三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元（教學(xué)課件）交流平臺(tái)與初試身手

美國(guó)著名物理學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要?！痹谙胂蟮氖澜缋?，無所不能，無奇不有，我們可以大膽想象，創(chuàng)造奇妙的想象世界。交流平臺(tái)與初試身手交流平臺(tái)

回憶本單元所學(xué)的兩篇課文，說說作者是怎樣大膽想象的，把你認(rèn)為有意思的想象和大家交流一下。在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？作者是怎樣想象的？這樣的想象有趣在哪里呢？想象事物之間存在某種關(guān)系

作者把另一個(gè)世界想象成這個(gè)世界的倒影,所以宇宙的另一邊的一切事物都和地球上的是相反的，我認(rèn)為這樣的想象非常有趣。我真希望變成一棵樹,這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。我心里想著，就覺得身上癢癢的,低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀,我真的變成了一棵樹。把自己想象成其他事物作者是怎樣想象的？這樣的想象有趣在哪里呢？

作者從內(nèi)心愿望出發(fā),想象自己變成別的事物,從而擁有了奇異的經(jīng)歷。

作者從事物自身的特點(diǎn)出發(fā),展開想象,讓讀起來覺得新奇有趣。我變的樹上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……根據(jù)事物的特點(diǎn)展開想象作者是怎樣想象的？這樣的想象有趣在哪里呢？1、想象事物之間存在某種關(guān)系。2、把自己想象成其他事物。3、根據(jù)事物的特點(diǎn)展開想象。想象的方法想一想：想象的世界真奇妙，可以做哪些事情呢？討論交流仔細(xì)閱讀“交流平臺(tái)”的人物交流內(nèi)容。

可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象。

可以擁有奇異的經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

除了我們本單元學(xué)到的兩篇精讀課文中的內(nèi)容想象新奇有趣外，同學(xué)們?cè)賮硐胍幌胱约涸谄渌麜祥喿x過的有趣的帶新奇想象的故事吧！拓展延伸《灰姑娘》這篇童話故事中，在灰姑娘急需幫助的時(shí)候仙女出現(xiàn)了，并用魔法幫助了灰姑娘，我覺得這部分想象很有意思。初試身手

觀察手指印，說說繪畫者把手指印想象成了什么。

繪畫者將手指印想象成了一個(gè)扎著丸子頭，穿著漂亮小裙子的小女孩，小女孩正在翩翩起舞呢！

繪畫者將手指印想象成了一只可愛的小貓咪。

繪畫者將手指印想象成了一頭長(zhǎng)鼻子大象。動(dòng)手實(shí)踐準(zhǔn)備各種顏料。選擇一只手指，涂上顏色，摁在白紙上。根據(jù)形狀，畫出想象中的圖案。用畫筆對(duì)手指印進(jìn)行加工與創(chuàng)作。組內(nèi)交流

介紹一下你的作品吧！說一說你把手指印想象成了什么。我根據(jù)手指印想象出一個(gè)故事。小貓和小狗在玩蹺蹺板，小貓被小狗蹺得高高的，嚇得叫起來。大象看見了，說：“我來幫忙！”我把一串手指印想象成了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲，一個(gè)個(gè)手指印就是毛毛蟲的一節(jié)節(jié)身體。毛毛蟲東張西望，好像在說：“咦，我的朋友都到哪里去了？”

我把一串手指印想象成了愛打扮的鵝小姐。她身體肥肥的，穿著淺紫、淡藍(lán)相間的紗裙，長(zhǎng)長(zhǎng)的勃頸上系著漂亮的蝴蝶結(jié)，她左顧右盼，希望全世界的人都能看到她的美。

請(qǐng)同學(xué)們從這兩段開頭中選一個(gè)你喜歡的，展開想象，大家一起接龍編故事。一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空……夏天到了，瞌睡蟲王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……故事接龍理解故事

