統(tǒng)編版 語文六年級下冊第六單元今天,我們畢業(yè) 任務(wù)群整體公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文六年級下冊第六單元今天,我們畢業(yè)任務(wù)群整體公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計第六單元今天,我們畢業(yè)

——六年級下冊第六單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計

人文主題分析

本單元為綜合性學(xué)習(xí)單元,安排在整個小學(xué)階段的最后一個單元,這不僅是回首告別,更是啟航出發(fā)。本次綜合性學(xué)習(xí)主題為“難忘小學(xué)生活",分為“回憶往事”“依依惜別"兩大板塊,每個板塊又分為“活動建議”和“閱讀材料"兩個部分?！盎貞浲隆卑鍓K的內(nèi)容為:填寫時間軸、分享難忘回憶、制作成長紀(jì)念冊;閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的雙紅圈》《如何制作成長紀(jì)念冊》這三篇材料,感受小學(xué)生活的美好,激發(fā)對老師的感恩之情?！耙酪老e"板塊中的活動建議:在畢業(yè)之前,通過舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會、寫策劃書、寫信等方式,為自己的小學(xué)生活畫上一個圓滿的句號;閱讀材料安排了《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累》《給家鄉(xiāng)孩子的信》《畢業(yè)贈言》四篇,為學(xué)生提供創(chuàng)作的范例。

語文要素分析

本單元的閱讀要素是“運用學(xué)過的方法整理資料”,是對之前學(xué)過的方法進(jìn)行鞏固運用。三年級時,有過搜集資料交流的學(xué)習(xí)要求;四年級時,有過收集并記錄資料,以及合作整理資料的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;五年級時,又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了根據(jù)需要搜集資料,以及分類整理資料的方法;在本冊第四單元,要求查閱相關(guān)資料,加深對課文的理解;本單元引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已學(xué)過的這些方法,根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類整理資料。從編排上可以發(fā)現(xiàn),對學(xué)生能力的要求逐漸提高。

本單元的習(xí)作要素是“策劃簡單的校園活動,學(xué)寫策劃書"。在之前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生開展過“詩歌朗誦會”“趣味漢字交流會"等綜合性學(xué)習(xí)活動,所以在制訂活動計劃、籌備活動、開展活動等方面學(xué)生已具備一定的經(jīng)驗。但本次活動要求的“策劃”對學(xué)生是一次基于經(jīng)驗的挑戰(zhàn)?！安邉?需要經(jīng)歷計劃打算、整合資源、創(chuàng)意設(shè)計、構(gòu)思謀劃、布局安排、細(xì)化操作等過程。在這個過程中,學(xué)生的整體思維、邏輯思維、形象思維、創(chuàng)意思維、跨越式思維等得到全面提升。

學(xué)習(xí)任務(wù)群定位

從人文主題、語文要素及以上的解讀可以看出,本單元在課程內(nèi)容上從屬于“跨學(xué)科”學(xué)習(xí)任務(wù)群。

本單元為綜合性活動,其圍繞“難忘小學(xué)生活"這一主題,引導(dǎo)學(xué)生在“回憶往事”“依依惜別"這兩個語文實踐活動中,聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外,開展閱讀、梳理、探究、交流等活動,在綜合運用多學(xué)科知識,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中,提高語言文字運用能力。

這一單元符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群在第三學(xué)段里提出的“綜合運用語文、道德與法治、科學(xué)、勞動等多方面的知識和技能,通過小組研討,集體策劃、設(shè)計參觀考察活動方案,運用跨媒介形式分析研學(xué)成果”要求。不僅體現(xiàn)了語文知識和能力的綜合運用,也包含了美術(shù)、音樂、信息技術(shù)等跨學(xué)科的知識與能力。

學(xué)習(xí)主題

基于以上的單元解析,本單元的學(xué)習(xí)主題是“難忘小學(xué)生活",創(chuàng)設(shè)的情境任務(wù)是“今天,我們畢業(yè)”,這個任務(wù)將填寫時間軸、分享難忘回憶、制作成長紀(jì)念冊、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等內(nèi)容進(jìn)行了有機的整合,讓學(xué)生經(jīng)歷了從理解到運用的過程。這樣的核心任務(wù)更好地落實了本單元的語文要素,讓學(xué)生在真實的情境中表達(dá)對同學(xué)、老師、母校的感激和依依不舍之情,并立下美好的志向,為自己的小學(xué)生活畫上圓滿的句號。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過任務(wù)驅(qū)動,引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活,搜集整理相關(guān)資料,參與一系列富有“語文味"的綜合性實踐活動,設(shè)計制作一份成長紀(jì)念冊;學(xué)寫一份策劃書,策劃并組織畢業(yè)聯(lián)歡活動。

