2025年五年級下冊英語標(biāo)準(zhǔn)課件Unit 1 Cinderella 譯林

匯報人匯報時間202X2025年五年級下冊英語標(biāo)準(zhǔn)課件Unit1Cinderella譯林目錄CONTENTS0102030401020304故事導(dǎo)入與背景介紹故事內(nèi)容與語言學(xué)習(xí)故事表演與口語練習(xí)故事拓展與文化對比0405課堂總結(jié)與作業(yè)布置Part01故事導(dǎo)入與背景介紹童話起源于民間傳說，最早可追溯到古代口口相傳的故事。如《格林童話》收錄了大量德國民間故事，其中《灰姑娘》原型可追溯到古希臘時期。不同文化中有類似灰姑娘故事，如中國葉限故事，反映了人們對善良與美好的向往，以及對命運(yùn)不公的抗?fàn)幘瘛Ｍ捁适碌钠鹪磁c發(fā)展不同版本《灰姑娘》在細(xì)節(jié)上存在差異。如迪士尼動畫版中，灰姑娘的仙女教母用魔法將老鼠變成馬夫，南瓜變成馬車，而原著中魔法消失時間是午夜。這些差異體現(xiàn)了不同時代和文化對故事的改編與詮釋，也豐富了故事內(nèi)涵，使其更具吸引力?！痘夜媚铩饭适碌陌姹静町悺痘夜媚铩穫鬟f了善良、勇敢、堅持等價值觀?；夜媚镫m受繼母和姐姐欺負(fù)，但她始終保持善良，最終獲得幸福。這些價值觀對學(xué)生成長具有積極意義，引導(dǎo)他們樹立正確人生觀，學(xué)會在困境中保持樂觀與善良。故事主題與價值觀傳遞故事背景與文化內(nèi)涵Part02故事內(nèi)容與語言學(xué)習(xí)故事起因與情節(jié)發(fā)展故事高潮與轉(zhuǎn)折灰姑娘失去母親，與繼母和姐姐生活，受盡欺負(fù)。一次王子舉辦舞會，灰姑娘想去但沒有漂亮衣服和鞋子。這一情節(jié)展現(xiàn)了灰姑娘的不幸遭遇，為后續(xù)故事發(fā)展埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生對灰姑娘命運(yùn)的同情。故事結(jié)局與圓滿灰姑娘在舞會上與王子共舞，但因時間快到匆忙離開，遺失一只鞋子。王子通過尋找鞋子找到灰姑娘，兩人幸福地生活在一起。這一結(jié)局體現(xiàn)了善良與美好終將戰(zhàn)勝邪惡與苦難，給學(xué)生帶來希望與正能量。仙女教母出現(xiàn)，用魔法幫助灰姑娘穿上漂亮衣服和鞋子，但提醒她必須在午夜前離開舞會。這一轉(zhuǎn)折使故事充滿奇幻色彩，也讓灰姑娘的命運(yùn)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展增添懸念。故事內(nèi)容梳理與理解重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)與運(yùn)用學(xué)習(xí)單詞“prince”“fairy”“why”“because”“clothes”等，通過圖片、例句等方式幫助學(xué)生理解其含義和用法。例如，通過展示王子圖片教授“prince”，并用例句“Theprinceishandsome.”讓學(xué)生理解其用法，同時引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞造句，加深記憶。拓展與故事相關(guān)的詞匯，如“ball”“carriage”“slipper”等，豐富學(xué)生詞匯量。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型創(chuàng)編對話或小故事，如模擬灰姑娘與繼母的對話，提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。詞匯與句型的拓展與應(yīng)用重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)與練習(xí)學(xué)習(xí)句型“Why...Because...”，通過對話形式讓學(xué)生掌握其用法。如：Whycan'tyougototheparty?BecauseIdon'thaveanyniceclothesorshoes.設(shè)計相關(guān)練習(xí)，如填空、選擇等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型，提高語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)詞匯與句型學(xué)習(xí)Part03故事表演與口語練習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行表演展示，邀請其他班級同學(xué)或老師觀看。表演結(jié)束后，讓學(xué)生互評，從角色表現(xiàn)、語言表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作等方面進(jìn)行評價，教師給予總結(jié)性評價。通過表演展示與評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。教授學(xué)生表演技巧，如表情、動作、語調(diào)等。如灰姑娘在與繼母對話時，表情要略帶悲傷；在與王子共舞時，表情要開心、自信。組織學(xué)生進(jìn)行小組排練，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生表演中的問題，提高表演效果。根據(jù)學(xué)生興趣和特點(diǎn)分配角色，如灰姑娘、王子、仙女教母等。讓學(xué)生熟悉角色臺詞和動作，準(zhǔn)備相應(yīng)道具，如頭飾、服裝等。例如，扮演灰姑娘的學(xué)生要表現(xiàn)出善良、溫柔的特點(diǎn)，扮演王子的學(xué)生要展現(xiàn)出帥氣、自信的形象，通過角色分配讓學(xué)生更好地理解人物性格。角色分配與準(zhǔn)備表演技巧與指導(dǎo)表演展示與評價123角色扮演與表演指導(dǎo)01.02.03.情景對話練習(xí)設(shè)計與故事相關(guān)的口語情景對話，如“灰姑娘向朋友介紹舞會經(jīng)歷”“王子尋找灰姑娘的過程”等，讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。