夏天到了，蟲子王國(guó)一片沸騰。瞌睡蟲們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……

故事的主人公是誰？它們要干什么？什么是瞌睡蟲呢？它有什么特點(diǎn)？瞌睡蟲是中國(guó)神話中一種能使人昏睡的小蟲。它的特點(diǎn)主要是一旦飛到人的身上，人就會(huì)立刻睡著。在一些故事里，數(shù)量越多，讓人昏睡的時(shí)間就越久。方法遷移《我變成了一棵樹》里面，英英的愿望是變成一棵樹，實(shí)現(xiàn)后就有了一段和樹的特點(diǎn)有關(guān)的奇異經(jīng)歷。瞌睡蟲的愿望是找朋友，同學(xué)們想一想它們會(huì)去哪里尋找朋友？找哪些朋友？會(huì)發(fā)生了什么故事？帶著問題，順延故事開頭中設(shè)計(jì)的情節(jié)創(chuàng)編故事。續(xù)編示例夏天到了，蟲子王國(guó)一片沸騰。瞌睡蟲們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……飛呀飛呀，瞌睡蟲飛到操場(chǎng)上，小朋友們正在上體育課。體育老師發(fā)出指令，小朋友們飛快地在操場(chǎng)上圍著一個(gè)球跑起來。原來他們正在踢足球?！巴?！那個(gè)男孩好厲害，一下子就搶到了球，我要和他做朋友?！闭f完，一只瞌睡蟲就飛到他頭上。這時(shí)前鋒看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，提腳要射門時(shí)，他的身體卻整個(gè)倒了下來，沒一會(huì)兒鼾聲如雷。對(duì)手見此情況，沖過去，搶過球，臨門一腳，進(jìn)球了！前鋒隊(duì)友見他睡得正香，都開始大聲指責(zé)“都怪你，這時(shí)候睡什么覺！害得我們輸了球……”瞌睡蟲一聽，感覺不妙，似乎惹了什么禍，趕緊飛回洞里去了。評(píng)價(jià)一下這段故事吧！這段故事延續(xù)了開頭的情節(jié)；瞌睡蟲飛出洞口去尋找朋友，抓住了瞌睡蟲的特點(diǎn)，創(chuàng)編了瞌睡蟲讓一個(gè)男孩打籃球時(shí)睡覺的情節(jié)，十分有趣。一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空……理解故事

故事的主人公是誰？它們要干什么？借助圖片和民間歌謠，想象顛倒村還可能有什么奇妙景象。顛倒歌吃牛奶，喝面包，夾著火車上皮包；東西街，南北走，出門看見人咬狗；拿起狗來砸磚頭，又怕磚頭咬我手。顛倒村有什么特點(diǎn)？方法遷移

《宇宙的另一邊》這篇課文中的“我”是怎樣想象宇宙的另一邊的樣子的？“我”把宇宙的另一邊想象成這邊的倒影，從而給讀者展現(xiàn)了一個(gè)截然不同的世界。K小牧童進(jìn)入顛倒村，樹是顛倒的，那么房子呢？大人和小孩呢？好人和壞人呢？抓住關(guān)鍵詞“顛倒村”，大膽想象他看到的其他事物會(huì)是怎樣的，他又會(huì)有哪些奇異的經(jīng)歷。探討問題續(xù)編示例一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空...“真奇怪，難道是我的腦袋反著長(zhǎng)了？”小牧童撓了撓頭，好奇地往前走。一路上，他看見小鳥在地上走路，小狗在天空飛行，他一抬頭，一個(gè)明鏡般的大圓盤閃閃發(fā)光。原來是一個(gè)清澈透亮的小湖，湖面上奇異斑斕的珊瑚叢中，還有成群結(jié)隊(duì)的飛魚在游走……小牧童狠狠掐了一下自己，還以為在做夢(mèng)。這時(shí)，他又看到前方有一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的天梯，好像長(zhǎng)到可以通向天空。他沿著臺(tái)階往上走，哇，原來是一座空中城堡，神奇的是，里面的桌子椅子都是倒著放的，人們?cè)诔潜だ镉械牡怪呗?，有的倒著吃飯，有的倒著看書……反正一切都是倒著的。小牧童歪著腦袋，正看得入迷，這時(shí)迎面走來一個(gè)老奶奶，她親切地對(duì)小牧童說:“孩子，歡迎來到我們的顛倒村?！碧靺龋瓉硎澜缟险娴拇嬖陬嵉勾灏?，小牧童這才恍然大悟。正當(dāng)他想要去探索這里的奧秘時(shí)，一陣大風(fēng)又吹來……續(xù)編提示主題積極向上。想象要大膽合理。按照地點(diǎn)變化編故事來到哪里→遇到誰→發(fā)生了什么有趣的事→結(jié)局如何評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：3.想象的故事大膽有理。2.根據(jù)事物的特點(diǎn)去想象。1.根據(jù)故事開頭提示的信息去想象。自評(píng)小組互評(píng)共計(jì)（）個(gè)（