2.以語文要素為靶向,根據(jù)活動主題收集和篩選反映小學(xué)生活的資料,填寫時間軸,與同學(xué)們分享難忘的回憶。

3.通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),提升搜集、整理、運用資料及文字表達(dá)和策劃組織等綜合能力,從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

4.通過各種綜合學(xué)習(xí)形式,重溫“難忘小學(xué)生活”,用書信、畢業(yè)贈言等多種形式表達(dá)對同學(xué)、老師、母校的感激和依依不舍之情,并立下美好的志向。

任務(wù)框架

評價指標(biāo)

評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級

閱讀與鑒賞能閱讀非連續(xù)文本“回憶往事"和“依依惜別”,從圖文等組合材料中找出有價值的信息,學(xué)習(xí)編排、制作成長紀(jì)念冊及策劃畢業(yè)活動,學(xué)會團隊合作?！睢睢?/p>

閱讀第一組“閱讀材料",激發(fā)表達(dá)感激之情的欲望,能創(chuàng)意表達(dá)自己對學(xué)校、老師、同學(xué)的感情?！睢睢?/p>

閱讀第二組“閱讀材料”,能策劃實施畢業(yè)活動,感受老師和同學(xué)們的依依惜別之情?！睢睢?/p>

表達(dá)與交流展示“我的成長紀(jì)念冊",能分享自己對小學(xué)生活的感受、體驗和思考,表達(dá)對學(xué)校的熱愛之情。☆☆☆

能小組分工合作開展“畢業(yè)活動策劃與實施”活動,并在活動中表達(dá)自己的意見和建議?！睢睢?/p>

能給老師、學(xué)校、同學(xué)寫一封信或者寫畢業(yè)贈言,能做一次演講或者寫一首詩,表達(dá)依依惜別之情?！睢睢?/p>

梳理與探究能策劃簡單的校園活動,學(xué)寫活動計劃,表達(dá)對小學(xué)生活的懷念?！睢睢?/p>

能用小學(xué)成長時間軸,梳理記錄重要的人、事物,進(jìn)一步感知和理解“愛",學(xué)會編排、分享個人成長紀(jì)念冊?！睢睢?/p>

能梳理探究撰寫畢業(yè)活動策劃方案的寫法、節(jié)目的編排和合作落實活動的細(xì)節(jié)?！睢睢?/p>

任務(wù)一:走進(jìn)“時光長廊”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.根據(jù)活動主題收集和篩選反映小學(xué)生活的資料,填寫時間軸,與同學(xué)分享難忘的回憶。

2.談?wù)撊绾沃谱鞒砷L紀(jì)念冊,交流成長紀(jì)念冊的制作步驟。

3.參考“活動建議"和“閱讀材料”,自主整理成長資料,設(shè)計制作成長紀(jì)念冊。

課前準(zhǔn)備

1.收集成長照片。

2.收集各個學(xué)段最有代表性的照片。

3.收集各種習(xí)作、書法、短視頻等作品。

4.收集各類榮譽材料。

5.準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會的節(jié)目等。

課時安排

4課時

教學(xué)過程

活動一:打開“時光長廊"

(一)創(chuàng)設(shè)情境,感受成長足跡。

1.引語:每一學(xué)期我們都會拍攝集體照,這些照片見證了我們的成長,讓我們一起重溫一下吧。

2.看著照片中的同學(xué)和老師,你想說什么

3.過渡:六年來,你們從天真爛漫的小學(xué)生成長為身心健康的少年,這既是你們自己努力的結(jié)果,也飽含著學(xué)校、老師們的心血。今天這節(jié)課,讓我們借助時間軸來回憶和整理往事,共同追憶小學(xué)的美好生活。

