guò)程】—、情境引入出示教材例3主題圖。談話:看一看,圖中的小朋友在干什么?[預(yù)設(shè)]排隊(duì)投籃。講解:小朋友參與集體活動(dòng)要遵守秩序,主動(dòng)排隊(duì),這樣每個(gè)小朋友都能公平的、開(kāi)心的參與活動(dòng)。排隊(duì)是文明的表現(xiàn),今天我們來(lái)學(xué)習(xí)排隊(duì)中的數(shù)學(xué)知識(shí):認(rèn)識(shí)幾和第幾。板書(shū)課題。二、探索新知1.認(rèn)識(shí)“第幾”引導(dǎo):仔細(xì)觀察,誰(shuí)排在第1,誰(shuí)排在第2,隊(duì)伍里后面的小朋友分別排在第幾?請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù),同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。組織全班交流,讓學(xué)生明白:排隊(duì)要從前往后數(shù),穿黃色衣服的女生排在第1,穿綠色衣服的男生排在第2,穿紫色衣服的女生排在第3,戴帽子的男生排在第4,戴帽子的女生排在第5。追問(wèn):排在第2的是誰(shuí),排在第3的呢?明確:看來(lái)用第幾來(lái)描述,我們不僅知道一個(gè)人的排隊(duì)順序,還可以明確知道這個(gè)人的位置。2.區(qū)分“幾”和“第幾”提問(wèn):這里一共有幾人?[預(yù)設(shè)]一共有5人。板書(shū):5人。提問(wèn):戴帽子的女生排在第幾?[預(yù)設(shè)]排在第5。板書(shū):第5。追問(wèn):這里的“5人”指的是哪些人,這里的“第5”指的是誰(shuí)?他們表示的意思相同嗎?同桌之間說(shuō)一說(shuō)。明確:這里的“5人”表示一共有5個(gè)小朋友在排隊(duì)投籃,而“第5”指的是排在第5的那一個(gè)小朋友。對(duì)應(yīng)5人板書(shū):一共的人數(shù);對(duì)應(yīng)第5板書(shū):一個(gè)人排隊(duì)的順序。3.用“幾”和“第幾”來(lái)表達(dá)提問(wèn):戴帽子的男生排在第幾?他前面有幾人?后面有幾人?圈出一個(gè)你喜歡的小朋友,像這樣用“幾”和“第幾”描述這個(gè)小朋友的排隊(duì)情況。和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。小結(jié):在排隊(duì)投籃的場(chǎng)景里,大家通過(guò)數(shù)一數(shù),知道“第幾”是表示隊(duì)伍中某一個(gè)小朋友排隊(duì)的順序,指的是一個(gè)人,而“幾人”的“幾”是表示人數(shù)。三、鞏固練習(xí)1.完成“想想做做”第1題談話:這里有一些小鴨子在排隊(duì),你能按要求找到小鴨子并涂色嗎?學(xué)生獨(dú)立涂色。提問(wèn):涂4只和涂第4只,你是怎么涂的?指名學(xué)生交流,并展示作品。談話:題目里都是“4只”,為什么兩行涂的個(gè)數(shù)不一樣?明確:“4只”是一共涂的個(gè)數(shù),"第4只”指的是從左往右數(shù)或從右往左數(shù)到“第4”這個(gè)位置上的1只燈籠。2.完成“想想做做”第2題出示第2題中左邊一幅圖。提示:習(xí)慣從下往上數(shù)。提問(wèn):小男孩住在第幾層呢?想一想:我們平時(shí)說(shuō)自己住在第幾層樓,是從下往上數(shù)呢,還是從上往下數(shù)呢?哪里是第一層?學(xué)生數(shù)一數(shù)把答案填在書(shū)上。出示第2題中右邊一幅圖。提示:可以從兩個(gè)角度數(shù)。提問(wèn):瞧,小猴子們?cè)趽茤|西,一共有幾只猴子?戴帽子的小猴是第幾只?你是怎么數(shù)的?還可以怎么數(shù)?啟發(fā)學(xué)生可以從上往下數(shù),也可以從下往上數(shù)。明確:從上往下數(shù),戴帽子的猴子是第2只,從下往上數(shù),戴帽子的猴子是第4只。小結(jié):這里數(shù)的方向不同,第幾的答案就會(huì)不一樣,大家在數(shù)的時(shí)候要明確方向。3.完成“想想做做”第3題提問(wèn):小朋友們?cè)谟斡颈荣?現(xiàn)在的排名情況是怎樣的?要求獨(dú)立完成填寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。4.完成“想想做做”第4題提問(wèn):瞧,森林的動(dòng)物在爬山呢!你能看圖說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物在上山,哪些動(dòng)物在下山嗎?上山、下山的動(dòng)物各有幾只呢?追問(wèn):在上山的小動(dòng)物中,誰(shuí)排第1?誰(shuí)排第2?小熊排第幾?你能數(shù)給大家看嗎?指名學(xué)生上臺(tái)數(shù)。追問(wèn):在下山的小動(dòng)物中,誰(shuí)排第1?誰(shuí)排第2?小豬又排第幾?指名學(xué)生上臺(tái)數(shù)。5.完成“想想做做”第5題讓學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)有幾人在排隊(duì)買票。提問(wèn):穿藍(lán)色衣服的叔叔排第幾?他前面有幾人?追問(wèn):老爺爺買完票走后,排隊(duì)的順序變了嗎?這時(shí)穿藍(lán)衣服的叔叔前面還有幾人?排第幾?讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)圖中的相關(guān)信息,先自己輕聲說(shuō),再在小組里說(shuō)一說(shuō)。6.完成“想想做做”第6題談話:仔細(xì)觀察,小女孩是怎樣排列動(dòng)物卡片的?明確:小兔排在第1,小貓排在第2,小猴排在第3,小狗排在第4,小鹿排在第5。同桌合作完成活動(dòng)。明確要求:(1)一個(gè)人像這樣把動(dòng)物卡片排成一排,另一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物分別排在第幾。說(shuō)的時(shí)候注意:如果是從左往右放的,則最左邊的一張卡片排在第1。(2)一個(gè)人說(shuō)小動(dòng)物的排序,另一個(gè)人按要求擺放動(dòng)物卡片,說(shuō)的時(shí)候注意明確擺放方向。四、課堂總結(jié)談話:今天我們學(xué)習(xí)了“幾”和“第幾”的知識(shí),你知道“幾”和“第幾”有什么不同嗎?【作業(yè)設(shè)計(jì)】游戲活動(dòng):序數(shù)找朋友。5名學(xué)生排成一隊(duì),每名學(xué)生知道自己在隊(duì)中排第幾,能按照指定的要求(比如:第1找第3個(gè),第4個(gè)找第2個(gè)。)快速找到相應(yīng)的人。可以教師說(shuō)指定的要求,學(xué)生找?！窘虒W(xué)思考】這節(jié)課的教學(xué),注意以下三點(diǎn):1.例3教學(xué)后,可以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的座位讓他們數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),再次體會(huì)“幾”表示個(gè)數(shù),“第幾”表示按順序數(shù)到的那一個(gè),恰當(dāng)應(yīng)用“前”“后”等方位,能用來(lái)確定位置,初步學(xué)會(huì)從“數(shù)”的角度觀察生活現(xiàn)象。2.“想想做做”第1題,涂第4只可以從兩個(gè)角度思考,可以從左往右數(shù),也可以從右往左數(shù)。3.鞏固練習(xí)中,要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),確定排列的順序,如樓房層數(shù)要從下往上數(shù),游泳比賽游在最前面即排在第一,