例如，在“灰姑娘向朋友介紹舞會經(jīng)歷”的對話中，學(xué)生可以用所學(xué)詞匯和句型描述舞會上的場景、與王子的互動等，提高口語表達(dá)能力。角色采訪與互動組織角色采訪活動，讓學(xué)生扮演記者，采訪故事中的角色。如采訪灰姑娘“你在舞會上最難忘的事情是什么？”采訪王子“你為什么喜歡灰姑娘？”通過角色采訪與互動，讓學(xué)生從不同角度理解故事，提高口語交際能力和思維能力。故事續(xù)編與口語表達(dá)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。如“灰姑娘和王子結(jié)婚后的生活”“灰姑娘的繼母和姐姐后來怎么樣了？”等，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和口語表達(dá)能力?？谡Z練習(xí)與拓展Part04故事拓展與文化對比推薦其他經(jīng)典童話故事，如《白雪公主》《睡美人》等，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。通過閱讀不同故事，了解童話故事的共性與差異。組織學(xué)生分享閱讀心得，如故事中的人物特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展等，拓寬學(xué)生視野，提高閱讀興趣。相關(guān)童話故事拓展閱讀欣賞童話故事改編的電影、動畫等作品，如迪士尼動畫《灰姑娘》。通過觀看改編作品，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對故事的詮釋。組織學(xué)生討論改編作品與原著的異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和審美能力。童話故事改編作品欣賞鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如改編《灰姑娘》故事，改變故事結(jié)局或情節(jié)發(fā)展。讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的童話故事。組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。創(chuàng)意寫作與故事改編故事拓展閱讀與欣賞010203中西方童話故事文化差異中西方節(jié)日文化對比文化交流與融合的意義對比中西方童話故事，如中國《葉限》與西方《灰姑娘》。從故事背景、人物形象、價值觀等方面進(jìn)行對比，了解中西方文化差異。例如，中國故事中更強(qiáng)調(diào)孝道和家族觀念，而西方故事中更注重個人奮斗和愛情主題，通過對比讓學(xué)生了解不同文化背景下的故事特點(diǎn)。對比中西方節(jié)日，如中國的春節(jié)與西方的圣誕節(jié)。從節(jié)日習(xí)俗、慶祝方式、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解中西方文化差異。例如，春節(jié)有貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、拜年等習(xí)俗，圣誕節(jié)有圣誕樹、圣誕禮物、圣誕老人等元素，通過對比讓學(xué)生感受不同節(jié)日文化的魅力。引導(dǎo)學(xué)生思考文化交流與融合的意義，如促進(jìn)不同文化之間的相互了解和尊重，豐富文化內(nèi)涵等。通過討論和交流，讓學(xué)生樹立正確的文化觀，培養(yǎng)跨文化交際能力，為今后的國際交流打下基礎(chǔ)。中西方文化對比與交流Part05課堂總結(jié)與作業(yè)布置帶領(lǐng)學(xué)生回顧《灰姑娘》故事內(nèi)容，梳理重點(diǎn)詞匯和句型。通過提問、填空等方式，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。例如，提問學(xué)生“Whycan'tCinderellagotothepartyatfirst?”“WhatdoesthefairygodmotherdotohelpCinderella?”等問題，讓學(xué)生回答并復(fù)習(xí)相關(guān)知識?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和技巧，如角色扮演、情景對話、對比分析等。讓學(xué)生了解這些方法在學(xué)習(xí)英語中的作用，提高學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，如通過角色扮演提高了口語表達(dá)能力，通過對比分析更好地理解了中西方文化差異等。對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。例如，指出學(xué)生在表演過程中表情不夠自然、口語表達(dá)不夠流利等問題，并提出改進(jìn)方法，如多練習(xí)、多觀察等。故事內(nèi)容與語言知識總結(jié)學(xué)習(xí)方法與技巧總結(jié)課堂小結(jié)與反思010302課堂知識總結(jié)與回顧布置書面作業(yè)，如抄寫重點(diǎn)詞匯和句型，完成相關(guān)練習(xí)題。通過書面作業(yè)鞏固學(xué)生對知識的掌握。設(shè)計一些拓展性作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇小短文，描述自己最喜歡的故事場景或人物，提高學(xué)生的寫作能力。書面作業(yè)與鞏固練習(xí)推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語課外書籍和資料，如《安徒生童話》《格林童話》等。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，拓寬知識面。組織學(xué)生參加英語角、英語閱讀俱樂部等活動，讓學(xué)生在