(二)學(xué)習(xí)整理,填寫時間軸。

1.明確時間軸包含的內(nèi)容。

(1)默讀“填寫時間軸”的活動建議,思考:時間軸上需要填寫哪些內(nèi)容

(2)交流并明確填寫的內(nèi)容:時間+事件,還可以貼上相應(yīng)的照片。

2.學(xué)習(xí)“閱讀材料",嘗試梳理。

引語:“閱讀材料”(《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》)中的兩位作者也想設(shè)計一個時間軸,記錄美好的小學(xué)生活。請你先幫他們概括一下文中的事件。

(1)瀏覽閱讀材料,嘗試概括事件。

(2)學(xué)生交流,相機出示:

1942年開學(xué)第一天,聽田老師上課。(《老師領(lǐng)進(jìn)門》)

1972年5月,“紅五月"征文發(fā)表。(《作文上的紅雙圈》)

(3)學(xué)生思考:除了這兩件事,還可以選擇怎樣的事例來完善作者的時間軸

(4)學(xué)生交流想法,拓展選材角度。

預(yù)設(shè)一:難忘的老師(與啟蒙老師、班主任及任課老師之間的難忘事件)。

預(yù)設(shè)二:難忘的同學(xué)(與同學(xué)之間發(fā)生的難忘事件)。

預(yù)設(shè)三:難忘的活動(參與班級的、校級的各種活動)。

預(yù)設(shè)四:難忘的第一次(如第一天報名、第一次戴上紅領(lǐng)巾、第一次做小老師等)。

(5)小結(jié):剛才,我們通過“時間+事件”的方式幫助作者概括了難忘的內(nèi)容,并完善了他們的時間軸。我們也可以用這樣的方式填寫屬于自己的時間軸。

3.整理資料,填寫時間軸。

(1)分類梳理并補充“往事回憶錄"。

要求:用不同符號分類梳理個人的“往事回憶錄”;補充“往事回憶錄",確保材料多元化。

(2)借助“往事回憶錄”,篩選事例。

全班交流,教師梳理篩選方法,學(xué)生根據(jù)方法進(jìn)行篩選。

◆內(nèi)容多元:有難忘的老師、同學(xué)、班級活動等。

◆同類篩選:對于同一類的內(nèi)容,我們要進(jìn)行比較,篩選出最有意義的一兩件事。

◆時間均衡:從一年級到六年級,每一年級都應(yīng)有幾件難忘的事件。

收集整理資料實施表

序號收集整理資料的范圍方式

1小學(xué)階段任課老師的資料按學(xué)科或年級進(jìn)行分類

2小學(xué)階段最難忘的班級重要事件班級投票選出前十件

3小學(xué)階段學(xué)生習(xí)作、書法、美術(shù)作品拍照留存

4小學(xué)階段班集體及個人獎狀、證書彩色影印,撰寫獲獎感言

(3)出示書本上的樹形時間軸范式,討論更多的時間軸形式。

預(yù)設(shè):成長軌跡圖、主題貫穿圖、情境化時間線索圖等。

(4)確定時間軸形式并填寫。

要求:按時間順序,用“時間+事件"的方式填寫。

(5)交流展示時間軸。

師生從以下三方面進(jìn)行評價:

①填寫順序:按時間順序,從下往上。②事件概括:用關(guān)鍵詞句,簡潔完整。③輔助材料:課后可將照片貼在邊上。

(6)學(xué)生根據(jù)建議修改時間軸。

活動二:追溯“時光長廊”

(一)小組交流,選出代表。

1.小組交流,教師參與指導(dǎo)。

要求:每位組員從自己的時間軸上選取一件有代表性的事件與同學(xué)分享。

交流“難忘記憶"線索表

難忘具體內(nèi)容

人數(shù)學(xué)老師、語文老師、其他老師(最喜歡的老師)、同學(xué)

事一節(jié)課、一次活動、一次實驗……一場誤會、一個笑話、一次經(jīng)歷……

景校園風(fēng)景(春、夏、秋、冬)

2.各組選好發(fā)言代表。

小組人員投票選出發(fā)言代表,寫好發(fā)言小標(biāo)題,貼在黑板上相對應(yīng)的類別處。

(二)集體交流,分享難忘回憶。

同一類的小組代表上臺交流,在黑板上展示自己的時間軸及相應(yīng)的物件,分享自己最難忘的事物。教師當(dāng)好主持人,讓有共鳴的同學(xué)及時補充。

(三)布置任務(wù),開展活動。

課后,每人從自己的時間軸上選擇一種,參考兩則閱讀材料的形式寫一寫。寫好后,將通過班級展示臺、班級朋友圈進(jìn)行線上線下的展示。

活動三:定格“時光長廊”

導(dǎo)語:

每一個人的童年都閃耀,每一個人的童年都值得珍藏,即將畢業(yè)的我們應(yīng)該給小學(xué)六年留下一份珍貴的回憶。今天就讓我們把這些珍貴的回憶收藏起來,待以后翻開慢慢回味,所以,今天的任務(wù)就是制作一份成長紀(jì)念冊。

(一)說看法。

課件展示幾例大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)紀(jì)念冊,學(xué)生自己說一說對制作成長紀(jì)念冊的看法。

(二)巧歸納。

教師歸納,激發(fā)學(xué)生對制作成長紀(jì)念冊的意義的認(rèn)識。

“歲月流逝,真情難忘。"六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。制作成長紀(jì)念冊,讓每一個人把那些珍貴的回憶留住,那不僅是對過去日子的美好回憶,也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵,許多年后,當(dāng)同學(xué)們長大成才,在不同的崗位上工作的時候,成長紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著你與小學(xué)老師們和同學(xué)們的情誼。

(三)商量制作成長紀(jì)念冊方案。

1.思路:

(1)收集、篩選成長資料(選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料)。

①我們的驕傲:獲獎證書、成績單、來自學(xué)校和老師們的肯定及表揚信等。

②精彩的瞬間:學(xué)校生活的照片、師生或同學(xué)之間的合影等。

③我們的佳作:優(yōu)秀習(xí)作、書法作品、美術(shù)作品等。

(2)根據(jù)需要給收集的資料分類(可以采用編年體或欄目式的方式)。

(3)編排成長紀(jì)念冊(名字、封面、卷首語、正文內(nèi)容,體現(xiàn)個性和創(chuàng)意)。

2.步驟:

(1)集體討論成長紀(jì)念冊的形式。

①以圖書的形式展示成長風(fēng)采;

②給每位同學(xué)一張紙的空間,自己編輯個人成長歷程,內(nèi)容可以有照片、繪畫、簡介等,完成后集齊,統(tǒng)一裝訂成冊;

③班級風(fēng)采由老師和班干部收集資料,占4~6張;

④紀(jì)念冊要留有前言、后記,并精心設(shè)計封面,取個響亮得體的名字。

(2)合理安排課外分工及任務(wù)。

①班長:收集集體活動的照片(班級畢業(yè)照、獎狀、紀(jì)念物品等)。

②學(xué)習(xí)委員:收集同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作、繪畫、書法作品及手工制品的照片等。

③文娛委員:征集成長紀(jì)念冊的名字、封面設(shè)計、前言、后記等。

④學(xué)生個人:準(zhǔn)備幾張最有特色的個人生活照片、個人簡歷、愛好、特長、家庭住址、電話、信箱等。

⑤教師:準(zhǔn)備統(tǒng)一格式的紙張,分發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生獨立制作成長紀(jì)念冊中的個人展示部分。

(3)分工制作班級紀(jì)念冊。

①學(xué)生根據(jù)分工,開始計劃并實施,完成自己的任務(wù)。

②教師和相關(guān)班干部及時做好督促和指導(dǎo)工作。

成長紀(jì)念冊制作中的寫作任務(wù)

封面總結(jié)式“多彩童年”“成長腳印"

回味式“回首童年”“時光之旅"

個性式“銘”記于心(名字中含“銘"字)

扉頁總結(jié)收獲→表達(dá)感謝→展望未來

正文自我介紹介紹老師介紹同學(xué)難忘回憶寄語贈言

檔案式自述式謎語式素描式照片+文字感恩+祝福

(4)收集紀(jì)念冊制作的各個部分,裝訂成冊。

(5)在可能的情況下,把成長紀(jì)念冊復(fù)印成若干本,根據(jù)學(xué)生自愿承擔(dān)費用的情況,自愿購買。

3.教師做好總結(jié)工作,對成長紀(jì)念冊的各個部分做出評價。在班級展覽、交流,自主評選出“最佳封面獎”“最佳目錄獎"最佳創(chuàng)意獎”等。

(四)活動總結(jié)。

看到同學(xué)們今天的精彩呈現(xiàn),我感受到你們濃濃的感恩之情、同學(xué)們之間深厚的友誼和對母校深深的留戀之情。六年來教過你們的所有老師一定備感欣慰、幸福!但是,今天更讓老師欣喜的是,你們能夠自主合作,探究性地開展實踐活動,使自己的語文能力和其他綜合能力都得到提高!老師相信在下一個板塊的活動中,你們一定會完成得更加出色!老師更相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中,你們也會表現(xiàn)得更加出色!

評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級

運用學(xué)過的方法收集、篩選資料☆☆☆

分享時帶著真情,內(nèi)容具體,有感染力☆☆☆

內(nèi)容具體,表達(dá)真情實感☆☆☆

表達(dá)清楚,落落大方☆☆☆

紀(jì)念冊制作精美,內(nèi)容翔實,吸引興趣☆☆☆

任務(wù)二:依依惜別大聯(lián)歡

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在回憶的基礎(chǔ)上,用各種語文形式,把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來。

2.掌握活動策劃書的寫作方法,完成聯(lián)歡會的節(jié)目單,撰寫主持詞,完成一場聯(lián)歡會的主持。

課前準(zhǔn)備

PPT

課時安排

3課時

教學(xué)過程

活動一:策劃我們的聯(lián)歡會

(一)激情談話,導(dǎo)入新課。

1.你們觀看過哪些晚會晚會上都有哪些節(jié)目呢

2.同學(xué)們,畢業(yè)了我們也舉行一場畢業(yè)聯(lián)歡會吧!可以以班級形式或者年級形式舉行。無論是哪一種形式的聯(lián)歡會,事先都要進(jìn)行周密的安排。怎樣組織一場聯(lián)歡會呢

談話導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)目形式,為聯(lián)歡會籌備多種形式的節(jié)目做好準(zhǔn)備。

(二)小組交流,選定內(nèi)容。

1.認(rèn)識聯(lián)歡會。

聯(lián)歡會是一種以情感交流為目的而組織起來的一種較為輕松的聚會方式。最具代表性的聯(lián)歡會:班級元旦聯(lián)歡會、春節(jié)聯(lián)歡晚會、老鄉(xiāng)會等。我們的畢業(yè)聯(lián)歡會的作用就是通過各種形式表達(dá)對學(xué)校、對老師、對同學(xué)、對童年的不舍以及對未來美好生活的向往之情。

2.你們都喜歡什么形式的節(jié)目呢歸納節(jié)目形式:小品、相聲、雙簧、歌曲、舞蹈、樂器演奏、童話劇、魔術(shù)、詩歌朗誦等。

看樣子大家都很見多識廣啊!如果老師想讓大家擔(dān)任我們這次聯(lián)歡會的小導(dǎo)演,不知大家有沒有這個膽量大家勇氣可嘉,可我想請問一下各位小導(dǎo)演,你們認(rèn)為這場聯(lián)歡會的節(jié)目有哪些需要注意的地方

3.歸納節(jié)目要求:節(jié)目的題材要新穎,內(nèi)容要健康,形式要多樣。

節(jié)目有了,聯(lián)歡會就可以開始了嗎還有哪些需要注意的地方呢

(三)合作討論,確定方案。

1.確定主題,如:“我們都很棒"畢業(yè)聯(lián)歡會、“記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會、“難忘今朝"畢業(yè)聯(lián)歡會。

2.時間安排:根據(jù)考試時間決定演出時間,讓學(xué)生自由報名參加表演。

3.排練節(jié)目:根據(jù)報名情況進(jìn)行編排,經(jīng)討論決定。

4.其他分工。

(1)美術(shù)組。要求:繪制海報,布置好黑板,體現(xiàn)班級特色,烘托聯(lián)歡氛圍。

(2)美工組。要求:做好教室環(huán)境的布置,干凈、整潔、美觀。

(3)電腦組。要求:制作PPT(有標(biāo)題頁),各環(huán)節(jié)頁面(有節(jié)目名、表演者名稱等)。

(4)音樂組。要求:所有音樂全部下載插入PPT里。

(5)后勤服務(wù)組。要求:負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算。

(6)邀請組。要求:邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代表、各科老師、家長代表。

(7)宣傳組。要求:為這次聯(lián)歡會拍好照片,寫好報道,制作美篇。

5.做好名單。

培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和開闊性,對學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用。用“小導(dǎo)演”來吸引孩子們的注意力,用“不知大家有沒有這個膽量"來激發(fā)孩子們擔(dān)任小導(dǎo)演的勇氣、決心和興趣。

(四)課堂小結(jié)。

各項策劃做好之后,我們要全局考慮,綜合安排,才能更好地籌備好這次班級聯(lián)歡會。從而引導(dǎo)學(xué)生體會相互合作與成功的喜悅。

活動二:撰寫聯(lián)歡會主持詞

(一)說發(fā)現(xiàn)。

讀一讀教材第106頁的節(jié)目單,你有什么發(fā)現(xiàn)(節(jié)目內(nèi)容圍繞畢業(yè)主題;節(jié)目數(shù)量不多;節(jié)目形式多樣:相聲、舞蹈、詩朗誦等。)

(二)發(fā)現(xiàn)問題。

教師出示幾份不同的節(jié)目單,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

如:節(jié)目內(nèi)容和主題無關(guān);節(jié)目形式單一。

(三)確定節(jié)目單。

同學(xué)合作討論,交流確定畢業(yè)聯(lián)歡會節(jié)目的數(shù)量及相關(guān)的節(jié)目單。

(四)寫主持詞。

根據(jù)確定的節(jié)目單,寫活動的主持詞。

1.主持詞包括哪些(開場白、串詞和結(jié)束語)

2.回憶以前看過的聯(lián)歡會,說說怎么寫開場白。(先向參加的與會者問好,接著點明活動主題或者歡迎來賓,最后宣布活動開始)

3.什么是串詞(每個節(jié)目表演間隙,需要主持人用一兩句話總結(jié)上一個節(jié)目,感謝表演者;介紹下一個節(jié)目,歡迎表演者上臺)

4.根據(jù)主持稿例文學(xué)寫活動的主持詞。

(五)評選主持詞。

小組間評一評,選出最佳主持詞。

(六)明確負(fù)責(zé)人。

明確節(jié)目統(tǒng)籌負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)人安排聯(lián)歡會的活動流程,并確保節(jié)目的質(zhì)量和進(jìn)度。

(七)分配工作。

根據(jù)分配的工作進(jìn)行準(zhǔn)備。

(八)排練集體節(jié)目。

排練集體節(jié)目——詩朗誦《我為少男少女們歌唱》。

(九)準(zhǔn)備表演。

排練各自的節(jié)目,準(zhǔn)備表演。

(十)設(shè)計聯(lián)歡會邀請函。

邀請函

尊敬的家長:

您好!

在這陽光明媚的六月,您的孩子即將畢業(yè),與母校告別,他將帶著美好的憧憬,開啟一段新的旅程。六年來,孩子的成長離不開您的默默付出;六年來,學(xué)校的每項業(yè)績也離不開您的鼎力支持。六年轉(zhuǎn)瞬即逝,孩子們已由充滿稚氣的兒童成長為知書達(dá)理的少年,這讓我們由衷地感到欣慰。六年的生活五彩斑斕,六年的相處難舍難分,在這即將分別的時刻,為了給孩子的童年畫上圓滿的句號,我們特舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會,敬請您的參與!

時間:6月28日

地點:學(xué)校報告廳

祝您身體健康,萬事如意,全家幸福!

真誠地期待您的光臨!

2023年6月20日

任務(wù)三:藏在文字里的告別

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過回顧學(xué)過的知識及課文朗讀,借助閱讀材料,掌握演講稿的寫作方法,完成一篇演講稿。

2.在默讀材料的過程中,比較贈言的不同表達(dá)方式,能總結(jié)出贈言的寫法,并試著完成畢業(yè)贈言,制作畢業(yè)贈言書簽。

3.在回憶的基礎(chǔ)上,運用各種語文形式,把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來。

4.通過閱讀材料學(xué)習(xí),開展“××,我真想對你說”及給母校、老師、同學(xué)寫信等活動,能用書信表達(dá)自己的一片深情。

課前準(zhǔn)備

PPT

課時安排

4課時

教學(xué)過程

活動一:畢業(yè)贈言顯真心

(一)吟誦詩句。

古往今來,許多文人墨客在與友人離別之時寫下了無數(shù)動人的詩篇,你能背誦其中的一些嗎(勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人;李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲;莫愁前路無知己,天下誰人不識君;洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。)

(二)明確對象。

自由閱讀教材第110頁的“畢業(yè)贈言",思考畢業(yè)贈言的對象是誰。(老師或同學(xué))

(三)明確特點。

同桌互相討論,說一說畢業(yè)贈言的表達(dá)方式有什么特點。

發(fā)現(xiàn)1:句子簡潔明了、有條理。

發(fā)現(xiàn)2:可以通過記錄往事表達(dá)對對方的留念;也可以抓住同學(xué)的特點,表達(dá)美好的祝愿,抒發(fā)依依惜別之情。

發(fā)現(xiàn)3:用上比喻、排比等修辭手法和整齊的句式,表達(dá)強烈的情感。

(四)明確情感。

教師:你想表達(dá)對老師的什么感情可以給同學(xué)寫些什么

引導(dǎo):表達(dá)對老師的感激、依戀、贊揚、祝福;給同學(xué)可以寫回憶、鼓勵、祝福、建議……

(五)書寫贈言。

教師:請大家寫一寫給老師、同學(xué)們的贈言吧。學(xué)生寫贈言并相互贈送。

(六)贈言形式。

除了古詩和課本上列舉的表白式臨別贈言,贈言的形式還有很多種。

1.名言式:生活如一條長河,愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟,愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。

2.歌詞式:當(dāng)你踏上月臺,從此一個人走,我只能深深地祝福你,深深地祝福你,我最親愛的朋友,祝你一路順風(fēng)。

3.公式式:你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度+熱情的助人精神+富有活力的運動能力。這樣的美永遠(yuǎn)是我追求的。

(七)制作畢業(yè)贈言書簽。

選擇自己喜歡的畢業(yè)贈言,制作畢業(yè)贈言書簽。

評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級

明確寫作對象☆☆☆

用上比喻、排比等修辭手法☆☆☆

抒發(fā)依依惜別之情☆☆☆

活動二:書信寄思表恩情

(一)導(dǎo)語。

回首六年走過的時光,和老師同學(xué)們相處的點滴涌上心頭,你還可以怎樣表達(dá)出心中的情感呢(寫信)母校是我們溫馨的大家庭,老師伴我們一路成長,同學(xué)給我們鼓勵和幫助,今天的我們?nèi)缫恢恢恍‰r鷹,羽翼逐漸豐滿。在即將畢業(yè)之際,讓我們給他們寫一封信吧。

(二)以文促悟。

我們先來看一看“閱讀材料”中的《給家鄉(xiāng)孩子的信》和“拓展閱讀"中的《給老師的一封信》,看看作者在信中都說了些什么。

1.自由讀文,按提示自主學(xué)習(xí)。

(1)讀讀這封信,巴金爺爺要告訴我們什么這封信中,巴金爺爺流露出了對家鄉(xiāng)孩子怎樣的感情呢

(2)愛具體體現(xiàn)在文中的哪里呢哪些話語深深地打動了你邊讀邊圈畫。

2.交流領(lǐng)悟。

(1)巴金老人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),長期遭受病痛的折磨,孩子們那一句句親切的問候、美好的祝福、熱情的邀請、深深的敬仰、真誠的企盼,深深地感動了他,讓他覺得溫暖。

(2)朗讀文章中感動人的句子,并重點理解。

句子:我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的語聲。(從中我們可以讀出巴金老人對家鄉(xiāng)孩子們的思念和牽掛……)

(3)同學(xué)們,這是一封凝聚著濃濃的愛的信,因為上面的每一句話,每一個字,一筆一畫都飽含深情;這是一封令人感動的信,因為上面的每一句話,每一個字,一筆一畫都是老人忍著病痛寫下的。

(4)補充材料:巴金老人自20世紀(jì)80年代初被確診患上帕金森病后,仍然在病魔的折磨下堅持創(chuàng)作。他寫作時連筆都拿不穩(wěn),有時剛寫幾個字,手指就動不了了,要橫橫不出來,要撇撇不出去,老人只能用左手去推右手。家鄉(xiāng)是巴金老人日思夜想的地方,孩子們的來信勾起老人深深的思念和濃濃的鄉(xiāng)情,他思念著家鄉(xiāng)的一草一木,思念著家鄉(xiāng)的人們。老人心中一定還有許多許多的愿望。然而,這一切的一切,對一個年老體衰的八十多歲的老人來說只能珍藏在心,直至老人離開人世,也沒能再回到那魂牽夢縈的家鄉(xiāng)。此后的十多年,巴金老人都是在上海華東醫(yī)院的病床上度過的。

3.總結(jié)。

巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子們的愛是深情的,打動我們的是質(zhì)樸的文字背后蘊含的真情,是書信背后的一位可敬的老人。正是這種愛讓巴金創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。巴金爺爺已經(jīng)離我們而去,但他永遠(yuǎn)活在我們每個人的心中,讓我們永遠(yuǎn)記住這位可愛可敬的老人,讓我們以巴金爺爺為榜樣,伴著巴金爺爺?shù)南Ｍ?踏上我們生命的旅程,綻放我們燦爛的生命之花吧!

(三)創(chuàng)設(shè)情境,小組交流。

1.讓我們一起來回憶各種場景:

課堂上,老師繪聲繪色講著,我——

下課后,老師歡快地和同學(xué)們游戲,或埋頭批改作業(yè),我——

放學(xué)后,老師與我促膝談心,我——

2.說說自己和老師交往中最難忘的一件事,抒發(fā)自己最真實的感情。

3.同學(xué)間交流,聽一聽同學(xué)的建議,并相互補充,提出修改意見。

(四)書信寄情。

同學(xué)們,離別就在眼前,此刻你一定想起了很多難忘的畫面,涌起了很多復(fù)雜的情感,今天就讓我們來寫一封信,盡情傾訴。

書信可以細(xì)細(xì)講述很多溫馨的場面,融入美好的情感,是一種很好的交流方式。你可以將這封信送出去,說不定還會收到回信喲。

(五)明確書信內(nèi)容。

說一說你的信想寫給誰,想寫哪些內(nèi)容。(老師、同學(xué)、母校)

(六)明確書信格式。

回顧學(xué)習(xí)過的書信格式。(稱呼、問候、正文、祝福語、署名、日期)

(七)信訴衷情。

按照正確的書信格式,以“××,我真想對你說”為題,給你心中的他寫一寫心里話,也可以給老師或者母校寫一封信。

(八)互相點評。

交流班級里優(yōu)秀的書信,同學(xué)之間互相點評。

活動三:畢業(yè)演講展未來

(一)動腦思考。

如果能在畢業(yè)典禮的演講中展示你的思考、你的擔(dān)當(dāng),那一定是一件特別有意義的事情,有這樣的機會鍛煉自己,也是小學(xué)生涯中一段美好的回憶?；仡櫻葜v的相關(guān)知識并思考:什么樣的演講稿才有說服力

要點1:觀點要鮮明。

要點2:選擇合適的材料說明觀點,如列舉有代表性的事例,引用名言警句;要有感染力,引用生動的故事。

(二)以讀促悟。

閱讀材料《聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累——華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講》,從中你讀到了哪些道理

(三)如何寫好演講稿。

結(jié)合演講稿的寫作特點,說說華羅庚是怎樣寫好演講稿的。

要點1:要有一個觀點鮮明、吸引人眼球的題目。

要點2:從正反兩個方面強調(diào)堅持的重要性。

要點3:結(jié)合自己的經(jīng)歷強調(diào)天才就是堅持不懈的努力。

要點4:最后總結(jié)自己的觀點。

(四)確定演講話題。

同桌討論,如果老師讓你在畢業(yè)聯(lián)歡會上發(fā)表演講,說說你想演講的話題。

(五)完成演講稿。

搜集材料,圍繞中心觀點,運用學(xué)到的方法完成演講稿。

(六)如何讓演講效果更好。

觀看清華學(xué)生張薇畢業(yè)時的演講視頻,同桌討論怎樣演講才能達(dá)到更好的效果。(語氣、語調(diào)適當(dāng),態(tài)度大方;利用停頓、重復(fù)或者輔以動作